苏教版小学五年级语文下册第七单元集体备课教案

苏教版小学五年级语文下册第七单元集体备课教案 市南路小学 五年级组教材简析： 第七单元的主题是“人与自然” ，由 2 首诗歌、3 篇短文、一篇作文、一个练习、一个 综合性学习构成。两首古诗分别是描写春天的《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送 、 林子方》 篇短文分别是《望月》《灰椋鸟》《水》 ，3 ， 、 ；习作要求教师面对辽阔的星空和洁白 的夜色，展开想象，写一篇想象习作； “学跟做”以“节约用水”为话题，安排了“小小调 查” 、 “谈节水， 学词语” 、 “介绍节水小窍门” 、 “编写节约用水的公益广告” “大家来抢答” 和 。 教学目标： 1、学会本单元生字新词。绿线格内生字只识不写。 2、能恰当、流利、有情感的朗诵课文。 3、背诵、默写《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》这两首古诗。 、 4、听写《望月》第 2 段。 5、背诵课文《灰椋鸟》第三至五段。 6、理解两首古诗的涵义，想象两首古诗的诗意美。 7、品读月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮三个片段，体会月的美好，激发学生主动积极 积累诗句的兴趣。 8、懂得动物是人类的同学，激发师生对动物、对大自然的热爱。感悟水的珍贵，警示 今人要节约用水，保护水资源。

9、学习“反衬”手法，通过村民吃饭时的“痛快” ，衬托出水的罕见，缺水的苦涩。 10、习作：远眺皎洁的星星，鼓励学生展开想象苏教版五年级下册语文表格式教案，想象要合理，内容应详细，表达自 己的真情实感。 11 练习：了解生活中常见交际语的含义和功能苏教版五年级下册语文表格式教案，能累积并学习简单利用； 诵读 12 个句子，感悟时光的转瞬即逝，教育教师要珍惜时间； 练好铅笔字、毛笔字； 引导学生关注家乡的环保状况，增强环保的观念。 12、 《学和做》活动主题是节约用水引导学生搜集资料，了解、掌握节水知识，培养节 水好习惯。 教学提示： 一、 《古诗两首》描写了西子湖畔夏日的景色。 1、 《六月二十七日望湖楼醉书》生动地描写了大自然雨前、雨中和雨天的唯美图画。 可以用“知诗人，解诗题，明意境，悟诗境”的方式来读这首诗。体会夏日西湖骤雨初晴的 美，感受苏轼豪迈粗犷的佳作风格。 课前使师生准备西湖风景的相关截图，收集有关西湖的诗词名句。教师制作简单的课 件。 诵读、释义抓住“黑云翻墨”“白雨跳珠”“水如天”“忽吹散”这些关键词理解、 、 、 、 品味。 2、 《晓出净慈寺送林子方》虽是一首送别诗，但诗中着力展现了冬季西湖荷花在早上 阳光的映衬下的美好，写景叙事，寓情于景，寄托了作家对同学的向往之情。

诵读这首诗歌，要巧妙的利用课件让学生直观展现荷花的美好。 抓住“”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红这一名言体会诗人遣词造句之妙。3、教学两首古诗可适度拓展，或按照诗意写小散文，或探究其中一位作者，了解其生 平、作品，也能帮诗配画，根据学生的需求，自主选用。 二、 《望月》这篇短文，写了我在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小儿子跟我 比赛背诵写月亮的词句以及小姐姐对月亮的别致而充满趣味的想象。 1、 “望月”是文眼，根据“望月”这条线索理清文章思路； （1——2）写我在江轮甲板 上看到的月夜美景；(3——20)小儿子跟我的愉快沟通； （21）我凝视月亮消失的地方，展开 了幻想，留下了美丽的回味。 2、本文段落较多，形散枝繁，无明显的中心句，不易理清结构。要多研读课本，明确 文章主旨，才能扣住主线，提纲挈领。 3、重点带领学生品读月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮这三个片段，体会月的美好。 4、让学生积累写月亮的词句，可开展一次语文活动， “诵月诗会” 。 三、 《灰椋鸟》是烈士徐秀娟在盐城丹顶鹤自然保护区所作，作者用简单易懂、质朴唯 美的语言描绘了灰椋鸟归林的壮美场面及归林后起舞争鸣、 尽情欢歌的欢腾情形。

重点想象 灰椋鸟归林的壮阔景象，理解植树造林的意义或者林场工人的辛勤劳动。 1、理清文章脉络： （1） ，写我决定去林场看灰椋鸟； （2——5） ，灰椋鸟归林的壮观场 面； （6）我的感想。 2、课文重点是 4、5 段，可找些影像资料，播放灰椋鸟归林的场景，帮助学生欣赏。 3、文章善用拟人句和反问句，在细读课文时，注意体会。 4、体会分号的用法。 5、合作研究课后第五题，说说作者为什么写得好。 四、 《水》是现代诗人马朝虎写的一篇记叙文，原文题目为《饿水》课文叙写了我出生 的村庄严重干旱，人们盼水、爱水。作者回忆了孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。 1、理清文章线索： ，我出生在一个缺水的地方，水成了村子里最珍贵的东西； （1） （2） 回忆下雨天，人们痛痛快快洗上一回澡的情形； （3——6）回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水 为兄弟解暑纳凉的场景。 2、阅读课本，抓住“我出生在一个缺水的地方。“水，成了村子里最珍贵的东西。 ” ” 这两句话，从文章中找出有关句段仔细读一读，体会作者对“缺水”的详细叙述。 3、作者用反衬法，用水给村里人带来的“乐” ，反衬出缺水给村里人带来了“苦” 。

可 让学生合作研究，说说自己的见解。 五、 《习作七》本次习作由三个别组成：一是引发本次习作的练习目的——想象；二是 学生范文；三是引导学员大胆采用想象进行习作练习。 1、课前校长应加强创设情境，激发师生的作文欲望。如帮学生提示一些有关月亮的神 话故事等。 ，引起学生的想象。 2、阅读例文，赏析文章的丰富想象力，引导学生进入优美意境。 3、要求学生自主想象，不拘一格。 4、学生独立成稿时，注意保护学生的认知，不要随意打断，要引导学生发表自己的见 解。 六、 《练习七》本次练习有五大板块：语文与生活、诵读积累、写好钢笔字、口语交际、 学写毛笔字。 1、语文与生活，主要使学生认识生活中常见的交际语，学生可简洁运用，增强学生的 交际能力。可适度扩展礼貌用语、敬语的范围。 2、诵读与累积，主要使学生熟记与时光有关的词句，感悟时光的转瞬即逝，教育学生 要珍惜时间。 3、口语交际，主要是鼓励教师关注家乡的环保状况，指导学生会提出提议，增强环保观念跟培养教师口语表达能力。 4、写好钢笔字、毛笔字要指导学生观察字形，讲清书写技巧。 七、 《学跟做（2）节约用水》本次活动主题是节约用水。由五个板块构成：一、小小 调查，提供几个调查项目，引导学员任选其一进行调查，并提醒用文字或图表等方式体现调 查结果。

二、谈节水学成语，从节水谈起，引导学生记住节水古训，积累关于水的成语。三、 介绍节水小窍门。提供贴近学生生活的节水案例，引导学员交流自己的节水小窍门。四、编 写公益广告。五、大家来抢答，以常识竞赛的方式，引导学员认识、掌握节水知识，自觉遵 守节水公约，创造节水原则，培养节水好习惯。 1、本次活动重在强调师生的自主性、实践性和综合性。 2、以表演、实物演示、图表展示、现场演讲等方式讲调查结果展示出来，学生兴趣会 更浓。