小学三年级语文上册教案：我们的民族小学

小学三年级语文上册教案：我们的民族小学_语文迷1．我们的民族小学学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。会 写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语 。2．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱 之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的词句 。课前打算1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰跟风情 的照片、文字资料。2．具有云贵地区少数民族特色的戏剧磁带或 CD光盘。3．词语卡片。第一课时一.导入.1．展示自 己找到的有关图片，介绍自己知道的少数民族的情况。学生展示介 绍，教师提示学生侧重介绍少数民族的服装特点、生活习俗。2．教 师运用课后资料袋中的照片，补充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿 昌族、德昂族等少数民族的状况。二.揭示课题，范读课本。 1．在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活我们的民族小学表格式教案，和睦相处 。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。就有这种的一所民族小学 ，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。三.自学生字新词，试读课文。1．这所民 族小学美不美？大家恐怕想亲自去跑一趟，转一圈。

请你自己试着读课 文，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几 遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师相机出示 每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也该提醒。 四.分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各 组练习。2．各组练习后进行比赛。五.巩固字、词，指导写词 指名读字词，新词。2、指导书写课后田字格中的字 。a．着重探讨指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中 示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互 要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互应*近些。“蝶”字要注 “舞”字后面四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b．学生写字。3.抄写词语表中列举的本课的字词。 第二课时一.复习旧课，导入新课1．指名朗读字词、新词，检 查生字、新词掌握状况。2．导入：通过上一课的学习，我们将要感受到 了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地看到民 族小学的美跟课文的美。二.分段读议，加深感悟1．第一自然 段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你似乎听到了 什么？b.学生读后交流。可鼓励教师从上学路上的景色、不同 民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在 头脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读？教师 评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！”大青树上的哨声敲响了，民族学校的 学生起初上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族学校 的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的。b.学生各自读课 文，然后交流。教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充 ，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望；大家积极开 动脑筋回答同学提出的难题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音 抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子 ，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会如同是周遭的花草鸟 虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反 复朗读这几句话。d．下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一 幅场景？想象描述。朗读有关句子。4．第四自然段。a．这所 民族小学留给你哪些印象？交流体验。b．我们参观了这所民族学校 ，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学 ，多么漂亮的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒 情地齐读这一自然段。三.感情朗读，比赛背诵1．课文写得更 美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。2．把你喜欢的部分 背出来，看谁先背下来。四.抄写句子我们的民族小学表格式教案，加强积累把描写窗外安 静的词句抄在作业本上。五.综合性学习他们的课外生活是如何 安排的？让我们把一天的课余生活记录下来。可以用日记的方法来记 ，也可以用列表格的方法来记，以后我们再来交流。 小学三年级 语文上册教案：《从现在开始》第一课时教学预案 小学三年级 语文上册教案：《陶罐和铁罐》“点”式教材解析 小学三年级 语文上册教案：《手术台就是阵地》教学设计之一 小学三年级 语文上册教案：激发师生的作文兴趣