（统编版）一年级上册语文8.雨点儿 表格式教案（共2个课时）.doc

8.雨点儿课题雨点儿课型新培训设计说明根据学员的年龄特点，本课设计积极营造情境，引导师生在情景中活动，在语境中合作，在情景中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学员和生字多次交谈，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学员走进文本，并进行拓宽和累积，进而培育教师的思维能力和审美情趣。学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识12个生字，会写5个生字。2.正确、流利地朗读短文。学习重点认识12个生字，会写5个生字。学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）2.认读字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、歌曲导入。（用时：5分钟）1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（播放歌曲《小雨点》）2.播放动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我们来说说。多可爱的雨点呀，你们想跟它交朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！3.板书课题。1.听歌曲，看动画。2.齐读课题。1.读一读。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。

二、初读课本，读准字音。（用时：15分钟）1.引导学生用自己偏爱的方法自由读课本，要求：读正确，读通顺；画出字词，多读几遍；标出自然段。2.引导学员交流初读体验。读了课本，你了解了哪些？3.出示生字卡片，组织教师开火车认读。4.指名分自然段读课本，适时点拨。1.自由读课文，完成初读要求。2.小组内交流初读体验。3.全班交流。4.开火车认读字词。5.分自然段朗读短文。2.给下列加点的字选用正确的读音画“√”。飘落（piào piāo）数不清（shǔ shù）云彩（yún yùn）半空（kōnɡ kònɡ）回答（huí huì）三、指导书写。（用时：15分钟）1.课件出示5个会写字，引导学生观察他们在田字格中的位置。2.教师范写。3.强调书写技巧。4.组织师生自由练习书写，教师巡视，及时改正学生的写字姿势。1.认真观察5个会写字在田字格中的位置。2.跟着同学书空。3.自由练习书写。3.我会写。四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：抄写5个会写字。完成作业。教学反思第二课时学习目标1.了解课文内容，懂得雨水与动物生长有着密切的关系。2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。

学习重点通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与动物生长有着密切的关系。学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新同学，它叫——雨点儿，这节课我们要跟雨点儿一起去进行一次旅行。2.过渡：想跟雨点儿一起去旅行，先要跟刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。组织师生开火车认读生字。1.欣赏下雨图。2.开火车认读生字。4.读一读。数 彩 半 空 问 到方 没 更 绿 出 长二、品读课文。（用时：25分钟）1.指导学员学习第一自然段。（1）出示第一自然段，引导学员自由朗读，启发学子思考：这么漂亮的雨点儿，我真想一个个都认识她们，你们给我一起数一数好吗？你们数清了吗？（2）过渡：除了雨点儿“数不清”，你见到哪些东西只是数不清的吗？你能用“数不清”说句话吗？引导练习用“数不清”说话。（3）引导学生齐读这个自然段。2.指导学员学习二到四自然段。（1）过渡：半空中，大雨点儿跟小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？组织学员自由读二到四自然段。（2）出示小雨点儿和小雨点儿的访谈，指名分角色朗读，并适时评价。

（3）组织同学分角色读。（4）组织男、女生分角色读。3.指导教师学习第五自然段。（1）过渡：说着说着，小雨点儿就跟别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久出现了哪些变化呢？（2）课件出示雨后图片，引导学员欣赏一年级上册语文表格式教案，并交流体验。（3）引导学生齐读这个自然段。1.自由读第一自然段，思考问题。2.全班汇报。3.小组内练习用“数不清”说话。4.全班展示说话。5.齐读第一自然段。6.自由朗读二到四自然段。7.同桌练习分角色朗读二到四自然段。8.男、女生分角色朗读二到四自然段。9.欣赏雨后图片，自由交流体验。10.齐读这个自然段。5.试一试：用“数不清”说一句话。6.想一想，填一填。雨哗哗地下着，他们开心地听起了歌儿，有的雨点落在了（）里，花儿见了笑呵呵，多开心呀！有的落在（）里一年级上册语文表格式教案，鱼儿了的摇尾巴，他们开心地游到水面上跟小雨点儿玩耍。有的落进了（）里，禾苗扭着身体，高兴地笑了。三、拓展延伸。（用时：10分钟）1.启发学生反思：如果你是雨点儿，你想起哪里去？给那儿带去哪个变化？2.引导学生把今天说的话写出来，可以写一句，也可以写几句，爱唱歌的小朋友还可以为你写的语句配上美好的插图。1.小组内自由交流。2.全班汇报。3.把自己想说的话写出来，并配上插图。4.全班展示自己的画。7.如果我是雨点儿，我想起去，给那儿带去。板书设计教学反思