小学二年级上册数学9的除法口诀教案三篇

【导语】乘法口诀是物理学习的基础，是算术的敲门砖，很多父母跟同学都十分注重乘法口诀的课堂。无忧考网准备了下面教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1、让学生按照9的数量特征编制跟记忆乘法口诀。

2、在计算、观察和非常中研究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3、培养学员应用常识解决简单实际问题的素养，初步养成独立审视和主动研究的素养

课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。

教学过程：

一、 《口算心算天天练》

课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。

二、谈话揭题

小朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的那个人物?孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的率领下，唐僧师徒二人本来经历了八十一难(板书：81)，可最后还是到达西天取得了真经。

刚才说到的两个数：72和81，你明白他们跟几的乘法口诀有关吗?(补充课题并齐读)

三、共同探究

1、看情境图，填写表格

(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格?

揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你可马上说出这一行有几颗五角星吗?(填表一)你是如何想的?

一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以如何算?表示几个9?(填表二)

(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢?可以如何算?(填表一)

把2行五角星和2行格子比一比，还可以如何算?这是几个9相加的跟?(填表二)

齐读表学校的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。

指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)

(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢?4行有几颗?5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你可马上地算一算、填一填吗?(填表一)

学生填写，指名汇报：3行有几颗五角星?怎样算?结合格子图还可以如何算?5行有几颗?还能用加9的方式吗?8行呢?(边填二表)

(4)结合五角星和圆点图，再观察这张表，我们看到算几个9相加是多少的之后，可以不用连续加9的方式，而用几十减几的方式直接能够算起来9的乘法口诀教案表格式，比如3个9就能用30减3算起来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方式算起来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。

请你根据这个规律，把第76页中的表格填写完整。开火车汇报，师填表。

2、根据表格，编制口诀。

你可按照先前两次填表的过程，编出9的乘法口诀吗?

学生在第75页编写口诀，指名汇报，师板书口诀。学生齐读口诀。

现在有什么朋友终于会背9的乘法口诀了?(指名背，印章)

还不会背德小朋友不要急，9的口诀除了有“几个9比几十少几”这条规律，还藏着一些奇妙的规律，如果你可找回来，就能迅速地记住9的乘法口诀了。同桌合作找找看。

3、发现规律，记忆口诀

学生交流汇报，师整理规律，并相机进行加强练习。

(1) 神奇之一：十位上的数跟个位上的数相加等于9.

指表二举例说明：1+8=9,2+7=9,3+6=9……

练习：哪些得数是9的除法口诀的积，哪些不是?

出数字卡片：28、27、32、36、54、81、64、63、40、9，学生手势判断，指名说原因。

(2) 神奇之二：几九的积，十位上的数就比几少1.

指表二举例说明：2个9的积十位上比2少1，3个9的积十位上比3少1，4个9的积十位上比4少1……你了解为什么会有这种的规律吗?结合表二解释：2个9比20少一些就是十几，3个9比30少一些就是二十几……

练习：积的十位是几、个位是几?

出算式卡片：6×9,8×9,4×9,9×3,9×7，学生开火车说并说出想法。

(3) 神奇之三：积是一对一对的。

指表二举例说明：18、81,27、72,36、63……

练习：下列口诀对还是错?

出口诀卡片：七九六十四、*二十七、五九五十四、四九六十三、六九五十四，学生手势判断，指名说原因。

齐读9的乘法口诀，自由读，试背印章。

四、巩固练习

师生对口令，同桌对口令，错了用规律纠正。如五九( )、*( )、( )九三十六、( )九二十七等。

五、手指游戏

老师告诉你们，说9的乘法口诀神奇，其实也有一个原因，就是它还藏在我们的十个手指当中，通过玩手指游戏也可记住9的乘法口诀，想学吗?

师指导玩：双手握拳，掌心向下。想背二九多少就弯起前面起得第2个手指，在这个手指的右边有几个手指?那十位就是1.右边有几个手指?那个位就是8,。(板书：18)

一起玩一个：五九多少?自己试着玩一玩。

六、口算比赛

第77页第3题，2分钟，统计速度与正确率。

七、课堂总结：这节课学了哪些?你了解了些什么?你会背9的乘法口诀了么?

