部编本人教版六年级语文上册全册表格式教案教学设计

部编本人教版六年级语文上册全册表格式教案教学设计 检查时间： 教学单元 课题 验印 主备人： 第一单元 执教时间： 年月 日 总（11）课时 《1.草原》 第（1）课时 教学内容 《草原》第一课时 教学目标 教学重点及 难点 教学准备、 资源 1.正确读写 9 个字词，理解“绿毯、渲染、勾勒”等语句。 2.正确朗读短文，理清文章结构。 3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。 1.深入理解课本内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 2.体会课文表达上的一些特征，学习作者表达感情的方式。 字卡、课件 教学过程 二次备课 （个性化修 改） 一、创设情境，揭示课题 1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所了解的草原或你所熟知 的歌颂草原的词句、歌曲等。出示课题，感情读题。 3.简介作者及其写作背景 二、检查预习，理清课文条理 1．检查生字认读情况或者课文朗读情况。要求读准音节，读通 句子。 2．快速浏览课文，思考：草原给你留下了哪些印象？你可用一 个字概括起来吗？（板书：美）师：草原的美主要表现在那两个方 面？（板书：风光（景色）美人情美） 三、品读课文，感受草原的景色美 1．学生自由朗读第一自然段，指名展示读。

2．师：这段文字更加优美，读着读着，让人似乎置身于开阔的 大草原之中。说说你认为这些句子写得美？ 品读句 1：“那里的天比别处的很漂亮，空气是如此清鲜，天 空是如此明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉悦。” 词语比较：“空气是如此（清鲜、清新），天空是如此（明朗、 晴朗）。” 1 品读句 2：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”理解“一 碧千里”。 品读句 3：“那些小丘的笔触是如此优美，就像只用白色渲染， 不用墨线绘制的中国画这样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 品读句 4：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服教案 表格式，既愿久立 四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 说话练习：用“既……又……”说一句话，能连用两次更好。 品读句 5：“在这境界里，连骏马跟大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。” 句子比较： ①在这境界里，连骏马跟大牛都有时候静立不动，回味着草原的无 限乐趣。 ②在这境界里，连骏马跟大牛都有时候静立不动，好像回味着草地 的无限乐趣。 师：不同的心态对周边环境会有不同的体会，你是否有过这种的感 受？ 四、课堂小结：从天到地，从小丘到狼群，到骏马、大牛，草原的 无限乐趣令人愉悦，令人惊讶，令人回味无穷。

让我们一起仔细品 味、用心赏读吧。有情感地朗读第一自然段。 五、布置作业 A 背诵课文第一自然段。 B 抄写课文中优美的词句。 C 熟读课文 六、注意秋季防火安全。 板书设计 草原 美 风光（景色）美人情美 清鲜、清新 明朗、晴朗 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字 体不许改动。 2 部编本人教版六年级语文上册《1.草原》教学设计 检查时间： 验印 教学单元 课题 主备人： 执教时间： 年 第一单元 草原 月日 总（ 11）课时 第（2）课时 教学内容 《草原》第二课时 教学目标 1.探究学习课本，抓住重点词语理解课本内容。 2.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的情感。 3.背诵课文中自己喜欢的词句。 教学重点及 难点 教学准备、 资源 1. 深入理解课本内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 2.体会课文表达上的一些特征，学习作者表达感情的方式。 字卡 教学过程 二次备课 （个性化 修改） 一、复习引入 这节课我们再次学习老舍先生的《草原》。通过上节课的学习， 我们了解了作者围绕草原写了那两部分内容？（草原风光美，草原的 人美） 二、品读课文 1．作者初入草原欣赏了草原美丽的美景，还感受到了草原另一 个特点，请你迅速浏览第二自然段，用一个字概括起来，并看看你是 从那个短语、哪个词中感受到的？ 2．品读句子。

出示：“汽车跑了一百五十里，……也看不见什么东西，除了一 些忽飞忽落的鸟儿。” ①你怎么理解“洒脱”？②有情感地朗读这段话。 三、品读课本，感受草原人情之美。 1．自由读课文 2—5 自然段，边读边想：草原人民给你留下了什 么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用什么词？（板书：热情 好客） 2．品读课本，从课文的什么词句中可以感受到草原人民热情好 客？ 3 3．交流探讨。 句 1：忽然，像被一阵风吹来似的，……….飞驰着，在小车左 右与中间引路。 体会写法：在这里作者用了哪个修辞技巧?（比喻）将飘舞的衣 襟衣带比作彩虹教案 表格式，不仅形似而且酷似。 句 2：奶茶倒上了，……手抓羊肉。……敬酒──回敬──再回 敬”、“不管唱的是哪个，听者总会露出会心的笑容”……还演出了 精彩的节目。 体会句意：这句话的含义:是蒙古族和藏族人民之间的友情更深， 怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾 诉着惜别之情。 师：这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中表现，同时 也帮读者以回味的余地。 四、体会文章的表达方式 1．课文具体写了作者看到的草原风光和草原人民热情款待客人 的情景。

草原的静态美跟蒙古族人民欢迎宾客、款待客人，热情欢腾 的动态美都帮我们留下了深刻的印象。我们在写作时也可以学习作者 的这些表达方式。 五、课堂总结 六、布置作业 A、做练习册 B 抄写课文中优美的词句。 C 背诵课文第一自然段。 七、注意交通安全。 风光美（初见草原） 板书设计 草原 热情迎接（迎客） 人情美 盛情款待（待客） 深情话别（话别） 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字 体不许改动。 4 部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案 检查时间： 验印 教学单元 主备人： 执教时间： 第一单元