四年级语文教案模板.doc

教师讲课时间学校课题 5.小青蛙和小鸭子课时安排二课时课型新培训教学目标知识目标 会认“块、捉、急”等生字，正确、规范地书写“他、说、地”等生字。能力目标正确、流利地朗读短文。学习将词语写具体。情感目标了解课文内容，知道公鸡和兔子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。教学重点认识本课生字，正确读写韵母。教学难点读懂词句，了解课文内容。教学方法自主合作探究式教学具准备多媒体课件教学过程补充内容第一课时 一、图片导入，解读课题。 1.课件出示照片（小公鸡和小鸭子）四年级语文表格式教案，请同学们说一说图片上的是哪个动物。 2.对啦，今天我们学习的课本就是《小公鸡和小鸭子》。（板书课题） 3.指导同学们仔细观察照片，让同学们回答以下问题。 （1）你们是如何认出小青蛙和小鸭子的？（小青蛙的舌头是尖的，小鸭子的舌头是扁的；小青蛙的腿是分叉的，小鸭子的腿中间有皮连着。） （2）你们明白小青蛙的舌头和小鸭子的腿都可做哪些吗？（小青蛙：可以抓虫吃；小鸭子：可以游泳） （3）你们明白小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小青蛙：虫子；小鸭子：鱼） 4.同学们知道得真多，那她们想不想知道它们是怎样发挥自己的特长来帮助他人的？（学生提问）好，那我们来学习今天的课文。

1.观察课文图片，填一填。小青蛙的眼睛是（），小鸭子的嘴巴是（）；小公鸡的脚是（），小鸭子的脚后面（）。 二、初读课本，了解故事内容。 1.学生自由读课本，找出本课中的字词，用笔圈画下来。 2.同桌互学生字，教师巡视，指导正音。 3.教师范读课本，同学思考问题：这篇短文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？ 4.分段朗读短文。（指名读，开火车读。） 5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇短文讲的是哪个故事？（这篇短文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。） 三、学习第1、2自然段 1.课件出示第1、2自然段，教师范读，学生反思：小青蛙和小鸭子去哪儿玩呀？ 2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小青蛙和小鸭子在那里玩。（草地里） 3.学生轻声读第2自然段，找出自己不明白的地方。 4.教师指导学员按照开课前的观察，思考问题，同桌同学相互讨论。 （1）为什么小青蛙捉到这些老鼠？ （2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 5.指名朗读短文，全班同学思考：小青蛙捉到老鼠后，是如何做的？（课件出示第2自然段最后一句话。） 6.指导感情朗读。学生分角色演出课文内容。

（1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以哪个语气读？小青蛙捉到老鼠给小鸭子吃，小青蛙是如此热情地帮助他人，应当如何读？ （2）教师范读，学生练读，指名读。 （3）学生分角色演出课文内容。 a.“小鸭子急得直哭”，要如何表演起来？“小青蛙吃得更欢”又必须如何表演起来？ b.鼓励学生展开想象，当小青蛙捉老鼠给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让同学之间戴上动物头饰练习舞蹈四年级语文表格式教案，然后请小组进行表演。第二课时 一、图文结合，学习第3、4自然段。 1.指名读第3自然段，大家反思问题。 （1）他们既来到什么地方？（小河边） （2）小鸭子要为小青蛙做哪些？他说了几句话？ （3）小公鸡又是如何做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。） 2.课件出示小鸭子讲的话。同学们自由读，并看看他说的两句话是哪个意思？（①小鸭子要到河边去为小青蛙捉鱼吃；②他不使小公鸡下水。） 3.结合第一课时所讲内容，鼓励教师思考以下问题。 （1）小青蛙为什么捉不到鱼？（小青蛙的脚爪是细尖的，无法拿来拨水，所以小青蛙不会游泳，也就捉不到鱼。） （2）小鸭子为什么能捉到鱼？（小鸭子嘴巴扁扁的，脚上有皮，能游泳。

） 4.学生自由读课本。带着问题，学习第4自然段。 （1）小青蛙不听小鸭子劝告也下水了，结果如何？为什么会这么？ （2）小鸭子听到小青蛙的呼救，是如何做的？从这些词句可以看出小鸭子奋力抢救小青蛙？（“飞快地游”“让小公鸡坐在自己的背上”） （3）讲讲这几个词语怎么表现出小鸭子是奋力抢救小青蛙的？ 5.出示课本中的两幅图片，让学生根据照片自由说一说，小公鸡和小鸭子互相为他人做了哪个。 6.读第3自然段，用“”画出小鸭子说的话。 7.小鸭子为什么不让小青蛙下水？ 8.照样子，说一说。 例：小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。 （1）小鸭子（）游到小公鸡身边。 （2）小麻雀（）站在树枝上唱歌。 二、自读课文，深入体会。 1.教师指导学员再读课文，边读边感悟，学习了这篇短文你懂得了哪些？ 2.先组内说一说，最后指名向你们汇报。 （1）我懂得了鸭子不会游泳，小鸭会游泳。 （2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 三、复习拼音，学习词组句。 1.课件出示生字，做猜字游戏，巩固字音。 2.学习字词。 （1）学生自学会写字，识记字音、字形。

教师指导用加偏旁的方式识记生字。 （2）教师指导学员观察左右结构的字在田字格中的位置。特别强调“哥”字的书写顺序： （3）学生训练书写，教师巡视，个别补课，提醒教师的写字姿势和执笔方法。 3.课件出示课后第二题，练习将单词写生动具体。10.加偏旁成韵母，再组词。 也+亻→（）土→（）氵→（） 四、教师小结，课后拓展。 1.通过本课的学习，我们明白了小鸭子和小青蛙不同的习性，学到了人们之间互相帮助的品质。 2.课文学完后，同学们回家把这个独白讲给爸爸妈妈听。也可以以小组为单位来排演一个课本剧（戴头饰表演）。板 书 设 计课 后 记临夏市东关小学四年级语文课时计划2017-2018学年度第一学期1