推敲教学设计

本课讲的是明朝著名作家贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的独白，表现了贾岛认真严肃的作画心态和锲而不舍的潜心精神。下面是小编收集整理的推敲教学设计，欢迎阅读参考！

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1.能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2.了解故事的经过，理解“推敲”的意思。

（二）过程与技巧：诵读、讲授、谈话、想象、演示、创造性作业

（三）情感、态度与价值观：学习贾岛严肃的作画心态和锲而不舍的潜心精神。

二、教学重难点：

理解“推敲”的涵义。复述故事。

三、教学准备：

PPT课件

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

（一）出示诗句，导入新课

1.同学们，在学习新课之前，我们先来看一首古诗（课件出示：《泊船瓜洲》）还记得这首诗吗？这首王安石的《泊船瓜洲》家喻户晓，我请一位同学来读一读，（指名读）大家了解这首诗中的哪一个字是王安石反复推敲后才决定的吗？对，就是绿字，一个绿字让“春风又绿江南岸”成为文学史上的诗句，王安石千锤百炼炼字炼意，也作为文学史上的注脚。请同学们有情感的再把这首千古名诗一起读一遍吧！（课件播放齐读录音）

2.看图画，猜诗句

接下来老师再请你们欣赏一幅图画，这幅画也跟一首诗有关。请你们看图画，猜诗句。（课件出示图画。)师叙述：请看，夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的寂静，惊醒了栖身在池边树上的鸟儿。这是哪句诗所展现的情境呢？对，这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情境。

（课件出示诗句）

请你们读读这句诗，注意读准字音。那他们明白这首诗出自哪首诗歌中吗？对，这句诗出自唐朝的贾岛的《题李凝幽居》。

贾岛到底是一个什么样的诗人呢？请丁丁给我们介绍一下吧。（课件播放）老师搜集到了贾岛的一些著作。接下来请你们欣赏，首先来欣赏他的代表作《寻隐者不遇》，接下来欣赏《赴长江道中》，还有他的《剑客》《口号》。

在贾岛众多出色的佳作中，这首《题李凝幽居》最具有代表性。请你们一起再来欣赏这首古诗

（课件出示古诗朗诵）

古诗的诗意多美啊。同学们，我们曾经学习古文时她说学好一首古诗必须要知道古诗的作文背景，你们明白这首诗歌是贾岛在哪个情况下创作出来的吗？请你们看下边一段资料来认识吧！

（课件出示文字和朗读读音）

原来这首千古名诗是这种得来的。请同学们自己轻声读一遍，注意读准字音，读准每一句诗。

同学们你们明白为什么这首诗是贾岛最有名的代表作吗？让同学来告诉你们吧，贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的独白哩！想不想知道当年都出现了哪些呢，一起来欣赏视频吧。

（课件播放故事视频）

今天我们就一起来学习这个故事，文章的题目就是“推敲”。

（课件出示板书：推敲）让我们来说说文中是如何描写的。

（二）初读课文，整体认知

1.自由朗读，自学认字。请你们自由朗读短文，如果遇见不了解的字词和不理解的成语该如何办呢？对，我们可以采取联系上下文、查找工具书、向别人请教等方式自学，现在请你们开始自由朗读短文吧。

（课件播放自由朗读录音）

大家读好了吗？现在老师来检查一下大家的自学效果。

（课件出示生词）请你们读一读这些句子万年牢表格式教案，看谁读的既快又准！请他们跟同学再来互相读一读这几个词语吧，大家读得能真认真，请冬冬带着你们齐读一遍这些句子。（课件播放冬冬读词）你们读的真好啊！请他们来理解一下这几个词语的意思。（课件出示词语，边出示词语边出示含义）

2.了解作者

文章中还发生了一个历史上的知名人物，他就是韩愈。请冬冬给我们把她搜集到的韩愈的资料介绍给你们。（课件出示，简介韩愈）老师还搜集到了一些韩愈的格言和诗歌、著作，请你们欣赏。（课件播放）看了很多，我想同学们对韩愈这位大文学家有了进一步的知道。

通过刚刚的检查和学习，我相信同学们的自学能力既有所提高了。

（三）再读课文，了解过程

现在我请我们的学习伙伴冬冬丁丁合作帮我们把这篇短文读一遍，大家要仔细听啊！边听边思考这篇文章讲了一个什么样的故事。

那么这篇文章讲了这个独白出现在哪个时候呢？（课件出示第一自然段。）课文第一自然段就告诉我们了出现在唐朝。那么这个故事主要讲了哪些呢，请你们快速朗读短文2到9自然段，完成上面的填空。（课件出示）

（课件出示图画）

请你们看，图上是谁？在干什么呢？请你用自己的话比喻一下。有的同事说了贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，请你们再想一想：贾岛骑着毛驴是如何想的，又是如何做的？看看文章中这些句子是描写这幅图的，用“——”画出来。

（课件出示第二段）。那么这一段中都从这些方面描写了贾岛在仔细专注的思考呢？

（课件播放学生录音）。同学们说的很好，这一段从神态、语言、动作上对贾岛进行了严谨入微的描写，把一个鲜活的人物展现在我们眼前，希望同学们在未来的描写人物的习作中也可学会把握动作、神态、语言等各方面来描写，这样才会让人物形象非常鲜明生动。

现在请你们带着自己的感受抓住重点词语来朗读这一段吧。（课件播放读书录音）听了你们的朗读，我似乎听到了骑着毛驴认真思考的贾岛。那么，这一段告诉我们这时候贾岛当时正在反复推敲。（课件出示板书）

就在他冥思苦想、反复推敲的之后，韩愈的团队“迎面袭来”，路上行人纷纷避让，而贾岛却骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了团队里。这时候的大名鼎鼎的韩愈有哪个反应，他跟贾岛分别是如何说怎样做的呢？自由朗读短文3到8自然段，想想事情的经过，并感受它们说话的语气有哪些不同。

有的同事说了韩愈的话用责问的语调，贾岛的话用真诚的、请求宽恕的语气读。和同学一起分角色来朗读他们的访谈吧。老师读韩愈的话，你们读贾岛的话。（课件出示3——8段，分角色朗读录音）

读的真不错，通过朗读，我们了解了韩愈最后决定用“敲”字。那他们了解韩愈为什么最终决定应用“敲”这个字，而不是“推”呢？请同学们讨论讨论，可能会有这些原因。

（课件播放理由）说得真不错，你们想不想知道韩愈曾经是如何说的呢万年牢表格式教案，老师找到了韩愈的一番解释，让我们来看一看。课件出示（韩愈原话）

那么我们今天学习的这一部分讲的就是（课件出示板书—韩愈解疑）

那么贾岛听了韩愈的解释，有哪些反应呢？文章最终一段向我们讲述了独白的剧情。（课件出示最后一段。并相机出示板书—确定用“敲”）请你们齐读一遍。

让我们再来欣赏这首《题李凝幽居》，体会韩愈的用词巧妙吧。欣赏了这首诗，请你们再来齐读一遍。

同学们，读完了这个有趣的独白，大家都明白了“推敲”这个成语的来由。什么叫“推敲”呢？（课件出示词语意义）学习了这篇短文之后，你对文章中的两个主人公有哪些想法呢？他们都帮大家留下了如何的印象？请各位和同学讨论讨论吧。我请一位同学说说。（课件播放录音）是啊，他们俩都是善于思考，认真求学的大文学家，希望同学们要多学习它们的精神。

下边，让我们也。