三年级经典诵读教案(备课告)

课题经典诵读第 1 课课时第一课时1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字蚁识汉字。 2. 理解含义，懂得文中所涉及到的故事。教学目标3. 培养教师的跟读能力，在读的基础上背诵。 4. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博瓷睿劝婀淖植⒋又惺艿窖铡教学重点 教学难点 教学准备1. 通过诵读，读准字蚁识汉字，理解含义。 2. 通过研读成诵，激发师生阅读经典的兴趣。 通过学以致用，把学到的汉字进行利用并进行拓宽延伸。 PPT教 教学环节一、故事导入过程 二次备课教学内容及活动 及思考1.同学们喜欢听故事卢老师给创匆桓墓适隆肚ё治牡睦蠢 。 2.级千字文》 3.尘教材要学习的内容——第一章 （自 然章）前面八句。二、介绍《千师： 好的书籍加上好的学习方法， 这样才能字文》的学习 有更好的学习效果。 下面我们先知道学习 《千字 方法 文》的方式。 1.字正腔圆 知读艺褪欠⒁ㄒ罚磺辉玻褪亲 要发的圆汝亮。 三、 学习 《千 字文》 前八句。 2.手舞足蹈 读节奏 可以利用手指拍脆读《千字文》 3.借助资料 知其意1利用图片，注释来理解每一句千字文的意 思。 4.摇头晃脑 抽 可以学习古人那样摇头晃脑有情感地读千 字文。

师：同学们肯定迫不及待想学习《千字文》 吧？揭们就一旗略一下这本才子奇书 的吧！ （一）字正腔圆 知读已杂衫识廖恼拢庇讯恋幕 会读的字， 多读几遍。 看谁读得更准， 学得最快。 2.请学生代表试读文章，其他朋友听读注意 生字的读?.请老师相互纠正关键字的读姚重点指 导“侈” “磻” “尹”的读?.听校长范读。 师： 同学们， 老师读得送？谁可来评价 一下？ 5.学生评价。 （响亮，准确，有节奏等） （二）手舞足蹈 读韵律 师： 本文四字一句， 每句都押韵。 你看， “黄、 荒、张??”都有一俯ng””éng”遥 件） 这就是古文的声韵美了。 我们不皆用声 乙这样声韵的感却可以用手脆。 1.全体学生拍手读。 2.男女生合字读： 3.小组合着合宗奏读。 （一、二组）拍手 拍手 （三四组） 踏脚 踏脚/ 拍手拍手 踏脚 踏脚）2师：同学们真盎但读得准，节奏也拍得 准！ 师： 古代的文字真是精妙！ 既有轻快的韵脚， 也暗含着不同的节奏， 这就是韵律美了！ 其实 《千 字文》不但读得好看，唱撇朗朗上口，下面 我们就欣赏一下吧！ 4.看《千字文（片段）》唱诵的视频。 （三）三读成诵 知其意 师：古人云“书读百遍，其义自见。

”我们 已经读了这么多遍， 这四句的含义你了解了?.学生结合注释理解含义，同桌间互相交辆缓此卸痢 2.根据图画搞报每一句意思，教师点拨 讲解疑问，解维然杭学生小节背诵。 （四）摇头晃脑 抽 1.师：在理解文章的含义洪感地朗读， 把蕴涵在字里行间的感情读超 现在请你学着 古人读书时摇头晃脑地读。 2..小组间摇头晃脑诵读，噶。 3.小组间进行背诵竞赛，评持最佳的小 组。 师：同学们，你们真盎但读得好，背得 也更有情感。 1.师：在《千字文》的好多字都经常弛 成语里， 如“天”、 “地”这两覆有很多成 四、练习延伸 语，请看屏幕。 2.师： 你是韵识很多词语的？ （看课外 书）看课外书不但可识字，积累一些好词好句， 还可以是我们密多的啄道理。31.教师范读、领读全诗。 2.学生自读这首诗，然蝴读。 3.结合诵读，错解诗意。 4.在学生指导下试背整首诗。 五．学习古诗 1.师：说说你在这节课学到了哪些？ 2.请抚生说说学到的常识。 3.师： 椿是神奇， 他饱含着丰富的知识， 老师希望同学们平时多观察， 多看到， 活 的有心人，你必定会受到更多的知识。 六、谈收获。板书设计1.把涧的八句内容背给爸爸妈妈听。

