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老百晓小学语文教案网老百晓小学语文教案网篇一:语文课堂资源网站大全老百晓小学数学教案网篇二:小学二年级语文上册信息技术与学科教学深度整合课堂教学新形态指南中学二年级语文(上册)一、全书指导要求【课标要求】《义务教育语文课程标准(年版)》在学段目标的第一学段中强调了详细规定结合二年级年段特点应做到:学习习惯()继续掌握恰当的读写姿势并养成习惯。()继续培养专心聆听的习惯养成认真写铅笔字的习惯。()培养勤于诵读背诵乐于课外阅读的习惯。汉语拼音()继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助认字、阅读、学习普通话。()认识大写字母能背诵《汉语拼音字母表》。识字写字()准确认读个字词会写个生字。()能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。口语交际()能认真听对方发言听懂别人说的一段话和一件简单的事。()能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。()能当众说话做到口齿清楚语句完整有礼貌。阅读()继续学习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本。能复述课文。会分角色朗读短文。()能联系语言环境跟生活实际理解常用的词句的含义。()能通过语言文字理解课本内容想象课文所展现的情景知道课文的大意。

写话()能运用学过的词句写单词能理顺次序混乱的语句。()学习按一定的次序观察图画和简洁的事物写几句连贯的话。()学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领可用几句连贯的话把有关的内容写出来。()学习使用逗号、句号、问号和感叹号。【信息技术使用】(一)遵循的方法遵循小学数学先学后教当堂训练方法。遵循实践研究以信息技术应用和物理资源建设开发并重的方法。遵循互联网思维和信息化手段有机结合的方法。遵循学生特质和数学学科种类的方法。遵循多种媒体使用的综合性原则。遵循当堂完成课堂目标的方法。(二)资源分析结合人教版二年级语文上册内容和教师心理特征推荐参考的课堂资源有:人教版课程课本研究所网站。主要解决备课资料等资源问题。点击小学数学其中包含有课本答疑、教学设计、复习检测、视频资源、课件资源、课文朗读、图片素材、培训资料包等海量资料是使用人教版教材的数学老师第一首选网站。金星教育小学网网站。为提高教师语感积累语言重视语言内化需要老师提高教师听读训练点击进入此网站教师家园输入所必须的短文即会出现课文朗读漫画图文皆现。此网站中的背景资料、练笔指导、综合知识拓展、同步测评等资源也能充分利用。王秀娅字理识字《字理小屋》网站。

重点解决教师识字中机械记忆、形式单一的弊端一二年级识字写字教学是重点。教师应加强字理常识的学习提升课堂教学效果。中华吟诵网网站。低段教学应重视识字量、注重积累可以多推荐学习经典诗词诵读可登录此网页学习。老百晓在线网站、小学课堂设计网网站。主要解决备课资料等资源问题。沁阳云教育网站。为促使阅读兴趣培养浓厚识字兴趣加强英语综合素质参阅此网站绘本教学大全。一点通视频教学网。内含教师优质课的视频、课文范读等资源。河南省基础教育资源网:包含教案设计、期中、期末习题设计、教学讲稿、单元试题、单元练习、教材分析、电子课本等内容。二、单元指导要求第一单元【结构预测】这组教材以美好的秋天为主题整合内容主要由《识字》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一组成。《秋天的图画》反映了丰收的欢腾情景和他们的欣喜心情。《黄山奇石》一课图文并茂读后让人觉得自然的伟大、神奇。《植物妈妈有办法》是一首诗歌介绍了一些科学知识语言生动活泼。《识字》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的跟学生的生活联系非常密切。《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇异十分有趣一张张奇石图都是一个个神奇的童话植物王国的奇事一定可促使孩子们的好奇心探究植物奥秘的兴趣。

