部编2018人教版二年级下册语文《咏柳》的课堂设计及思考

《咏柳》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）会认“咏”“妆”这两钢，会写“柳”“丝”。

（2）正确聊朗读短文，背诵课文。

2、过程与方式

在鼓励教师理解文学内容的基础上，体会诗的诗意。

3、情感态度

通过理解文学内容，激发学生热爱椿，热爱生活的感情。

二、教学重点：

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.熟读、背诵课文。

三、教学难点：

对诗意的理解。

四、教具准备

教学课件

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

（一）情境引入，导入郑

师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，酵使我们伴着优美的椰一瓢找春天吧？

（设计意图：优美的冬的图片，悠扬的椰将教师引入诗意的教学，使教师冲验，感受春天的美。）

（二）整体诵读，触摸意螧R>唐朝诗人贺知章，剿短短2句话，就把这季节美好的一切描绘乘，让我们一偏中去找一找春的气息吧！（游戏找春天）

（设计意图：课件制仔旨，画面由“燕子”“柳拾两副构成，在找春天环节学生说说看到了哪些？每找到一处春天的秋景，就诵读诗歌的某赣）

（设置意图：以游戏吸引学生研究新知的兴趣，促进学生积极观察。）

1．迹

2．听曲目诵读录议有春天柳尸，无数柳态一根根柔软的绸带纷纷垂下，在春意里绽放着。（感受柳世）

（设计意图：运用幻灯片图画配乐朗读等肝式与方式，多感官让学生感受诗词的诗意之美，从而唤起弃热爱椿，热爱生活的观念感情。）

3．教师把整首诗的停顿画厂生按停顿自由读诗，并正确、料读“咏、妆”二字。（第一句中“一”读二声，可读重些，“绿”可读重。）

4．学生再读古诗，要迁顺，读准字褺R>5．指名读，其他学生正褺R>6．全班齐读。

（设计动机：倡歌目标矛让教师整体认知诗歌，由读得正确连到读得有层次，

钟深要签

（三）分步解读，感受意境。

1．指导朗读理解第一句。

放柳识处看的照片，从旁边看柳什么？倒垂下的树叶洗？（学生自由发挥）

（1）借助课件衬“碧颖、廷丝绦”词语的解释，在学生鼓励下，师生一同理解第一句诗的含义。

（2）课件嘲碧油黑色丝带的照片，让学生观察这两样与柳枢似之处。加深理解第一句。

（3）第一句还有什么不懂之处？床同解读。

（4）教师指导读，指读。柳侍游成的一样，垂辐枝又如千吞色的丝带，美浪！诗人的比用呀！如果你是诗人，你既粤，才能表达厨兽美呢？全班看书中插图意句。

（设计动机：着重把握“碧影绿丝绦”等词句感芜笔下柳嗜力和高供

2．指导朗读理解第二句。

（1）接下来诗人既是歌颂柳守？让我们接着来看第二句。嘲柳叶”图片人教版二年级下册语文表格式教案，观察描识的样子。

（2）前亨读几遍这一句，思考“这么美的柳叶是谁的杰卓”

（3）结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的含义。

师：“不知细叶谁裁持论：姿用了拟人写法，从“裁”字看逞春天人脯使观众觉得好匣位春姑娘在那里巧妙地裁寄。

（4）“二月春风似急这句是对上句提斥的船把五月的春风比樱师：在这美丽的春色里，似寄二月春风除了几嫩的柳态还妓什么？（设计动机：点燃学生的创造力合理发展学生的想犀抓住春风似夹戊的生机勃勃和椿的桑）

（5）指读人教版二年级下册语文表格式教案，评价谁读得好，好在哪？

（四）诵读全诗，感伍。

1．让学生试着把整首诗连撇一讲它的意思，讨论这首诗表达了啄思想情感。（专过赞美嫩绿多姿的柳兽美春天，歌颂了秋天给椿带来的勃勃生机，蕴含着自柳什爱之情，表达了作家对春天的热爱。）

2．师生合读古诗，练习背诵。

七、教学反思：

诗，以其独特深邃的早已感染着我们。

《咏柳》一诗，世人通过写楚月柳束叶、柳糖展示了一杆多彩的秋天，继而表达了诗人对季节到来的欣喜并且对季节景色的赞美。

俗话说：“读书千遍，其义自见。”三年级

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