部编版二年级上册语文《黄山奇石》教案三篇

【导语】《黄山奇石》通过阅读祖国风景的文章，培养教师对大自然和对祖国美景的热爱之情。本文语言优美，描写生动，通过利用拟人、比喻的技巧生动的描绘了黄山奇石的样子，为观众展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练跟语言学习。无忧考网准备了下面教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1、会认14个生字，会写8个生字。

2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，体会对黄山奇石的感叹。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

重点难点：

区分课文描写内容的详略，能恰当、流利、有情感地诵读课文，体会对黄山奇石的感叹。

教学过程：

一、激趣导入

课前通过大家的搜集资料，我们将要知道黄山是我国的风景区，现在令我们跟随作者的步伐，去看看黄山的奇石。

二、揭示课题

1、师生一起板书。

2、全班美美的读一遍课题。

3、这里的“奇”什么含义？（奇特、奇怪、神奇）

三、教师小结

一个课题就吸引了我们全班同学的眼神，那么课文又介绍了什么奇石呢？那些奇石又是如何的呢？让我们赶快去听听吧！

四、初读课文

1、大声读课本，读准音节，读通课文，遇到难读的词语多读几遍。

2、用——画出文中写了几种奇石。

五、生字学习

1、出示生词第一组；风景区安徽省神奇尤其仙桃石盘

齐读，开火车读，说说你是这样记住这几个生字的？

2、第二组：每当头部啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石

自由读小校长领读说说你是如何记住的？

六、整体感知

1、课文一共写了几种黄石奇石？

归纳：仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗*狮子抢球仙女弹琴

2、这么多奇形怪状的木头，怪不得作者发出了这种的感慨：那里景色如画神奇，尤其是这些怪石，有趣极了。

1)指名读。

2)提醒笔画“尤”“其”这两个字的什么笔画需要提醒？

3)生写生字，教师范写，学生描一个写一个。

4)齐读。

七、教师小结

是啊，多美神奇秀丽的怪石啊，那么作者既是如何描写这种石头的？让我们再次跟课文进行交流。

第二课时

教学过程：

一、播放视频，教师导入：我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。有活泼的流水，广袤的山林，辽阔的草甸，险峻的高山。的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外观众从四面八方来到这里。今天，我们再次探访《黄山奇石》。

板书课题，学生读。

二、复习巩固生字的了解。

1、首先我们来复习一下上节课中了解的字朋友。课件出示词语，指名读，齐读。

2、课件出示生字，开火车读，第二遍组词读。

三、深入体会，理解课文。

1、同学们字认的很好，相信课文读的也更棒，下面把书*12页，把课本朗读一遍，注意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。

学生自由读课本。

指名分段朗读。

2、理解第一段。

指名读第一段。

提问：第一段时告诉了我们黄山的位置，谁能说一下它在那里？

学生回答。

问：谁知道“闻名“的意思？

结合课件引导学生注释在书上。

问：黄山最有趣的景色是哪个？

学生回答。

课件出示那里景色如画神奇，尤其是这些怪石，有趣极了。“这句话，解释“尤其”的含义，出示（），尤其（）句式，学生练习说话。

3、学习第二段。

师：第一个介绍的是哪个怪石？

学生答，出示照片，板书“仙桃石”。

问：为什么叫它仙桃石？

它是如何来的？

学生答，课件出示“它似乎从天上飞出来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字，引导学生做上标记，并重读这两个字。

学生试读，指名读，示范读，齐读。

4、学习第三自然段。

师：在一座峭壁的山峦上，有一只兔子，谁知道“陡峭”是哪个意思？用动作理解后，学生学着注释在书上。

问：这只兔子是什么样的？

学生提问，课件出示句子。

找出词语中表示猴子动作的词，学生自己标注，试读，指名读，齐读。

板书“猴子观海”。

5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片，学生写出名字后，自读第四五自然段，然后请学生当小导游介绍两块奇石。

