9的乘法口诀公开课教案

historicalknowledge, materials taken from Shanghaiweekly, Liberation magazine revolutionarypublications nationalliberation movement. WangHuapeng, explaining protractedwar, stories about 25,000 Red Army long addition,Yao Xun said internationalsituation, xiaoxin said accounting 的乘法口诀”教学设计（公开课）凤冈县龙泉二小二年级（1）班 一、设计思想1、采用了“自主探究性学习”活动课堂模式，提倡自主性“学生是课堂活动的主体， 教师作为课堂活动的组织者、指导者、参与者”这一模式.。学生自主选择学习目标，建立 自主合作研究的学习方法，为教师提供充分的自主学习的空间，自编9 的乘法口诀，实现了 知识的“再成就”，培养了构建精神。突出过程，注重学习结果，更重视学员在学习过程中 的体会跟体验。让活动、游戏作为教学学习的主线，创新作为教学的灵魂，学生活动作为重 要的课程资源，以情境串带动问题串，问题串寓情景串之中，这一设计观念符合中低年级学 生的思维规律，适合新课标的基本观念：数学来源于生活中。

数学是实实在在有用的，它可 使学生的认知非常开阔，提出疑问、解决难题的素质大大提高。 二、教材分析 1、新课程标准强调让学员逐步从数学角度强调问题，理解问题，并可综合利用所学知 识和技能解决难题；在数学学习活动中取得成功的感受；认识地理与人类生活的紧密联系。 2、本课主要教学内容为教材第84 页。通过学习，使学生把握9 的加法口诀，并能利用 的乘法口诀的基础上进行教学的，学生尚未具有了计算口诀的能力，因此本节课对9 的除法口诀的推论，学生经常利用已有的方式进 行独立的推导。教师就要在学员推导口诀的过程中，注意1 口诀方式的延续。学生既在小组内合作交流，创造出新的计算方式。形成了开放式教学，培养了构建精神9的乘法口诀教案表格式，并逐步产生 自主、合作、探究的新的学习方法。 三、学情分析 1、本课的内容是在2~8 乘法口诀学习的基础上来学习的。要充分利用学习2~8 乘法口 诀的探讨方式跟学习心得来学习9 的减法口诀。应尽量降低学生学习的独立性，扩大学生思 维的空间，在相互交流各自看法的基础上，自觉吸收自己喜欢的想法，学习口诀、记忆口诀。 2、为了更好地记忆口诀，在操作或推测出连加结果后，一定要记熟连加的结果，再写 出加法算式，编口诀。

这样，记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上，使难度适当分 数。再是记忆口诀要把重点放到数目较大、容易混淆和非常拗口的口诀上。在练习时，应注 意变换形式，以游戏跟大赛等活动，激发学习的兴趣，提高学习效率。 historical knowledge, materials taken from Shanghaiweekly, Liberation magazine revolutionarypublications nationalliberation movement. WangHuapeng, explaining protractedwar, stories about 25,000 Red Army long addition,Yao Xun said internationalsituation, xiaoxin said accounting 3、在独立构想的基础上，提倡合作交流。在教学中应注意防止以少数学生的认知代替 多物理生的认知，削弱每个人“再成就”的机会。要实行适当措施，有利于个性化学习和创 新观念的培育。 四、教学目标 1、知识与技能目标：：（1）掌握并记忆9 的加法口诀，能应用口诀进行加法算式的 计算；（2）理解9 的加法口诀的规律，掌握9 的乘法口诀的特殊性。

2、过程与技巧目标：（1）使学生经历编制9 的加法口诀的过程，突出知识的产生过 程；（2）引导学生有目的的观察，培养学员初步的知识迁移能力；（3）将多种 记忆口诀方式推导总结，渗透数学学习方法。 3、情感、态度跟价值观目标：1）让学员参与本节课的全过程，使之诠释物理的创意 的加法口诀内容与评判整合，培养教师学习英语的良好习惯。五、重点难点 重点：经历编制9 的加法口诀的过程，掌握并利用口诀进行有关的加法计算。 难点：推导和编制9 的乘法口诀并背诵。 六、教学思路与方法 故事激趣导入、同学合作研究、记忆大比拼 七、课前准备 教师准备课堂挂图或教案 八、教学过程 （一）情景引入： 师：我们美国有一个传统的春节，叫做端午节9的乘法口诀教案表格式，在过端午节的之后，你们会做哪些？ 一条龙舟上有九人，九条龙舟上一共有多少人？ 师：要解决这个难题，我们来学习今天的9 的乘法口诀，学了后来，解决这个难题就 非常简单了。我们先来说说袋鼠跳格。 1、瞧，小袋鼠在数轴上是如何跳的？（出示课本第84页的袋鼠跳格图）问：它第一步落到 了9，第二步落到了18，你们可看到袋鼠跳格的规律吗？按照这种的规律袋鼠第三步应跳到 几呢？你是如何想的？你们可帮助袋鼠跳完格吗？打开书84页，填在书上。

（学生自己算） 师：我请一名教师汇报：9，袋鼠跳了几格？是几个9？（1个9）18，袋鼠跳了几格？是几个 教学内容：人教版二年级上册84 的乘法口诀historical knowledge, materials taken from Shanghaiweekly, Liberation magazine revolutionarypublications nationalliberation movement. WangHuapeng, explaining protractedwar, stories about 25,000 Red Army long March. addition,Yao Xun said internationalsituation, xiaoxin said accounting3 27，袋鼠跳了几格？是几个9师：根据学生的汇报将这种数写到黑板上。写完后，师生一起观察：1个9是9，2个9相 加是18，27是3个9相加的跟，36是4个9相加的跟学生齐回答。 2、编制口诀： 谈话：这些得数就是9的加法口诀的得数，今天我们就按照这种得数来编9的乘法口诀。 （1）师：根据1个9是9，编一句口诀：一九得九（板书）2个9相加是18，谁来编？（板 书：二九十八） 师：同学们会编吗？打开书第84页，将编制的口诀填到书上。

（学生填书） （2）学生汇报，教师同步板书。提问：“五九四十五” （3）全班读口诀，读两遍。 3、解决上课时强调的难题。 3、记忆口诀：（1）几个9就是比几十少几。 （2）谈话：其实9的乘法口诀就藏在我们身上，你想知道藏在哪吗？就藏 在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导： 双手手掌朝上，平置于椅子上； 从左起依次弯曲每个手掌，弯曲第几个手指就代表几个9； 弯曲左起第一个手指，代表1个9，弯曲手指的左边，数一数有几个手指？（9个）这 就是得数；口诀：一九得九。 弯曲左起第二个手指，代表2个9，弯曲双脚的右面代表十位；右边代表个位，得数是 多少？（18）口诀：二九十八。 尝试训练：同学们用这些方式自己试一试其他的口诀。 historical knowledge, materials taken from Shanghaiweekly, Liberation magazine revolutionarypublications nationalliberation movement. WangHuapeng, explaining protractedwar, stories about 25,000 Red Army long addition,Yao Xun said internationalsituation, xiaoxin said accounting （三）巩固练习 1、说一说：你可根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗？ 一九得九 三九二十七 六九五十四 九九八十一 2、看算式写口诀 59=45 29=18 49=36 79=63 3、花儿后面藏着谁？ 9=634、判断对错？ （四）课外小常识九九歌：一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来。九 九加一九，耕牛遍地走。 【板书设计】 一九得九98＝72 八九七十二 92＝18 二九十八 99＝81 九九八十一 93＝27 三九二十七 94＝36 四九三十六 95＝45 五九四十五 96＝54 六九五十四 97＝63 七九六十三 时间：2011年12月6日