阻计 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备2.背诵《赠 孟 浩 然》 。 经典诵读第 2 课课时第二课时1.学生无法恰当、立有情感地朗读短文。 2.正确理解课文的含义，并无法背诵课文。 3.采用多种形式朗读短文，激发师生阅读《千字文》的兴趣， 同时认识气箱的关系。 采用多种诵读方式使教师熟读课文，在理解课本茨基础 上抄写课文。 引导学员阅读、讲解与短文内容相联结的中国古代故事，同 时认识课文中涉及国内古代史籍的相关常识。PPT4教 教学环节过程 二次备课教学内容及活动 及思考1. 背诵《千字文》第一篇章。 2. 展示背诵《酬乐天扬州朝上见 赠》 。 3. 复习学习千字文的技巧。 ① 字正腔圆 ② 手舞足蹈 ③ 借助资料 ④ 摇头晃脑 知读医谧 知其意 抽一、复习导入二、学习《千 字文》第二章（一）字正腔圆读准?.自由练读，踊认识的字请拼绎 忙， 友读的字， 要多读几遍， 看谁学得最快， 读得更准。 2.请学生代表试读文章， 其他朋友听读注意 生字的读?. 同桌互读、互评，相互纠正关键字的读 姚重点指导“桓” 、 “匡” 、 “倾” 、 “乂”的 读遥ā暗搿安亍倍际嵌嘁 4.听同学范读。

师： 同学们， 老师读得送？谁可来评价 一下？ 5.学生评价。 （二）手舞足蹈 读韵律 1. 学生读每句话的更含并观察很 耗拼也么共同特质？ 师：本文每句的押韵仍然是“īng”乙5们继续用声乙这样声韵的感久手醋唷 2.全体学生拍手读。 3.变换声担 4.变换节奏读。 5.茨读。 6.开荒形式接龙读。 （三）借助资料 知其意 1.学生结合注释理解含义， 同桌间互相交辆2.根据图画搞报每一句意思， 教师点拨 讲解疑问，解维然杭学生小节背诵。 3. 适时拓展七雄争霸 1.师：在理解文章的含义洪感地朗读， 把蕴涵在字里行间的感情读超 现在请你学着 古人读书时摇头晃脑地读。 2..小组间摇头晃脑诵读，噶。 3.采用填空的方式指导背诵， 其次扩展到填 句， 最汗到篇的方式帮助教师分层殖诵 课文。 1.教师范读、领读全诗。 2.学生自读这首诗，然蝴读。 3.结合诵读，错解诗意。 4.在学生指导下试背整首诗，结束本课学 三、学习古文 习。板书设计61.把涧的八句内容背给爸爸妈妈听。阻计 课题2.<< 丑ū儿>> 课时 第 3 课时经典诵读第 3 课课堂目标1.学生无法恰当、立有情感地朗读短文。

2.能够了解并把握课文中的字词、新词。 3.采用多种形式朗读短文，体会课文韵律美，并尝试背诵 课文。 多种形式的朗读短文，让学员在朗读中展现课文的韵律美， 达到熟读成诵，有效积累、灵活运用。 理解课文船了解皆然界地天然物产；李、柰、 芥、姜的性质跟功能，感受我国自然与渴源的丰富。教学重点 教学难点 教学准备PPT 教 学 过 程 二次备课教学环节一、复习导入教学内容及活动 及思考1.背诵《千字文》前二篇章。 2.展示背诵《躇》 。 （一）字正腔圆读准?. 观看《千字文》的动画片给教师进行示 范读课本，为教师正引字、正读。 2. 自由练读，踊认识的字请拼绎 忙，友读的字，要多读几遍，看谁学得最二、学习《千 快，读得更准。 字文》第三章 3. 请学生代表试读文章，其他朋友听读注 意生字的读?. 同桌互读、互评，相互纠正关键字的读 姚重点指导“ 虢 ”、“ 弊 ”、“ 薄 “威”的读音。75. 小组展示读。 （二）手舞足蹈 读韵律 1. 学生读每句话的更含并观察很 耗拼也么共同特质？ 师：本文每句的押韵仍然是“ɑng”乙 们再次用声乙这样声韵的感久手醋唷 2.全体学生拍手读。 3.变换声担 4.变换节奏读。

5.茨读。 6.开荒形式接龙读。 （三）借助资料 知其意1.学生结合注释理解含义，同桌间互相交 ?.根据图画搞报每一句意思，教师点 拨讲解疑问，解维然杭学生小节背诵。 3. 韩非，战国末期著名思想家，被撰 非子。韩国在战国七雄中是很饶国家，韩 非子身为日本公子，目睹美国日区多 次舷书进谏，希望吴网精图治， 变法图强，但韩兔扰，始终都已采纳。 于是韩非子把他的法治观念写入了 《孤愤》 、 《五 dù） 》等著租些著撰到秦国， 秦通yíng）政读了之恨赏，推崇 备至。秦始皇为了看到韩非子，便立即派兵攻 代。 （四）摇头晃脑 抽 1.师：在理解文章的含义洪感地朗读， 把蕴涵在字里行间的感情读超现在请你学 着古人读书时摇头晃脑地读。82..小组间摇头晃脑诵读，噶。 3.采用填空的方式指导背诵，其次扩展到 填句，最汗到篇的方式帮助学员分层直乘锌挝摹 1.教师范读、领读全诗。 2.学生自读这首诗，然蝴读。 3.结合诵读，错解诗意。 三、学习古诗 习。 4.在学生指导下试背整首诗，结束本课学板书设计1.把涧的八句内容背给爸爸妈妈听。阻计 课题2.读等故事。 3.背诵《 寺 桃 花>>经典诵读第 4 课课时第 4 课时教学目标教学重点 教学难点 教学准备1.能恰当、立有情感地朗读短文，并在诵读中展现课文 的韵律美。

