小学一年级体育上册教学案例：小动物跳跳乐园

一、指导思想：

课程改革更重要的就是将传统含义上的常识传授的师生关系转变为学生互教互学。课程标准确立指出，教师的角色由知识的传授者转变为教师学习的参与者、促进者和指导者，与教师形成一个真正的“学习共同体”。本课根据一年级学生好体现、善于模仿、喜欢玩游戏的特征采用情景教学来提升教师参加课堂活动的积极性和主动性；将教材内容通过游戏的方式展开小学一年级体育教案 表格式 .，让学生模仿它们喜爱的小动物的跳跃模式；并借助游戏让学生一到课堂上就觉得生动有趣、形式独特，兴趣指向一下子就集中至练习之中；整节课学生的训练都进入在“乐中练，动中练，玩中练”的气氛之中，使学生们身处生动活泼的情节之中锻炼身体、学习动作，始终在角色扮演的良好环境中自觉、自主、能动的学习；他们情绪愉悦，主动地、全身心地投入到学习活动中，通过自己的实践去探讨问题、交流合作、创新拓展，体验到学习的乐趣。

二、案例介绍：小学一年级(2)班

（一） 学习内容

1、 模仿各种小动物跳 2、 游戏一：小动物渡河 3、 游戏二：小动物运萝卜

（二） 学习目标

1、参与目标：通过课堂，激发师生对体育活动的情趣，培养教师积极参加体育活动的态

度和行为。

2、技能目标：通过本课课堂，使教师在活动学校会双手双脚同时登地起跳的动作，以及

游戏的方式跟规则。

3、发展目标：发展跳跃的素养，提高学生的协调能力跟力量素质

4、社会目标：通过训练跟比赛，能够使学生的合作与竞争意识受到增强，并感受与他人

合作学习的体验。

（三） 教材分析

本节课的内容是水平一（五）跳跃章节的第一部分，模仿不同动物的跳跃，也是日常生活中的实用性技能，具有很高的实用价值，是一项备受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而充满趣味，能有效地减少学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇敢。

( 四 ) 学情分析

本次课的讲课对象是学校一年级学生。他们模仿能力跟接受新生事物的素养强，敢于表现自我。但因学生年纪小，自控能力欠佳，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我按照小学生的心理跟生理特点，采用游戏活动为主要教学方式，不断变化游戏技巧，用游戏引

趣、激趣、促趣，使教师逐渐养成训练的习惯小学一年级体育教案 表格式 .，不断提高学生的身体素质。

（五） 教学重难点

1、重点：双脚前右脚同时蹬地起跳和落地的方式。 2、难点：动作协调。

（六） 教法学法：

1、教法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价鼓励法。 2、学法：通过观察鼓励----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛----互相评价、互相鼓励的整个过程。

（七）教学流程

1、开始部分 （2分钟）

按教学常规进行教学安排，用精炼的语言让学员认识现在课的主要内容。

2、准备部分 （6分钟）

教学中借助队列队形变换来引导学生集中注意力。

A、立正、稍息（为了把教师的精神集中到教学上，我利用了集中注意力的游戏“反口令练习”） B、左右转体

设计意图：1、集中学生的注意力；2、加强学员的队列队形训练；

3、激发学生的学习兴趣，提高展示自己的素养。

3、基本部分 （28分钟） 3.1 创设情景 3.1.1语言导入

目的：引发学生极力的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

3.2导入情境

3.2.1语言引导，激发学生的学习兴趣。

（如：同学们以前有没有跟爸爸妈妈去过动物园? 生答：有；问：是不是看过这些漂亮的小动物啊？生答：是；师说:这些小动物在动物园里一天到晚蹦蹦跳跳可快乐了，小朋友你们想不想知道它们是如何跳的吗？生答：想；今天老师就带领同学们一起去体验一下小动物是如何跳的。） 3.2.2 说儿歌，猜谜语。 自编儿歌：

①小脚趾踮起来，小耳朵竖起来，1、2、3，蹦蹦跳——小兔子； ②小脚趾跳开来，小手指举起来，1、2、3，呱呱呱——小老鼠； ③小肚皮大口袋，里面装着小头部，1、2、3，跳跳跳——小袋鼠。

3.3融于情境

3.3.1学生在校长的带领底下喊儿歌边模仿不同动物的翻滚姿势。 （原地）) 3.3.2小动物渡河 ①教师讲解示范 ②组织学员分组练习

③教师巡视纠正错误

④根据学生练习的状况，提出一定的规定 ⑤比比哪组的小动物过河的本领更棒

3.4情景升华

3.4.1小动物运萝卜

①教师讲解示范，并强调要求 ②组织师生分组训练 ③教师巡视纠正错误

④组织比赛，比比哪组的小动物萝卜运的更快，跳到河里的小动物越少。

设计意图：1、体会双脚前右脚同时登地击球和轻巧落地的方式；

2、身体的协调配合； 3、提高自我表现的能力；

4、通过训练初步学会连续双脚跳的技术； 5、培养遵守公平竞争的习惯； 6、体验成功与失败。

4、结束部分（5分钟）

1、随音乐师生同做美好拍手操。

2、说说自己本节课的收获和必须尽力的地方，说说别人的特点。 3、老师总结，师生再见。

三、案例分析

这节课教案编写的主要特征是表现了新《课程标准》所倡导的＂以师生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学模式。 培养对体育活动的兴趣，提高教师参加体育活动的积极性是学校阶段体育课的重要目标之一，为超过这目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的练是发展能力的方式，而“乐、动、玩”则是培养教师兴趣的生动体验。

1、本课根据课程标准规定，努力转型体育教学方法，通过情景教学方式，用儿歌形式通过游戏活动贯穿在课堂的全过程。本课的“导入’,把猜谜语、听音乐、看图片和模仿训练紧密结合在一起，充分激发学生视、听、本体似乎一起参与到体育活动中去，使教师一入课堂就感觉到生动有趣，形式独特，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。

2、本课充分挖掘教材内涵，以猜谜语、模仿小动物跳、游戏、幸福拍手操等情景模式，将师生学习的积极性充分激发出来，在教学中塑造出一种轻松快乐的学习气氛，让学员体验到顺利喜悦。

3、本课课堂中的教学语言跟情景设定为一大传统，打破了以前体育课成人化的死板面孔，力求贴近儿童，用教学语言，情景设置及戏剧的伴奏来表现体育课堂中的趣味与亲切。

4、本课的课堂重点是增加教师的跳跃能力，课堂上要帮学员一定的时间、空间。让教师自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，培养了教师的实践能力。通过教师的补救方法，使每位学员都可学会，都有所得。在学习方法上，运用了自主学习方法，通过场景教学，让学员在活动中把握技能跟拓展能力。在详细教学过程中，注重教师实际能力的培养，把教材和游戏有机结合出来，通过探究性学习和合作学习，促进教师身体素质和运动技能的提升，发展学生个性，培养教师相互学习、团结协作的优良品质跟集体主义精神。

总之，这堂课我真切地认识到，要做好一位体育老师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护它们的自尊，随时注意特殊群体的行为差异，并无法机动灵活地改变教学方

法，创设良好的活动画面，拉近师生之间的距离，把教学真正建设作为老师跟学员一同的乐园。

从这堂课的课堂中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展现机会，只有秉持自主、合作、探究的学习方法，才能有效地推动学生的全面发展。

四、教案

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