师：课文里是如何为我们介绍仙人指路的？

学学它的样子。

学生齐读第四自然段。

指名向你们介绍“金鸡叫天都”。（读相关段落）

问：这只兔子漂亮吗？你是从那个词看起来的？（金光闪闪）

怎么会是金光闪闪的呢？

师：太阳如同一个魔术师，把雄鸡变得金光闪闪，在变化的一刹那，我们的心中充满惊喜和紧张，大家试着把这些惊喜和高兴读起来。

指名读。

7、学习第六自然段。

师：黄山的奇石只有这么多吗？

生回答，说出其他三块怪石的名字，师板书。

师：黄山的每块石头的名字都起的形神兼备，通过名字我们能够想象出石头的样子二年级上册语文表格式教案，看到这三个名字，你的脑海里是不是已经发生了他们的样子。下面，我们每个小组选一块怪石，讨论一下怎么样向你们介绍它，每组派代表进行介绍。

小组讨论。

代表介绍。

师：黄山的怪石只有这么多吗？从那里看起来的？

解释“等等”，等同于学过的省略号，板书。

8、根据板书回顾课文内容。

问：用课题里的那个字概括这种怪石最正确？

突出一个“奇”字。

学生齐读课题。

师问：黄山的奇石美不美？喜欢吗？让我们带着对它的偏爱齐读课文！

配乐齐读课文。

四、拓展延伸：

同学读得真美啊，还有众多叫不出名字的岩石在等着他们帮起名字呢，课下，发挥自己的想象，想像一下还有什么形状的岩石，把它画出来，再为它起个名字，写上一小段简短的介绍。

篇二

教学目标：

1.读通课文；

2.了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的观念感情；

3.抓住石的特征，展开想象，有情感地朗读；

教学重点：

1.学习课文2、3自然段；

2.抓住特点，展开想象，有情感地朗读；

教学难点：抓住石的奇；

教学过程：

一、导入

师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色幽美神奇，黄山的峻峭、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们还要学习《黄山奇石》这篇短文，去欣赏黄山奇石。

二、初学课文

（一）出示课题，齐读课题。

师：看完了，你有哪些感受要告诉我们的吗？

生自由说。

（二）过度：

师：黄山怪石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开书本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读短文，要求读通课文，再探讨课文中主要介绍了那几块奇石？

生自由朗读课文。

反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师：在这几块奇石中，挑选你喜欢更感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。

（三）分层学习（随机）

1.师：你喜欢什么？为我们读读

生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）

师：能看看猴子观海吸引你的原因吗？

生：这只兔子的动作……

师：谁也偏爱这块，谁也来说说？

生：……

师：读得真到位，你可为我们表演一下吗？

请学生表演。师随即询问：请问你的心中是如何想的啊？

这只兔子在想些什么？面对这猴子观海，你有哪些要说吗？

请别的朋友有也看看；

一起把这几句话读读。

2.师：还有别的吗？

生（仙人指路），朗读。图片出示

师：谁也偏爱这个，请你读。

讲讲你为什么喜欢这幅？

生：……

师：请喜欢这幅的朋友一起朗读。

3.仙桃石

学生朗读。

你为什么喜欢这块？

生：……

师：这样一块神奇的木头，它的来历你想都过吗？

生：……

师：你能说得这么好，相信你一定可把这奇与美读起来。请你再读一遍。

谁也来试试。（指名2、3位）

请*读

4.金鸡叫天都

师：为什么喜欢？

生……

师：能用你的朗读来体现你对这块石头的喜爱吗？

谁也喜欢？

理由，朗读

师：几块巨石组成的金鸡叫天都很奇特了，我似乎看见了一只金光闪闪的公鸡，伸长手臂，对着天都峰不住啼叫。

让我也来读读，如果大家愿意也可以跟我一起读，好吗？

师范读。

三、整体感知

1.出示课文2、3自然段，齐读。

师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的奇妙魅力。

品读课文2、3自然段

四、课堂实践

同学们对黄山奇石有了这样深的理解，我认为都可做做小导游了。请你选择一处自己偏爱的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的朋友，介绍给我们同学，好吗？也可以小组成员之间交流。

