七年级上册《秋天的怀念》优质教案

七年级上册《秋天的怀念》优质教案一、教学目的： 1、理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴藏的浓烈 母爱之情。 2、品味人物语言，从父亲的只言片语中展现爱人浓烈 而细腻的爱子之情。 二、教学重点： 本课课堂的重点和难点是鼓励教师研读文本，从中感悟 蕴含在字里行间的那份隐忍而细腻的亲情。 三、教学时数： 二课时 四、教学过程： 第一课时 一、新课导入 有一种爱，一生一世不求回报-母爱；有一个人，一生 一世值得我爱-母亲； 史铁生，1951 年生于北京。1967 年毕业于清华附中初 中，1969 年去延安地区插队落户。 1972 年（21 岁）因双腿 瘫痪回到上海，在街道工厂工作。 1979 年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆 续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚 上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平第1页湾》和《奶奶的星星》分别获得 1983 年和 1984 年全国优秀 短篇小说奖，2019 年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散 文奖”一等奖。代表作《我与地坛》《病隙碎笔》。现为中国 作家协会会员。他的著名文学《我与地坛》鼓励了无数的人， 深圳中学生杨林在他的文章的鼓励下，走出了车祸带来的阴 影，以《生命的硬度》夺得了一个全国作文大奖。

本文写于 1993 年。 三、朗读短文 四、初读课本 1、朗读短文，思考：围绕父亲对我的无微不至的照顾 写了几件事。 “我”发脾气，母亲安慰我。母亲为“我”隐瞒病情。 母亲责怪“我”去看花。母亲临行嘱托。 2、课文结构 第一部分(1-5)看菊花第二部分(6)明母意 3、一句话概述内容 用”本文写了……”说话。 写了父亲在“我”因重病变得暴躁无常后悄悄地遭受 并且以关怀照顾我的故事， 五、布置作业 把“读一读写一写”抄写 5 遍。 第二课时第2页一、检查导入 二、朗读第一自然段 1、哪些地方表现了我的“暴躁无常”？为什么我会 “暴躁无常”？ 抓住砸”、“摔”等动词。痛苦跟绝望 2、母亲在我“暴躁无常”时，态度如何？表现了哪些？ “悄悄”、“躲” 不忍心看孩子受困扰“听” 担心儿 子想不开 3、“我”的双手瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死 了？ 因为她一心扑在重病的女儿身上，无心再侍弄花。 这里交代“母亲侍弄的花都死了”是插叙，文中有几处 插叙？分别表现什么？ 第一处：“母亲喜欢花……”。 ①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为父亲抛弃了对生活的享受。 第二处：“后来弟弟告诉我父亲经常肝痛……” ①补充说明母亲的病确切到了那步田地。

②母亲作出的超常努力。 第三处：“别人告诉我……”。 说明丈夫心里只为父母的快乐着想，从未把自己置于心 上。第3页三、朗读第二自然段 1、文中写到“我”坐在湖边看树叶，“母亲过来了， 挡在窗前”。你怎么理解父亲挡住落叶的行为？ 母亲担心落叶的景象更导致“我”的悲伤。母亲时刻为 儿子着想，细节描写让人物性格塑造鲜明，感人至深。 2、“央求”换成“期待”好吗?为什么? ①“央求”反映出父亲又希望女儿早日脱离阴影，又怕 自己支撑不到那每天的复杂心理，若换成“期待”则不能突 出父亲忍着巨大病痛仍一心为父亲着想这一特征。 ②从词 义看，“央求”含有最低要求的含义，“期待”则指较高要 求。 3、为什么“我”答应去看花秋天的怀念表格式教案，母亲却高兴得坐立不安？ 为什么“我”责备她“烦不烦”，她仍笑了？这表明哪些？ 因为父亲认为女儿对生活中的美好事物终于既有了兴 趣；能使儿子受到幸福就是她最大的开心，即使责备她，她 也不放在心上；这表明父母有着最伟大、最无私的亲情 四、朗读第五自然段 已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一 生，你所理解的“母亲”的艰难表现在这些方面？请结合全 文概括归纳。 艰难的现实境况：自身体弱多症；儿子没有走出伤痛的 精神阴影；自身病情不能也不愿让女儿明白。

第4页五、朗读第六自然段 1、文中最后提到“黄色的花艳丽，白色的花高洁，紫 红色的花热烈而细腻，泼泼洒洒，秋风中正开的浪漫。”这 段描写是否多余？请谈谈你的见解？ 2、前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好 活”个有哪些意义？这样写在文章结构上有哪些用？ 第一段母亲说的意思是你仍然瘫痪了，但是也有娘照 顾，要有胆量和自信好好活下去。这是母亲的心愿，也是母 亲的感谢。 最后一段“我”说的意思是父亲仍然离开了，仍要跟妹 妹相依为命，遵照父亲的意愿好好地、坚强地活下去，作为 对父亲的纪念。 这样写有首尾呼应的作用。 六、主题讨论 用”本文写了……，表现了……，表达了……”说话。 写了父亲在“我”因重病变得暴躁无常后悄悄地遭受 并且以关怀照顾我的独白，表现了爱意的高尚、伟大秋天的怀念表格式教案，表达 了对父亲的深深怨恨和回忆之情。（主旨） 七、课外拓展: 关于母爱的语录 八、布置作业: 1、完成练习册 2、课外阅读《我与地坛》第5页