八、课后作业：第76页第2、3、4题。

篇二

教学内容：

课本P80例4及练习二十相应的练习。

教学目标：

知识与技能：

1、进一步认识乘法的意义，自编9的加法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

2、熟记9的乘法口诀，并会用9的加法口诀求积。

过程与技巧：通过学生自主学习，培养教师观察、推理能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养教师思维的敏捷性，体验成功的喜悦。

重点：9的乘法口诀的规律

突破方式：通过学生动手操作来突破。

难点：与其它乘法口诀混合采用。

突破方式：通过合作分析、交流来突破。

教具准备：

口算卡片、课件、图片。

教学过程：

一、 激情导课

1、导入课题

1)、引导学生背诵7~8的乘法口诀。(7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句)

2)、口算练习

7×4 8×3 8×5 6×8 8×7

4×8 3×7 7×6 7×5 8×8

抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。

2、明确目标

自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并牢记9的乘法口诀，学会用9的除法口诀求积。

3、效果预期 相信同学们是很棒的，加油!

二、民主导学

1、出示教材的主题图9的乘法口诀教案表格式，引导学生观察并探讨。

师：从图中你可获取这些数学信息?你可强调什么数学问题并列式计算吗?

有9条龙舟参加赛事，每条龙舟上有9人

(1)、2条船上有几人?

3条船上有几人?

(2)、一共有多少人?

3、(1)选择问题使教师思考、同桌交流举手反馈。

(2)板书反馈结果

观察用这种方式简便

(1) 用乘法简便。

(2) 小组合作编乘法口诀。

(3) 反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

齐读口诀，师生对口令

5、找9的乘法口诀的规律

①师：指算式：这组题有哪些特点?

生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。

师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9?

②师：还有什么规律?课件出示图

先找出9的除法口诀的得数，再找规律。

1个9是9，比10少1; 2个9是18，比20少2;

9个9是81，比90少9.

(比几十少几)

③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加上去的跟有哪些特点?

生：个位和十位上的数字加出来都是9.

④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有哪个关系?

比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们能够找出几组这样的口诀吗?

6、记口诀：可以用双手帮助记忆

①读一读，自己记一记

②背一背，觉得难记的，重点记一记

③对口令：师生、生生

④把口诀补充完整

四九( ) 七( )六十三 五九( )

八( )七十二 ( )九二十七 ( )九七十二

( )九六十三 ( )三十六

三、检测导结

1、目标检测

1 )、 先说得数，再看看你用的是那句口诀

2×9 6×9 7×9 9×9

9×9 9×3 9×5 9×4

2)、看算式说答案

9×6 2×9 5×9

()×7=63 9×()=72 ( )×( )=36

3)、填一填。

9+9+9= ( )×( )=( )

9×8-9= ( )×( )=( )

5×9+9= ( )×( )=( )

4)、圈一圈。把答案是18的算式用黑色圈起来，把答案是45的算式用红色圈起来。

9×2-9 9+9 4×9+9 9×7-9-9

9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9

2、结果反馈 集体交流

3、反思总结：这节课你学会了哪些?你的表现如何?

板书： 9的乘法口诀

1×9=9 一九得九 9×1=2

2×9=18 二九得十八 9×2=18

3×9=27 三九得二十七 9×3=27

4×9=36 四九得三十六 9×4=36

5×9=45 五九得四十五 9×5=45

6×9=54 六九得五十四 9×6=54

7×9=63 七九得六十三 9×7=63

8×9=72 *得七十二 9×8=72

9×9=81 九九得八十一

篇三

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第84页。

【教学目标】

1.使学生经历编制9的加法口诀的过程，让学员通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并可利用口诀进行精确计算。

2.引导学生有目的地观察，进行初步的推导总结多种记忆口诀的方式。

3.通过白雪公主的故事，使学生在愉悦的氛围中学习英语知识。

【教学重难点】

1.教学重点：熟记9的加法口诀，应用9的加法口诀进行计算。

2.教学难点：初步构建9的加法口诀的规律。

【教学过程】

一、故事引入，激发兴趣

师：同学们听过白雪公主的故事吗?在这个独白里，你了解这些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜欢白雪公主吗?

故事最终的结果是如何的?(王子跟公主快乐的生活在一起)

师：可是有一夜，恶毒的女王不知从那里受到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她可爱，所以借助了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。

你们看可怜的皇后抓走了几个人啊?(课件出示)

生：(9个)

师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得更不高兴。你们愿意把它们救回来吗?可是皇后最狡猾，她明白我们班的小朋友特别聪明，要来救人了，所以运用这9个人分别设计了9个关口，只有我们成功借助这9关，才能真正救出她们。大家有没有信心?我们最近就来学习9的知识，(出示课题 9的加法口诀)用知识闯关，把它们解救下来了，好吗?

二、新知探究，勇闯九关

师：好，准备一下，我们开始冲关了!