【单元目标】认读字词再依照学生把握的状况确认指导的重点和技巧。可用猜字、玩字卡游戏等方法鼓励教师自主识字。如编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时借助组字词记住字形了解字义。朗读感悟。在充分朗读感悟的基础上鼓励学员看着画面用自己的话说说秋天再试着训练背诵。积累内化。积累描写秋天的句子内化语言。学生要通读课文动笔抄写词语积累语言。对本文的词汇金黄的灯笼红红的两颊黑色的波浪燃烧的火把都必须牢记于心。实践活动。通过我会画我会做把课内课外结合上去把动脑动手结合出来让学生走进大自然综合利用各类知识跟能力自主学习合作学习。【单元重难点】二年级上学期识字教学一直是重头戏教学本单元要切记:引导学员养成自主识字的习惯引导学生按偏旁给熟字分类提醒教师在识字、阅读的过程中注意积累词汇。引导学生自己画秋天写秋天说春天并动手制作书签、贺卡等。注意培养教师合作学习的习惯预习的习惯跟认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中应加强学生的范写和范读。【资源分析】为提高语感积累语言重视语言内化建议校长加强教师听读训练进入金星教育小学网点击教师家园输入所必须的短文即会出现课文朗读漫画图文皆现。本单元学习可以使学生事先收集有关秋天的词语、图片走进大自然了解一些季节的特征查找有关黄山的资料观察植物为理解课文提供良好的资源。

【信息技术呈现方式】音频视频超链接使用:金星教育小学网点击教师家园输入所必须的短文即会出现课文朗读漫画图文皆现。规范朗读纠正平翘舌音带领师生整体认知。古诗两首在播放音频、图片的过程中加上文本信息使教师读中悟。老百晓小学数学教案网篇三:新课标人教版五年级上册语文全册教案集、窃读记学习目标a认识“窃、腋”等个生字会写“窃、炒”等个生字正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等语句b正确、流利、有情感地朗读短文把握课文主要内容感悟作者热爱读书的观念感情c重点感悟描写“我”动作跟心理活动的句子体会作者遣词造句的巧妙教学过程课前打算课前发动师生搜集名人读书的独白或念书名言自学认字新词课件出示相关词语第一课时直奔“窃读”整体认知同学们我们将要预习了课本知道“窃读”可以换成一个什么词,(偷读)你了解课文记叙了一件什么事整体认知课文a(自读课本注意生字的字音b(认读生生字c(指名分段读课本看看字音是否读准句子是否读通顺d(再读课文想一想课文记叙了一件什么事(“我”因无钱买书而悄悄躲在商场看书)品味“窃读”,感受渴望边默读课文边用“”划出描写“我”是如何“窃读”的词句读一读句子说一说体会(小组交流、汇报)重点品读文中描写“我”的动作跟心理活动的短语a(“我跨进店门踮起双脚从小孩的后背钻过去哟把短发弄乱了没关系我终于挤到外面来了”()画出句中表示动作的词()感悟形象:从这一系列的动作中你似乎听到了哪些b(“急忙打开书一页两页我像一匹饿狼贪婪地读着”()这句话把什么比作什么()“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象能“我”却把自己变成“饿狼”那样“贪婪地读着”这样写有哪些好处(表现出作者如饥似渴地读书)()你在生活中有这种的感受吗说一说()结合生活感受相机指导朗读c(“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心好像说:‘这雨害得我回不去了’其实我的心中仍开心地喊着:‘大些!再大些!’”()读了这句话你看到了哪些(一般人物的外貌跟内心是一致的从外貌描写可以看出心理活动能这句话中外貌跟内心是不一致的)()这样写有哪些好处(突出了作者酷爱读书已经超过了入魔的程度)d(美读升华:你可把自己对“窃读”的理解与感受读起来吗生读师评:同学们的朗读把一个渴望读书、热爱读书的小孩展现在我们的面前那你们明白“窃读”时“我”的心理有一种怎样的体会吗自主品读“窃读”的滋味a(课件出示句子:“我很快乐也更害怕这些窃读的味道!”b(从课文中找到有关语句自主交流:“我”为何快乐又害怕什么c(相机指导朗读深悟“窃读”回归整体观察课文插图刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”在你的眼中她是一个怎样的小孩(生答)确实是这种她为了读书可以忍耐饥肠辘辘、腿酸脚木为了读书可以连走几家书店才看完一本书为了读书可以摆脱任何的困难!让我们继续读好课本共同感受“窃读”的“快乐”与“惧怕”第二课时复习旧课导入新课导人:上节课我们知道了“我”是如何“窃读”的请同学们把印象深刻的词句再读一读学生自由读文这节课我们要研究是哪个因素激励“我”窃读合作研究深入研读合作小组研读最后一个自然段要求(课件显示):a(联系课文和生活实际谈自己对这句话的理解b(交流课前搜集的读书名言谈自己对这句话的理解汇报交流总结:“书籍是人类进步的阶梯”一个人如果舍弃了读书那是如此可怕的事!让我们时刻牢记这句至理名言“记住他们是喝酒长大的只是读书长大的!”