学生做导游

（师鼓励：你认为那位导游怎么样？）学生评价

（师评价：我认为即使那位导游才能加上自己对这块石头的理解，那么游客都会变得感兴趣了）

再请学生表演

五、

六、延伸巩固

1.师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发现呢！

2.出示照片，请学生取名。再请学生用一两句话来比喻这幅画。

3.朗读全文

大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山怪石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

4.黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

（作业：黄山奇石我们知道了，黄山的此外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）

篇三

教学目标：

1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等诸多形式体会黄山石的神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养教师的观察力和想象力。

3、引导学员有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、让每一个学生在借助合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都感受到学习带来的愉悦，培养教师的学科兴趣跟学习能力。

5、通过学习，逐步体验祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

重点：在读中真切感受黄山石的独特，有趣。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话揭题

（1）（师板书：“黄山”）同学们，你们明白黄山吗？谁可介绍一下那是一个怎样的地方。

（2）师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之更。兼得泰山之险峻，庐山之飞瀑，衡山之夏日，素有“人间仙境”之称；其山势、怪石、云海、温泉并称庐山“四绝”。今天这节课，老师带你们去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）

2、提出学习目标

（1）把课本读略读顺。难懂的词句和语句多读几遍。

（2）掌握生字的音、形、义，并可恰当书写生字。

（3）抓住重点词句二年级上册语文表格式教案，体会黄山石的奇。（在书中留下你反思的印痕，批批划划，并在上面做上读书笔记。）

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

要求：1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

2、别人展示时，其它朋友学会倾听、并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等）

2、我会认。（说说自己识记生字的好方法）

3、我会说。（用字词扩词或说词句）

4、我会写生字。

5、我会流利的朗诵课文。（单独读、合作读、分自然段读等）

（二）创造性展示（以小组方式全班展示）

1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的谜语让同学猜。

3、小组展示字开花。

4、小组展示用生词各说一句话。

5、小组展示书写的生字。

6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。

7、会用书上的一个四字成语来概括黄山石的奇。（奇形怪状）

三、激发知识冲突

你喜欢黄山石吗？为什么？

四、作业设计

1、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峦（）的画家

（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

2、该词语，划去括号申不合适的字。

(1)．“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

(2)．从不同的视角来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

(3)．课程表里的各门功课都应学好，其中物理、数学（尤、龙）为重要。

(4)．人可形成（巨、具）大的力量。

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入

（1）开火车读生字词。

（2）听写词语。

2、提出学习目标

（1）抓住重点词、句、段来感受黄山石的奇。

（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

（3）课外资料收集展示。

二、展示学习成果

要求：1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

（一）学文悟情展示（小组内）

1、我会读。

（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的称赞之情。（如我偏爱猴子观海这块木头，作者把它写得十分生动有趣，我们要借助朗读把它的奇、美表现起来，让石猴动起来等。）

（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

2、我会说。

（1）看了图读了课本，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

（2）学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。

3、我会想象。

会按照课文的表述，自画“金鸡叫天都”。

我会想象“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的其实一说。

（二）创造性展示（以小组方式全班展示）

1、个性化朗读。

小组表演读，像导游给观众介绍一样朗读，是背诵。

2、小组展示自画图。

3、小组展示仿写的一块石头。

4、课外资料收集展示

三、激发知识冲突

黄山石的奇体现在哪里？

四、知识拓展延伸

1、自编童话

挑自己偏爱的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

2、图片绘画展

找找黄山奇石的照片，或绘画你想像中的“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。

五、作业设计

1、给后面的语句加标点符号，再读一读。

（1）黄山风景区在我国安徽省南部（）

（2）黄山的怪石多有趣啊（）

（3）你去过黄山吗（）

（4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）

2、补充完整句子，再读一读。

（l）“猴子观海”就像____________________。

（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________。

（3）“金鸡叫天都”就像_____________________。

（4）“仙桃石”好像_____________________。

（5）_____________________像_____________________。

2、别人展示时，其它朋友学会倾听、并做好点评。

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