中小学美术教案如何写？

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初中美术教案范例：

第二单元《春天的畅想》

第一课：感受春光，了解春天

一、教学课时：1课时（本课为第一课时）

二、学习领域：欣赏分析

三、教学目标：

1、知识目标：引导学员通过欣赏与分析，体会自然美和戏剧美一同的美感与不同表现形式。

2、能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想像跟联想，帮助学生体验艺术家以不同角度、不同形式对春天的歌颂，同时表达自己对春天的体会，提高教师的鉴赏能力和美术创作体现能力。

3、情感目标：

激发学生对美的发现与追寻，对生命与自然的敬畏，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的感受。培养教师积极参加交流意识，感受成功的体验。

四、教学重点：理解自然美和戏剧美的相关知识以及间的关系。

五、教学难点：

让学生可以探讨与合作、比赛的方法，自己预测出新作中艺术家对春天赞美的视角与方式。通过对艺术家的作品与审美价值的知道、探究和感受，理解不同艺术的不同表现形式。

六、教学准备：

1、 教师准备：多媒体课件（其中包含有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）

2、学生打算：课前备课本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等方式搜集、摘录描写春天的文学作品片段与诗歌；中外艺术家表现春天的佳作图片；表现春天的摄影照片及歌曲等。

七、教学过程：

（一）引导阶段

1、创设情境，揭题引趣：

师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的春天，更是他们勤劳耕耘、播种希望的春天。在春意的映衬下小学教案格式，春天的一切都富有了魅力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它催生着生机，萌生着期望。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的诗歌《春》和一组表现春的摄影照片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题）

课件展示：散文《春》的诵读录音和配景摄影照片

2、分组讨论，阐述春天的特征与美感：

问题（1）：自然界的什么现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织这些课外活动？

生（1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花吐蕊……

生（2）：春游、写生、植树……

问题（2）：结合课件和自己收集中的文学、图片、音乐用一句话谈谈你对夏天的体会或季节给人一种怎样的美感？

3、探究、分析春天的象征含义和表现形式：

问题（1）：在一年一度传统的元旦中小学教案格式，有什么风俗习惯向我们传达了季节即将到来的信息？

生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮……

课件展示：春节时的节庆、生活图片、民乐合奏《春节序曲》

问题（2）：人们为什么应在新年时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着哪些呢？

生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年幸福的期许，人们总是把春天作为一个美好的喻示，用春天来形容新的开始和美丽的青春。比如形容新生事物蓬勃萌发为“雨后春笋”……

问题（3）:还可以用这些方式来体现春天？

生：春联、绘画、音乐、雕塑、歌曲……

（二）发展认知阶段

1、欣赏品味自然美与戏剧美以及互相关系：

A、欣赏国画《春》（现代） 王成喜

课件展示：摄影《梅花》与绘画《梅花》、毛泽东诗句《卜算子咏梅》的书法与合唱录音

师：“春为一岁首，梅占百花魁。”通过对比以上两组图片，谈谈画家为什么要用梅花来体现春天，传递春的信息？是如何把自然美和生命活动联系起来的？

师：梅花有敢为天下先的勇敢一探春光，其它的百花也不甘示弱纷纷赶来向春姑娘报道。大自然为我们造就的秋天可以说是一个百花园，生机盎然。大家以后可以一边欣赏一组花卉图片一边创作：如果使他们用这种花卉为题材体现春天，你打算怎么表现呢？

课件展示：一组表现春天花卉的摄影照片和门德尔松的钢琴曲《春之歌》

板书：自然美——客观世界中自然物、自然现象的美。

B、课件展示：摄影风景照片《漓江》与作家白雪石的书法佳作《漓江春》等。

问题：同样是体现桂林山水的题材，自然美与戏剧美有何不同？什么是戏剧美？自然美与美术美既带有这些共同的美感？

板书：艺术美——艺术佳作呈现的美。二者关系——艺术美来源于现实美既高于现实美。

2、造型美术作品与文学作品表现春天的不同特色跟特征：

A、欣赏墨彩画《溪》和国画《初春》

课件展示：摄影照片《春柳》与国画《溪》、《初春》、童声音乐《春》

师:“寒雪梅中尽，春风柳上归”。冬雪消融，小溪潺流，碧绿清澈，在清风的轻拂下漾起道道波纹，嫩柳生机萌动，这一切都释放着春的消息。湖滨春柳吐绿，鱼民在美丽的春光里忙忙碌碌，鱼舟来来往往，一片繁荣盛况。多么富有韵味的画风呀！

B、欣赏绘画《梅石溪凫图》 （宋） 马远

课件展示：Flash动画《梅石溪凫图》、苏轼《惠崇春江晚景 》朗诵录音和解析

教学设计：Flash动画演示梅花盛开、群鹅戏水场景，点击梅花、群鸭局部放大，对比摄影梅花、鸭子进一步认识自然美与戏剧美的关系，感受文学与戏剧不同的特质。

课件展示：一组自然界蜂蝶、小鸟、昆虫迎春、闹春的摄影图片和戏剧《鸟鸣》、女生合唱《春游》。

C、欣赏国画《春雨江南图》 （现代） 李可染

师：每逢见到春雨，农民伯伯总是说：“春雨贵如油”！我们要说，春雨美如画！而江南的景色，无论是在诗人的画中，还是在作家的笔下，都别有一番情趣，意境深沉内敛。宛如苏轼《望江南》词意“半壕春水一城花，烟雨暗千家”的写照。

课件展示：一组表现春雨的摄影照片、杜甫《春夜喜雨》朗诵录音和背景音乐《春游》

D、欣赏雕塑《春风》 （现代） 张德峰

课件展示：雕塑《春风》、音乐《望春风》、艾青散文《春姑娘》的朗读录音

师：散文中描写的“春风”与雕塑《春风》表现的春风有何不同？

生：散文是以“春风”写“春风”，雕塑《春风》则是将无形春风、春天有形化、具体化，刻画成三位青春女孩，像春姑娘一样飘然而至，似乎看得见、摸得着，但也相同充满了美好的意境感受。

（三）课堂练习

请学生挑选自己熟悉的有关描写春天的诗歌，简短交流、思考后，用语言表述自己一旦用作画来体现的场景效果。例如：一树春风千万枝，嫩如白色软于丝。雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。等等。

（四）结束延趣、课堂小节阶段

课件展示：一组画家绘制的有关春天的新作背景音乐《湖上春来水沉碧》

师：同学们，今天我们在一起感受了春光，畅想了秋天，同时也放飞了梦想与期望。“一年之计在于春”。我们虽然要珍惜自然的秋天，更要珍惜人生的秋天，把握青春，振奋精神，鼓足干劲去学习、去创造