诵读句子回归整体理清层次同学们课文学到这里大家知道了作者是按哪个顺序记叙这件事的吗尝试分段说说每段的主要含义积累内化课外拓展自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作跟心理活动的句子进行美读积累并摘录在作业本上按照综合性学习的规定自选活动感受阅读的幸福、小苗与大树的访谈教学过程学习目标认识本课生字朗读短文理解课本内容懂得应该多读书、读好书感受读书的真谛课前打算收集有关季羡林先生的资料布置学生列出自己喜欢的课余书清单揭示课题质疑问难齐读课题:小苗与大树的访谈质疑问难:读了课题你想知道些什么小苗是谁大树又是谁互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与你们分享这篇短文的方式与我们曾经读的课本有哪些不同初读课本感知内容自由读课文读准音节读通段落想想苗苗和季先生对读书有什么看法做好批注同桌互相检查读课本互相评议指名朗读短文提出不理解的词语大家帮助解答或查词典或联络上下文理解交流汇报:苗苗和季先生对读书有什么看法你是从这些词语了解到的深入体会明白道理小组合作学习:边读课本边完成表格各小组派代表汇报其他成员可以补充重点围绕下面语句交流自己的体会a(文学家鲁迅当时讲过要把文章写好最靠谱的而是应多看书b(世纪的青年应可文能理c(三贯通这才是世纪的青年d(古文也很重要我认为一个小孩至少要背两百首诗五十篇古文这是很显然的要求积累运用培养能力把自己体会最深的词句画出来多读几遍结合自己的学习生活实际谈谈多读书、读好书的感受拓展活动向你们介绍自己喜欢的书、走遍天下书为侣学习目标认识“侣、娱”等个生字会写“侣、娱”等个生字正确、流利、有情感地诵读课文背诵课文第自然段理解课本内容感悟读书乐趣学习一些读书方法教学过程课前打算生生字卡片抄有重点段落的小黑板第一课时谈话导入激发兴趣一本好书蕴含着丰富的常识和美丽的感情古今中外有创造的人都偏爱阅读从童年时的“窃读”到季先生对读书的看法可以看出它们都乐于从书中汲取营养今天我们学习第课“走遍天下书为侣”齐读课题(出自:WwWHNNscyCom博文学习网:老百晓小学数学教案网)释题(侣:伴侣)用自己的话说说课题的含义朗读短文整体认知自由读课本读准音节读通段落不理解的词句做上记号指名分自然段读课本正音提出不理解的词语大家帮助解答或查词典或联系上下文理解背诵课文想想作者选择一本书陪伴自己旅行的原因是哪个在书上作眉批再读课本理清层次小组合作读课本交流:作者选择一本书陪伴他旅行的原因作者“一遍又一遍地读那本书”的方式分别在课本的什么段落齐读课本第自然段与你们交流读懂了哪些课件出示关键语句:a(“你喜爱的书好像一个朋友如同你的家”b(“你将要见过朋友一百次了能第一百零一次再见面时你就会说:‘真想不到你懂这个!’”c(“你一天都回来可不管过了多少年你就会说:‘我如何没注意过灯光照着那些角落光线如何那么美!’”把这种句式多读几遍再充分说说自己的体会(鼓励学员畅所欲言抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”发表不同的看法)齐读第自然段联系上下文说说“新东西”指的是哪个有情感地朗读第,自然段再次体会作者选择一本书陪伴自己旅行的原因第二课时激趣读文深入体会朗读短文第,自然段自由读第自然段想一想“我”读那本书的方式到底是如何的从这些词语看出“我”是在“一遍又一遍”地读(抓住“首先、然后、最后”这三个表示排序的短语感悟)从这“一遍又一遍地读”你们感受到什么联系实际交流作者读书的方式用上“首先并且最终”说一说默读最后一段想一想:作者不仅把书当作一位朋友还变成哪些为什么会这么比这种比的好处是哪个有情感地朗读最后一个自然段积累运用升华认识画出自己偏爱的词句多读几遍试着背一背第自然段再与伙伴比赛看谁记得又快又牢并探讨自己的体会思考交流:作者读一本书的方式对你有哪些启示说说如果有一本书陪伴你去旅行你会如何去读(用上首先并且最终)还有什么感兴趣的疑问提起来与你们交流拓展活动读一读“阅读链接”《神奇的书》把自己的体会用几句话写出来向你们介绍你怎么读一本自己喜爱的书并看看你喜爱它的缘由布置作业背诵第自然段抄写生字词完成课后“小作文”、我的“长生果学习目标认识“扉、瘾”等个生字学生互相提醒认清字型读准音节朗读短文把握课文主要内容重点感悟作者从读书和写作中受益的句子课前准备教师备课课文遇到不理解的词语查词典教学过程谈话导入同学们听说过“长生果”吗(板书:长生果)吃了长生果会如何样板书课题并指名读课题读了课题之后你想知道什么这是一篇略读课文同学们要运用以前学到的方式自己读懂课文初读课本整体认知自由朗读短文读准音节读通段落并标好自然段的序号提醒需留意的词句:心扉的“扉”读第一声水浒的“浒”不读许过瘾的“瘾”是前鼻音馈赠的“馈”声母是k默读思考:“我的‘长生果’”是哪个作者写了童年读书、作文的那几件事从中悟到了这些道理找到有关的部分画出来细读课文感悟体会“我”的“长生果”是哪个(书是“我”的“长生果”)