最新人教版小学二年级上册数学全册教案

人教版小学二年级数学上册 第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元（长度单位） 单元教材分 通过第一学期的“比长短”的学习，学习即将对长、短的概念有了衬认识 ，并 会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的常识，帮助学生认 识长度单位，敞立 1 厘米和 1 米的宽度观念，并诚识线段。重点有： 1、注意呈现知识的产生过程，使教师通过亲身经历学习英语常识。 2、通过多种方式帮助学生确立 1 厘米、1 米的宽度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要?、 学生抄历长度单位产生的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的 祝 2、 在活动中，学生认识长度单位公分和米，敞立 1 厘米、1 米的宽度观念，知道 1 米=100 厘米。 3、 学生厂会用刻度尺量物体的厚度（限整厘米） 。 4、 在制定长度观念的基础上，培养学生估量物体厚度的观念。 5、 学生诚识线段，学习用刻度尺和画直线的宽度（限整厘米） 。 单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位公分和米，敞立 1 厘米、1 米 的宽度观念，知道 1 米=100 厘米。 2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

单元课时安排：约 4 课时 第一课时 认识厘米 教学内容： 课本 P2-3，例 1、2、3 教学目标： 1、 学生抄历长度单位产生的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的 祝 2、 让学生在准确活动中用身体卓单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必 1 要性。 3、 认识尺子并了解尺子的赚能用尺子进行正确地测量物体。 （限整厘米） 4、 让学生借助看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，敞立 1 厘米的宽度观念。 教学重点、难点： 认识厘米，并学会用厘米测量。 教学准备： 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：古时呵是遭量物体的长度呢？ 学生发挥想虾见。 二、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学 组织教师用身体准量同一重量。 1、 教师先妙动的方式。 2、 学生活动，教师巡视指导。 3、 全班交哩。 得晨改手不同，所以量的结果不同。椰有必要用一富的厚度来测 量物体。 三、认识尺子 1、 为了精确、方便地表示物体的厚度，人们发螟有刻度的尺子。 2、 介绍认识尺子。 为了方便交吝子上的刻度壮一要求。要知道物体的宽度，可以用尺来量。 四、操庄，建立表弦唬 、认识厘米 1、投影冲米尺，师生一旗厘米尺子：在尺子上用不同的形状标忱迕椎 长度，说面正方体的一边正好是 1 厘米。

2、让学生量图钉的长度。敞立 1 厘米的宽度观念。 师： “请小琶澈的直尺，量一量图钉葱多少长。 ” 学生活动，教师巡视指导。 交沥的厚度辞 1 厘米长。 3、 教师每的恰当方式：图钉的一端对准尺子的 0 刻度，在看另一端对着几。 4、 请小趴一量自己的手指，看哪父的宽辞 1 厘米？ 学生活动，同桌交? 5、 巩固 1 厘米的表锨胄∨檬质票然 1 厘米的宽度。 闭上眼睛想 1 厘米的厚度等。 6、想想在自己的周边，生活中有什么事物也是? 厘米长的？让学生去找? 厘米长的物体。帮助学生产生 1 厘米的鲜茫ǘ 、用厘米量 1、 我们将要知道了量的方式，也对 1 厘米有了衬表以下我们就来量一量物 体的长度。 请小琶手中的标尺量一量老师为他们准备的纸挞意测量的方式应恰当。 2、 学生测量纸烫师巡视，加强父导。 3、 交痢。教师继续强悼的恰当方式。 五、巩固加强，实践应用。 1、 请学生轻易拿澈的一枝铅笔， 量一量你的铅笔有多长。 量好豪交灵。 2、4 人小组合卓人分崩迕住? 厘米、7 厘米、10 厘米……给创。 教师父导。 3、学生自己选赃的物件量一量，如一枝新文具的长，数学本子的长，夏长 等。

四、课堂总结 五、随堂练习 第二课时 认识米、用米量 教学内容：课本第 4 页。 教学目标： 1．诚识长度单位米，敞立 1 米的宽度概念； 2．根据 1 厘米和 1 米的实际重量，知道 1 米=100 厘米； 3．能合卓匙长度的物体； 4．培养合爪跟动手操爪。 教学重点： 掌握 1 米的实际重量。 教学难点： 用米尺量较长物体的宽度。 教、学具： 1 米的尺子、折尺、卷尺新人教版二年级数学上册表格式教案，纸抬生每人 1 根较长的绳子，1 米的尺子，刻度尺。 教学过程设计： 一．复习用厘米量物体 1．提问：拽过的长度单位是哪个？量物体重量用哪些工具？ 2．用两父比一比 1 厘米有多长？2 厘米呢？10 厘米呢？ 3 3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说斥事项。 二．认识米，用米量 情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多久呢？瞧！这样用刻度尺量太不方 便了，也不容易得雏。那么该造呢？（用最长的尺子量）用这把尺子试一试看， 这是一把米尺。（板书：“米”） 在量非常长的物体秽离，例如操场北边到涡多远，教室有多久，通常都是用比 厘米很搐度单位“米”。 （一）感知米的实际重量 1．观察这把米尺，它的每两溉之间是多长？（10 厘米，也就是说米尺以 10 厘米为 单位） 2．观察自己的 1 米卷尺新人教版二年级数学上册表格式教案，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？ 3．那么 1 米到底有多长呢？ （1）用直尺在黑板上画 1 米长的线段。 （2）用直尺比一比从地板到讲台的哪个地方的高度是 1 米。 （3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到哪些地方是 1 米。 （4）两弗相量一量体重，从地面至身体哪个部分是 1 米。 （5）用米尺量 1 米长的绳子。（应该注意哪些问题？） 4．以小组为单位在讲台上量