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2019新人教版一年级语文上册教案:小蜗牛

2020-02-02 11:01 网络整理 教案网

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课题 小蜗牛 课型 新授课

设计说明 《小蜗牛》是一篇童话故事,语言充满趣味。课文以访谈的方式讲述了一年四季的变迁与特质,小蜗牛在四季中哪个也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景,领进了丰富多彩的童话世界。本课 设计以便激发师生学习的积极性,以读带讲,在丰富的访谈训练跟分角色朗读的练习中培养教师的语言诠释能力。

学前准备 1.读通课文,利用工具书,预习本课生字。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教 学 过 程

第一课时

学习目标 1.认识12个生字。会写4个生字。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

学习重点 认识“住、孩”等12个生字,会写“对、全”等4个字。

学前准备 1.多媒体课件。(教师)

2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。(学生)

环节 导 案 学 案 达标检测

一、巧用谜语,导入新课。

(用时:5分钟) 1.教师运用谜语引入新课。

2.出示小蜗牛的照片,谁来看图说说它的模样?

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3.板书课文题目。 1.学生认真倾听,猜一猜。

2.学生自由回答。

3.学生齐读课本题目。 1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。

二、教师指导,读通课文,感知内容。

(用时:23分钟) 1.教师范读课本,讲清要求。

2.引导学生自由读课本。要求:把不了解的字圈起来,借助音标读正确,自主识字。

3.指导分自然段读文,读后说一说每个季节有哪些特征?

4.分角色朗读,读后评议。 1.听学生范读课本,做到:听准字音,认清字形。想想课文讲的是哪个。

2.学生自由读文,画出字词句子。(1)选择自己喜欢的方法识记生字。

(2)小组内交流:向小组其他成员介绍自己了解了这些字?是如何了解的?

3.学生认真听一年级上册语文表格式教案,用笔圈出每个季节的特征的词语。

4.学生分角色朗读:注意读出蜗牛和蜗牛妈妈交谈的不同的语气。读后评议。 2.读一读,连一连。

小草 蜗牛 已经

3.说说自己是如何记住那些生字的?

对 妈 全 回

4.按课文内容填空。

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一年有_____季,分别是______、______、______、______,每个夏天的风景都更美。

三、指导写字。

(用时:8分钟) 1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件)

2.利用课件演示字跟笔顺,学生书空。

3.教师范写。

4.学生训练,教师巡视,纠正写字姿势。 1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。

2.课件演示字的笔顺,学生书空。

3.看教师范写。

4.学生训练一年级上册语文表格式教案,教师巡视,纠正写字坐姿。 5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。

四、课外延伸,激发想象。

(用时:4分钟) 鼓励学生说一说,你看见的冬天是什么样的?并用相机拍出来。 学生说一说并拍摄图片。

思 根据低年级学生的学习特点。我把重点放到识字和朗读短文上。识字,先由教师自主认字,自己想办法识字到指导写字,让学员有学习主人的观念,通过多种方法训练朗读,让学员在读中认知,在读中体会。并且分角色的跟读,让学员模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

第二课时

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学习目标 1.认识新的偏旁“、”。

2.理解课文内容,了解四季的差异与特征,知道小蜗牛在四季中哪些也没有得到,明白要珍惜时间。

学习重点 1.学生正确、流利、有情感地朗读课文。

2.了解一年四季的变迁与特质,知道小蜗牛在四季中哪些也没有得到。

学前准备 词语卡片。(师生)

教学环节 导案 学案 达标检测

一、趣味复习,巩固生字。

(用时:8分钟) 教师鼓励学生做游戏:小猴摘桃子。 学生比赛读:

蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬

看谁读得快,谁就摘到了桃子,读得多的学生拿到一个漂亮的桃子贴纸。 6.读一读

蜗牛 玩一玩 全是小草 不对

二、学习课文,指导朗读。

(用时:26分钟) 1.指导教师读课文,思考:

(1)春天至了,蜗牛妈妈对儿子说了哪个?

(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?

(3)小蜗牛采回草莓没有?为什么?

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(4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?

(5)一年有几个季节?

2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底受到了哪些?为什么什么也没有得到?应该如何做?

3.正确朗读带有感叹号的语句。 1.学生读课本,思考问题。

2.同桌之间,小组之间合作找一找。

3.小组合作探究。

4.学生开火车读,自由读,分小组读。 7.小蜗牛向旁边爬了______次。

8.第一次爬出来时小树长满________,碧绿碧绿的,地上还有________。

第二次,爬出来时草莓________,地上长着______

___,树叶全变________。

第三次爬回去,蘑菇________,地上盖着______

___,树叶________。

三、总结拓展。

(用时:6分钟) 1.引导学生总结,你喜欢文中的小蜗牛吗?为什么?

2.学习本课,你想对你的爸爸妈妈说点什么? 1.学生各抒己见。

2.学生总结:要珍惜时间,时间是有限的,生命也一样,我们应在有限的生命中作出无限的好事。

板书设计

教学反思

我在老师本课时,合理正确地强调问题,有利于帮助学生理解课本,梳理思路,读,是一种很好的教学方法。尊重教师是教学民主的前提,学生对课本,对事物有自己的体会,我们必须遵从她们,满足人们。对学生所说的不同见解、不同体验、不同思考决不能漠然视之,要用相应的对策,创设良好的氛围,诱发学生的变革欲望,引导人们积极主动地参加学习,促进教师的个性发展跟潜能开发,使教学真正作为教师展示自我的表演。