表格式数学教学设计方案模版.doc

文档介绍：

案例名称

加法交换律和结合律

科目

数学

教学对象

四年级学生

提供者

课时

一课时

一、教材内容分析

在注重由浅入深、由表及里、由易到难、由感性到理智等通常了解规律的同时数学表格教案模板，重要对的是了解学生美术常识和戏剧素养及美术能力的基本构架、建构规律使用名称 803 在公式中使用区域名称 818综合示例：制作销售人员业绩核算表81第4章逻辑函数831判断真假值的逻辑函数831应用and函数进行交集运算842应用false函数判断逻辑值为假863应用not函数计算反函数874应用or函数进行并集运算885应用true函数判断逻辑值为真892进行复合检验的逻辑函数901应用if函数对好坏函数进行判定902应用iferror函数自定义公式错误时的提分数加减混合运算及其应用运算律进行简便计算的教学，能及时鼓励教师将整数乘法的运算次序和运算律推广到分数乘法中数学表格教案模板，发展迁移能力

二、教学目标(知识,技能,情感心态、价值观)

1、让学生经历构建加法运算律的过程,理解并把握加法交换律和结合律,会用字母来表示。

2、在构建运算律的过程中,发展学生的观察、比较、抽象、概括能力,培养学生的符号感。

3、让教师在数学学习过程中取得研究的真谛、成功的愉悦,进一步提高对英语学习的兴趣跟自信,初步构建独立反思、合作交流的观念跟习惯。

三、学习者特征分析

(1)、学习本内容之前,学生对四则运算中的一些性质跟规律有所了解,但本内容虽然是属于理性的小结和概括,比较写实,学生不容易理解跟掌握。

(2)、为此教材通过教师熟悉的生活情景引出运算律,帮助学生感受并理解运算律,让学员在感受中获得知识,学会与人合作、与人交流。

四、教学思路选择与设计

自主学习策略、合作学习思路、信息演示策略、

五、教学环境及资源准备

教学环境:多媒体教学网络学校

资源准备:ppt课件教学网站 flash课件

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

创设情境认知规律

出示主题图:28个男生在跳绳、17个女生在跑步、23个女生在踢毽子。

师:看了那幅图,你可强调哪些加法问题?

师:如果应解决跳绳的有多少人?可以怎么列式?

学生独立完成。你看到了哪些?

加法交换律比较简单,在看到加法交换律、总结加法交换律的之后,都帮学生留出自主探究的空间,为学生安排了丰富、多样、有效的学习活动。“引出一个实例——进行类似的实验——在很多实例中概括——用符号表达”,在整个过程中学生可充分观察、实验、归纳、类比,并获取正确的数学观念。

课件

探索加法结合律

1、在情境中体验规律

2、通过计算验证规律

3、揭示规律

如果求一共有多少人参与活动?怎样列综合算式?

算一算,下面的○里能不能填下等号?为什么?

像这种的运算规律,我们称为“加法结合律”。你可用字母a、b、c表示出这个规律吗?

(1)、学生独立完成。

(2)、交流解题策略

观察下面的等式,说说等式中的运算规律?

观察交流

把加法交换律的教学方法和学习方法迁移到加法结合律。由于加法交换律学生非常陌生,所以学习时先重点鼓励教师感受例题中不同解法之间存在的数学现象,接着使学生借助实验看到试题中的物理现象在类似的状况中相同存在,体验现象的普遍性。最后引导教师用自己的语言讲述加法结合律的内容,让她们对加法结合律有一个实实在在的理解。

反馈练习

1、在□里填上适合的数,说说你利用了哪些运算定律?