人教版小学一年级下册语文全册教案（表格式） - 图文

教学重点 教学难点 教学方法 理解算理，掌握自己喜欢的计算方式，并无法恰当熟练地进行推导 理解算理，掌握自己喜欢的计算方式，并无法恰当熟练地进行推导 创设愉悦的课堂情境，激发师生学习的兴趣。 提倡学法的多样性，关注师生的个人感受。 课堂练习方式的多元化，重视一题多解,从不同角度解决难题。 加强基础知识的课堂，使教师积极把握好很多基础知识。 教学 准备 教师 学生 课件 预习 教学过程 教学方法与时间分配 师 生 活 动 设计动机（含预期目标） 回顾准备 7 1. 复习十几组成 2. 拍手组成。 3. 创设情景 出示：过年的主题图 复习导入，让过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里学生回想旧都有些什么？你们可从中提出哪些数学难题吗？ 知 探究交流 18 1. 从图里你观察到了哪些？你可强调数学难题吗？ 你会解答吗？ 2. 整理算式 15-9=14-9=12-9= 观察这几道算式，你可看到哪些？ 3. 大家就一起来研究十几减9 4. 探索十几减9的计算方式。 （1）分组研究 （2）汇报成果 自主研究一年级下册表格式教案，合作学习 13 自主练1. 出示百果树，你想吃什么就摘什么果子。 习，巩固（果子后面是算式） 方法，体2. 交流心得 验成功 18 你可把算的快的小秘密告诉你们，让小朋友们共同进步吗 3. 出示：迷宫路线图！比一比谁可更快回到家！ ⑴学生试算 ⑵展示学生作品。 4. 出示： ()－9 =有不同的填法吗？跟你的同学说说你是如何填的。 5. 学习了十几减9，你看到了十几减9里的小秘密吗？ 小结 3 板 书 设 计 20以内的退位减法 15-9=14-9=12-9= ()－9 =这节课你有哪些收获？ 总结归纳 巩固加强 课 后 反 思

数学 教学对象 一年级 目 课时 第一课时 课 型 新授 课题名NO.5 十几减9 科称 授课教 师 14 教 学 理 念 1. 重视引导学生在详细的情境中学习英语知识； 2. 引导学员动手操作启动多种形式的课堂活动，学习知识； 3. 处理好算法多样化的教学； 4. 采取灵活、有趣的方式提升计算练习的效果； 5. 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学难题。 教 材 分 析 学 情 分 析 课 时 教 学 目 标 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和当时学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用物理”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算跟其它物理知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。 学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方式，并借助合理的训练超过一一的熟练程度，切实为现在后学习打好基础。学会计算并动用于生活中缓解问题，对理解运算的涵义，体会数学的功用，和逐渐增加解决难题的能力是非常有益的。 知识与 能力 过程与 方法 使学生初步学会运用乘法跟加法的关系推导十几减9的题，培养教师的推理能力。

使学生初步学会运用乘法跟加法的关系推导十几减9的题，培养教师的推理能力。 情感态培养教师良好的学习习惯 度 与价值观 教学重点 教学难点 理解算理，掌握自己喜欢的计算方式，并无法恰当熟练地进行推导 理解算理，掌握自己喜欢的计算方式，并无法恰当熟练地进行推导 15 教学方创设愉悦的课堂情境，激发师生学习的兴趣。 法 提倡学法的多样性，关注师生的个人感受。 课堂练习方式的多元化，重视一题多解,从不同角度解决难题。 加强基础知识的课堂，使教师积极把握好很多基础知识。 教学 准备 教师 学生 关于例1的投影片 小棒20根 教学过程 教学方法与时间分配 师 生 活 动 设计动机（含预期目标） 复习: （ 5 ）分钟 1．9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 复习旧知，新9+2 2．填未知数。 9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）=14 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（）=18 旧知识的衔接 新课 （ 15 ）分钟 1．教学例1。 ①出实例1左图。 请一名老师说一说图意。列式计算。板书：9+2=11 ②出示右图。 比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名老师到黑板前列式。板书：11-9= 请一名老师说一说得几一年级下册表格式教案，怎样计算？ ③比较左右两图或者他们的算式有何异同点。 联系左右图，说一说，哪一种方法最快。 ④归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算摆小棒，自己推导算理 16