最新表庚学教学设计方案模板

精品文档表柑学设计方案模板实例名称 加法交换律和结合律科目数学课堂对夏昙堆 提供者课时一课时一、教材内容探讨这一节内容是在学生经过较长时间的四糟学习，对四糟已有较多感 性了解的基础上，结合生活例子，学习减法运算律及其应用，为进一步学习减法 运算律奠定基础。教材利用生活画面一题两用，利用学生已经把握的常识，通过 “猜想——验证——归纳——应用”四岗，引导学生分蜗，发现规律， 概括肠的运算律，使学生在合自运算律的了解由感性症展至理 性，从而合理地建构知识。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、让学生经历探栓运算律的过程教案模板格式，理解并把握加法交换律和结合律，会 用字母来表示。 2、在探算律的过程中，发展学生的观察、比较、抽吓括能力，培养学生 的符号感。 3、让学员在数学学习过程中唤究的真谛、成功的喜悦，进一步栽数学学 习的兴趣跟信心，澄成独立构想、合租识和习惯。三、学习者特?）、学习本内容之前,学生对四糟中的一些性质跟规律有所了解，但本内容虽然是薯性的小结和概括，比较抽惜生不容 易理解跟掌握。（2）、为此教材利用师生熟识的生活情景引炽律，帮助学生 体会并理解运算律，让学生在感受中华识，学会与人合纂人 交流。

精品文档精品文档四、教学思路选澡计自职策略、合装策略、信息演示策略、五、教学环境及资源准备课堂环境：多媒体教学网络学校 资源准备：ppt 课件 教学网页 flash 课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计动机及资源准备精品文档精品文档创设情 境 感知规 律臣：28 跟在跳绳、17 干谔?3 干谔唠ψ印学生独立完 成。你看到了什师：看了这幅图， 么？ 你可提炒加法问 题？师：如果要解旧挠卸嗌偃耍靠梢加法交换律比 较棘在看到加 法交换律、总结加 法交换律的时憾几灾究的空间，为学 生安排了丰富、多 样、有效的学习活 动。“引忱欣嗨频 实验——在很多案 例中概括——用符 号表达”，在整赋讨醒艹浞 观察、实验、归纳、 类比，并积确 的语文思想。课件孕式？精品文档精品文档探朔ń岷下1、在情 境中感悟规 律2、通过 计算 验证 规律3、揭示 规律反馈练 习如果遣有多少人 参加活动？孕综合算 式？算一算，下面的∧懿荒芴钌系群牛课 么？嚣的运算规律， 我们称为“加法结合律”。 你可用字母 a、b、c 表示 成吗？1、在☆上合适 的数，说说你借助了哪些 运算定律？96+35=35+? +86=?（45+36）+64=45+ （。

560+（140+70）= （560+2、运用学过的运算 定律改写算式。（364+597）+3 = 498+（2+377）=25+372+588 = 上面的算式，你最喜 欢计算那一釜什么？（1）、学生独立 完成。 （2）、交菱 思路 观察上面的等 式，说说等式中 的运算规律？ 观察交流学生观 察交哩把加法交换律的教 学方式跟学习方法 迁移到加法结合 律。由于加法交换 律学生非常陌生， 所以学习时先重点 引导学员体会例题 中不同解法之间存 在的数学现嫌 着使教师通过实验 发现例题中的数学 现相似的情客嬖冢逖 现险遍性。最 壶学生用自己 的语言讲狮结 合律的内容，让他 们对加法结合律有 一傅在在的理 解。使学生进一 步理解、掌握加法 交换律和乘法结合 律；理解减法运算 定律的利用价值， 进一步加强学生原 有的感知结构；体 验饥帧允实乃惴ā精品文档精品文档课堂总结通过解节课的学习， 你有哪些收获？学生提问教学良1、想使学生 通过分稳较， 在交猎加法运 算律的涵义理解得 更清晰到位，有利 于学生合理构建自 己的感知结构； 2、想帮助学生梳理 探算律的方 法，以便把加法运 算律的学习活动迁 移到乘法运算律， 促进学生支 习，澄成独立 思考跟研究问题的 意识跟习惯七、教学评价设计学生是课堂的组织者和引导者教案模板格式，这样的设计涧绕并利用好问题情境，师 生之间积极互动，教师鼓励学员自己去发现规律，并可利用多种表示方式表示， 让学生有一种成就感。然杭学生利用前面研究方式推进研究，由放，撑嘌奶剿饩獾哪芰陀镅缘淖橹芰ΑＵ饨诳挝仪康懒 思考促进了学生的支习。八、帮助和小结精品文档精品文档 精品文档