(一)请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。

(课件出示)

我们来开飞机回答，如果答错了，火车经常跑到别的地方去!，小朋友们听清楚了吗?

师：真棒!我们成功的救出了第一个小矮人，想不想继续?

(二)请闯第二关：尝试编口诀。

1.教学“一九得九”。(课件出示)

呈现图片(1个9)，提问：

观察哪些☆，数一数，一共有几个?表示1个几?

学生观察说出：有9个☆，就是表示1个9。

列出乘法算式：1×9=9或9×1=9。

师：你能按照乘法算式，编出一句口诀吗?

生：一九得九。

小朋友们真聪明，大声读一读。

2.教学“二九十八”。 (课件出示)

呈现图片(2个9)

提问：这些☆，表示几个几?总共有几个?(生：表示2个9，一共有18个)

你是如何算起来的?2个9相加怎样用加法算式表示?

(乘法算式是：2×9=18或9×2=18。)

师：你会编一句什么口诀?

生：二九十八。

3、如果再加一排星，你明白一共有多少个吗?出示：

3×9=()9×3=()

你是如何算起来的?还有谁愿意说一说?

(三个9相加是27或2个9是18，再加1个9，18加9等于27))你可编出一句乘法口诀吗?(三九二十七)

小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。

猜一猜，9的乘法口诀可能有几句?

4.根据我们今天所学的，你可再次编写9的乘法口诀好吗?

打开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好!

学生尝试编写，教师巡视，帮助某些差生。

5. 反馈，交流

谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀?

学生汇报，师随机抽问;你是如何算起来的?

这个小朋友真了不起，和数学家们编起来的一模一样

(课件出示全部的口诀)

请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀!

师：谢谢同学们，我们顺利地救出了第二个小矮人，你们真厉害!让我们再次闯关吧!

(三)请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记口诀

出示9的除法口诀与方程，教师引导学员发现9的乘法口诀的规律。

师：仔细观察9的口诀，你看到了哪些规律?

9的乘法口诀共有九句：

它们的规律是：

1、下面一句的积总比前面一句大9。

2、十位依次多1，个位依次少1。。

3、十位上的数字加大家上的数字等于9。

4、横着看乘法算式，9乘几的积，十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的跟是9.

师：有趣吗?其实9的规律还有众多呢，如果有兴趣的话，大家课后还可以接着去找找!真高兴，我们在找到规律的同时，又顺利的救出了第三个小矮人。

(四)请闯第四关：手指巧记法

同学们真厉害，连闯三关，皇后设计了一个玩手指的游戏，想来难住你们，你们敢不敢接受她的挑战?

课件出示：手指的记忆方式

伸出双手，并在一起，从左至右，分别按1至10的次序排列，(课件演示完后，数一遍)，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手臂，这个右手一侧的指头数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。(师结合图讲编)例如：计算3×9，就弯起左数第3个手指，弯曲手肘左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积就是27。三九二十七，大家试试。

有趣吗?老师考考你，(出示)这个手势谁知道表示几乘几?你可看出积是多少吗?

我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好?

请生表演：师说算式，生做手势

师：同学们真厉害，这都难不住你们，请各位接着闯关。

(五)请闯第五关：对口令，让学生进一步熟悉9的乘法口诀

男同学跟女朋友比赛对口令好吗?请同学们都把书合起来。老师来问，男朋友说一句，女同事说一句

(六)请闯第六关：花儿后面藏着谁?你用的是那一句乘法口诀?

请同学们拿出题卡，找到第六关，独立做，做好的了朋友请思考你用的是那一句乘法口诀?

请个小朋友来看看自己的答案，注意先完整的写出这个算式，再说出你用的乘法口诀。其他小朋友认真倾听，同时检查自己的，比比谁的小耳朵听的更认真。

(七)请闯第七关：算一算

(图文应用题)先在答题卡上独立做，然后集体订正、交流。

提问：你是如何想的?7表示哪些意思?

(八)、第八关：应用题：我们每个人都要为皇后做4个面包，9个人一共要做多少个面包?

想好后口答

(九)、第九关：皇后还要小矮人们为她建一所房子。小矮人们用了9个星期再加5天才建好，他们一共用了多少天?

三、小结

师：小朋友们真厉害，一下子就冲过了9关，7个小矮人被他们救回来了，白雪公主和王子也团聚了!谢谢小朋友的聪明!

今天这节课你有哪些收获?

今天回去之后把你学到的知识告诉大家的爸爸妈妈，和它们一起玩玩9的乘法口诀手指记忆法的游戏，好吗?

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