2019~2020学年部编版四年级语文上册第22课《梅兰芳蓄须》表格式教案教学设

课题 23 梅兰芳蓄须 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.认识本课“蓄、迫”等 14 个字词，能恰当理解词语。 2.有情感地朗读短文。 3.初步认知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国感情跟坚定的民族骨气。 4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的成语概括起来。 教 学 重点、难点 1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 2.正确、流利地朗读短文，概括文章大意。 3. 梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国感情跟坚定的民族骨气。 4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的成语概括起来。 教学准备 1.查阅有关梅兰芳的资料。 2.多媒体课件。 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、激发兴趣，导入新课。 同学们大家好！今天老师帮他们带给了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。告诉同学，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的瑰宝，全世界人们都十分偏爱。 师：齐读课题。（板书课题） 二、初读全文，读通读顺。 1.同学们先自由、轻声地朗读短文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的技巧，标出自然段，画出自己觉得难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。

2.同学们的习惯很好，批注得更具体。同桌之间交流生字，对于生僻的词语两人结合查字典解决；实在有困难的词语 欣赏一段音频，说说知道这是哪个戏曲？跟着同学一起板书课题，明确现在学习的内容。 自由、轻声地朗读短文，利用圈、点、勾、画的技巧，标出自然段，画出自己觉得难懂的字词 同桌之间交流生字，对于生僻的词语两人结合查字典 可指点老师。同学们交流得更热烈，可见他们的自主能力更强。刚才我在以下有朋友把自己的问题交给了我，这样，先看一下老师帮你们带给的生字、词语，看有没有大家想知道的。 3.老师按照学生反馈的信息把教师容易读错的词语用幻灯片展示出，和师生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的问题提出一下，并告诫该学生留意。然后借助读一读、记一记、抄一抄的方法对生字词进行巩固。 4.再读全文，要求教师把字词读准，把单词读通。也能同桌对读，相互检查，看谁读得恰当、流利。 交流自学字词的情况。 教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组字词。 字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成 （nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（p）避免读成（pè），注意读准确。

三、细读课文，理解内容。 1.学习目标： （1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国感情跟坚定的民族骨气。 （2）联系课文内容，体会重点段落所抒发的深切含义和观念感情。 2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他上台的目的，更清楚地反对日本人，在当年来说就等于舍弃自己挚爱的戏剧艺术。“茫茫青史”著名作家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下缓解；实在有困难的词语能请教老师。全班识字，开火车读校长出示的生生字，集体正音。再读课文，要求读准字，读通段落。读校长出示的学习目标，然后自读课本。来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体） 3.自学提示： 用自己偏爱的方法细读后三件事，画出可体现梅兰芳爱国情怀的词句或让你体验最深的句子，做出批注。 4.学生交流。让学生带着下面问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？ 老师提示：让学员在探讨过程中注意每件事情出现的时间、地点跟梅兰芳的体现，用笔画上去；然后展示，最好用课文中的词句总结，也能提醒使学生按照梅兰芳先生辗转的地点来预测总结。

在提问这个难题时，同学们的想法一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了逃避中国人的威胁，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？ 生举手。 师：你最勇敢！尽量用课文中的成语。 生总结。 你总结得更全面，谁可概括一下，就是语言再简介一些。 师总结：1937 年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑陋行径，就“邀请”梅兰芳先生为她们表演，但都被梅兰芳先生想尽一切方法反对了。 课文一共叙述了五件事，它们分别是： 拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。 （2）这五件事叙述得有详有略，你 用自己偏爱的方法细读后三件事，画出可体现梅兰芳爱国情怀的词句或让你体验最深的句子，做出批注。 默读课文，一边读一边思考老师提出的困惑。全班交流，在提问问题时应把握住梅兰芳先生为了逃避中国人的威胁，辗转的几个地点来说。说说课文叙述了那五件事情？们认为其中哪件事写得非常详尽？具体地叙述了什么内容？谁来跟你们交流一下？ 设置问题： 这件事情的表述用了多少个自然段？ 你觉得这件事作者在描述时抓住了梅兰芳哪些描写？ 语言、行为、心理，能试着读读吗？ 你觉得梅兰芳为什么要蓄须？ 蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？ 此时梅兰芳的心态怎么样？ 在文中找一找，读一读，品一品。

师小结：梅兰芳用蓄须来对抗中国人是没有办法的办法，梅兰芳内心是痛苦的，蓄须后心里既是极为痛苦的，我们来读第 3 自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。 （3）你觉得梅兰芳所有的体现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的语句来评判一下他吗？ 学生交流探讨。 “大家敬佩他的精湛演技，更敬重他的民族气概。 ” 让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他极力的爱国观念跟崇高的民族气概。他热爱戏剧，更热爱中华民族。他是民族危亡、国家利益高于一切。老师指导教师再读第六自然段。 出示句子： （1）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的表演我都不参与，这样的庆祝会似乎很不想一想，说一说：其中哪件事写得非常详尽？具体地叙述了这些内容？跟着同学小结，明确：梅兰芳用蓄须来对抗中国人是没有办法的办法，梅兰芳内心是痛苦的，蓄须后心里既是极为痛苦的。 通过朗读表现梅兰芳的精神。 你觉得梅兰芳所有的体现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的语句来评判一下他吗？能去了。”但是，不去表演要想个方法对抗啊。 （2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险境地，请同学设法让他生一场“大病”，以告别中国人。

日本军医闯进梅兰芳的家，看见他掀开被子躺在床上，床边桌子上放着这些药。军医用手摸了摸梅兰芳的头顶，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了患病，不能登台表演了。 讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家作出的很大牺牲。 让学生自由的说说想对梅兰芳说些什么？ 从而让学生心里升腾起对梅兰芳的敬佩。 五、积累拓展 1.师总结：面对这种一个伟大的艺术家，请把你心里的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像上面。 古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有众多。你可说说一些爱国诗句吗？ 2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的语言把每件事概括起来。 六、总结全课 同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是源于他优美的歌喉四年级语文表格式教案，精湛的手艺，那么他坚定不移的民族气节使他在他们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中依然的偶像。 七、布置作业 同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资结合句子，谈谈自己想对梅兰芳说的话。拓展：你可说说一些爱国诗句吗？ 回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的语言把每件事概括起来。 料，办一份手抄报。 板书设计 23 梅兰芳蓄须 拒绝上台 香港拒演极力的爱国情怀梅兰芳卖房度日 蓄须明志崇高的民族气概自伤身体教学反思 1. 在课堂过程中我对教师的鼓励跟点拨，引导学员在实践中学会学习。

培养了学生想象能力跟创造的素养。激发了教师的学习热情。 2.在课堂中采用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。使整节课获得良好的课堂效果。 3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了教师对课本的理解，强化了基础知识的把握。 在课当教学中的不足·从课堂实际出发，将讲稿成为教师与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发师生的爱国感情，为学习英语奠定情感基础。充分展现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体认知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中得到心灵的陶冶，提高教师语文学习的兴趣。 4.在数学课堂教学时，教师要加强培养学员自主学习的观念跟习惯，尊重学生的个体变化，提高自身的综合素质和课堂机智，应变能力。 总之，需要改进的地方也有众多。我将在未来的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和心得四年级语文表格式教案，我也会再次延续，并继续多在课本的钻研和教学的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力改善自己的教育教学水平。