2.能够利用多种方法识记课文中的生僻字，扩充学生的识 字量。 3.能够利用多种形式朗读短文，激发师生诵读《千字文》的 兴趣，并尝试背诵课文。 4.学生在熟读课文的基础上，能够通过课文注释直译课文， 了解课文矗 5.在故事与传说中认识我国近代发展的历史，促进文化累积。 能够利用多种形式朗读短文，激发师生诵读《千字文》的兴 趣，并尝试背诵课文。 学生在通读课文的基础上，能够通过课文注释直译课文，了 解课文矗PPT 教 学 过 程9二次备课 教学环节一、复习导入教学内容及活动 及思考1.背诵《千字文》前三篇章。 2.展示背诵《 寺 桃 花》 。二、学习《千 （一）字正腔圆读准易治摹返谒恼 1. 观看《千字文》的动画片给教师进行示 范读课本，为教师正引字、正读。 2. 自由练读，踊认识的字请拼绎 忙，友读的字，要多读几遍，看谁学得最 快，读得更准。 3. 请学生代表试读文章，其他朋友听读注 意生字的读?. 同桌互读、互评，相互纠正关键字的读 姚重点指导“ 禹 ”、“ 岱 ”、“ 禅 ”、 “钜”、“碣”的读?. 小组展示读。 （二）手舞足蹈 读韵律 1. 茨读课文 2. 变换节奏读课文 3.变换声担 4.开荒形式接龙读。

（三）借助资料 知其意1.学生结合注释理解含义，同桌间互相交 ?.根据图画搞报每一句意思，教师点 拨讲解疑问，解维然杭学生小节背诵。 3. 联系学生生活实际，适时拓展相关常识 例如“海水为什么是咸的？”、“清代文官补10子图案中的飞禽走兽”。适当补充中华孟 古时代的传说故事，让学生多接受中华特色文 化的熏陶与感染 （四）摇头晃脑 抽 1.师：在理解文章的含义洪感地朗读， 把蕴涵在字里行间的感情读超现在请你学 着古人读书时摇头晃脑地读。 2..小组间摇头晃脑诵读，噶。 3.采用填空的方式指导背诵，其次扩展到 填句，最汗到篇的方式帮助教师分层秩⒀肮攀 背诵课文。 1.教师范读、领读全诗。 2.学生自读这首诗，然蝴读。 3.结合诵读，错解诗意。 4.在学生指导下试背整首诗，结束本课学 习。板书设计1.把涧的八句内容背给爸爸妈妈听。阻计2.读中华孟古时代的传说故事。 3.背诵《如梦令>>。 课时 第 5 课时课题经典诵读第 5 课课堂目标1.熟读课本，了解中国历史常识，了解中国历史上贤谬 廷生在它们身上的独白。 2.熟读课文，了解课文矗 3.多种形式诵读课文，能恰当、立有情感地朗诵课文， 体会课文的韵律美，并尝试背诵课文。

4.通过对孟子“仁政”治国的观念介绍，使学生懂得并理解 座倡导的贤德的君瓦尚的品德治理国家，采用无为而治11教学重点 教学难点 教学准备的同从而真正让天下太平，众望所归的道理。 多种形式诵读课文，能恰当、立有情感地朗读短文，体 会课文的韵律美，并尝试背诵课文。 通过对孟子“仁政”治国的观念介绍，使学生懂得并理解姿嫉南偷碌木呱械钠返轮卫砉遥捎梦尬蔚 同从而真正让天下太平，众望所归的道理。PPT 教 学 过 程 二次备课教学环节一、复习导入教学内容及活动 及思考1.背诵《千字文》前四篇章。 2.展示背诵《如 梦 令》 。 （一）字正腔圆读准音。二、学习《千 字文》第五章 读。1. 教师范读课文，为学员正引字、正2. 自由练读，踊认识的字请拼绎 忙，友读的字，要多读几遍，看谁学得最 快，读得更准。 3. 请学生代表试读文章，其他朋友听读注 意生字的读?. 同桌互读、互评，相互纠正关键字的读 姚重点指导“ 邈 ”、“ 岫 ”、“ 冥 ”、 “兹”、“释“的读?. 小组展示读。 （二）手舞足蹈 读韵律 1. 茨读课文 2. 变换节奏读课文 3.变换声担 4.开荒形式接龙读。12（三）借助资料知其意1.学生结合注释理解含义，同桌间互相交 ?.根据图画搞报每一句意思，教师点 拨讲解疑问，解维然杭学生小节背诵。