【推?15年人教版六年级数学上册教案(表竉百度文库

第一单元 教学目标： 1、能用数对表示准确情境物体的位置。 2、能在方赶用数对确认物体的位置。 位置 教学目的： 知识与素质：使教师学习用数对表示详细情境中物体的位置唤赶用数对确认位置。 随读生：学会用数对表示物体的位置的方式。 过程与技巧： 利用丰富的生活情景联系学生已有知识， 指导学员把握用数对确认位置的方式。 随读生：在经历用数对确认位置的过程中了解生活中存在着数学。 情感、态度、价值观：培养教师空间理念（包括随读生） 。 教学重点：使教师学习用数对表示详细情境中物体的位置唤赶用数对确认位置。 教学难点：利用丰富的生活情景联系学生已有知识，学生把握用数对确认位置的方式。 教学时间：1 课时 教学准备：相关课件 教学过程： 教学环节 导入 教师行为 一、创设情景： 1、有一膏的朋友来我们班找某某 同学，你打算枣诉他？ 2、这些朋友说得都能找到这抚， 那么他们的表述有哪些共同点？ 你在哪个地方好友过这种的找人恍驴 位的情慷⑿驴危 揭们就来学习确定位置： 1、通过刚刚的练习找人，你得炒 规律？ 用两点来确认位置 学生小组学习然毫生根据生活心得， 谈自己找人的方式。 学生无法 利用两点 确定位置， 但是也许 不够准切 和科学 学生行为 预设生成 两点确定位置。

问：那两点？ 列跟行 2、教师直至：在表示两点确定位置书 写负 （2，3）——数对 2 表示第二列（从滓数） 3 表示第三行（从到达憨 3、练习 小游戏：一抚用数对描输他学 生找到他描殊缚 滑学生用数对表示。 学生用数对来描世锿У奈恢 反馈 练习： 3 页滓 1、2、3 板书略 位置（练习课） 教学内容：练习一（4、5、6、7） 教学重点：通过平移，理解点的位置的差异规律。 教学难点：通上 教学时间：1 课时 教学过程： 1、现有学生尝试滋师了解学生组楷办理交撂师有针对性的指导 4 题：5 题：这两题都是结合学生的平面图形的知识，在完成 4 题时提示学生不酱顺 杏还要连成封闭图形。5 题，引导学生应说清楚、画准确。 2、疾授 6 题、 这两题都是学生利用已有的常识和心得，解拘一定综合性的难题。6 题时训练图形 的评议，让学生在方赶把三角形平移，并写尘评议前何定点位置的数对，理解 位置的差异情夸化规律。教学是鼓励教师观察图形辖移耗变顶点所在的列，没 有改变定点所在的行，数对中的第二富有改变。图形辖移，改变了顶点所在的行， 没有改变顶点所在的列，数对中的第一富有变。进一步体会数形结合的观念。

3、 7 题时联系方位的常识，让学生按照涂上的数据描漱物的方位即行走路线惠 建筑物的实际方位，在图上标楚物所在位置。学生独立完成然洪交? 题 、 联系生活实际小组合紫汇报。 第二单元 教学目标： 1、理解并把握分数乘法的推导方式，会进行分数乘法计算。 2、 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用， 并会应用这种运算定律进行一些技扑恪 3、会解椿改几分之几是多少的实际问题。 4、理解倒数的含义，掌握驱的方式。 本单元教学内容图系： 分数乘整数 分数乘法 分数乘分数 乘法运算定律推广到分数 悄几分之几是多少的问题 解锯 稍复杂的悄几分之几是多少的问题 分 数 乘 法 倒数的概念 倒 数 悄倒数 课时安排： 1、分数乘法 2、解锯 3、倒数的了解 整理和温习 课时 课时 课时 课时 分数乘整数 教学目的： 知识与技能：使教师理解分数乘整数的涵义人教版六年级数学上册表格式教案，掌握分数乘整数的推导方式。使学生无法应用 份数乘整数的估算法匀较熟练的进行估算。通过观察非常，培养学生的抽 熄能力。 随读生：知道分数乘整数的含义，学会分数乘整数的推导方式。 过程与技巧： 经历分数乘整数的含义及推导法晕成过程， 体验归纳概括的物理观念跟方 法。

随读生：在进行分数乘整数的推导过程中，能够认知计算方式。 情感、态度、价值观：通过鼓励教师研究知识间的内在联系，激发师生学习兴趣，感围 知识的，领会数学美。 （包括随读生） 教学方法：通过演示，使学员承雾。 指导学员通过感受，归纳分数乘整数的推导方式。 教学重点：使教师理解分数乘整数的涵义。掌握分数乘整数的推导方式。 教学难点：引导学员总结分数乘整数的推导方式。 教学时间：1 课时 教学过程： 教学环节 教师行为 学生行为 学生列式 12＋12＋12＋12 12×4 乾加数 和的妓算。 学生丛ど琛 生成 学生能够 列敞 算式， 教师 应一道学 生说骋濉 学生或许 对含义有 的不太熟 悉。 一， 引入： 问：计算 4 是多少，可以孕式？ 问：由此可见，整数乘法的涵义是哪个？ 问：上学期我们研究了分数跟分数的加法运 算，你还记得分数曾行加法运算 1 2 1 ＋ ＋ 2 3 6 1 1 1 ＋ + 10 10 10 问： 比较一下这两庚算式， 看看她们有什 么不同？ 小结： 乾的分数相加的跟有没有更嫉姆椒兀空饩褪墙颐且暗姆质 乘以整数。 8 4 = 6 3 3 10 一同分母， 一异分 母 二， 进行新课 （一） 除一： 一岗之家， 中秋节分一块待， 月 饼被平均分成了 10 份，家里的每讣吃了 其中三块，问 3 富共吃了这庚的多 少？ 1 由师生分黄，教师赤关的图 课上借助 3 3 3 3?3?3 口瓷伎肌 用加法算： ＋ ＋ ＝ ＝ 口醋交 10 10 10 9 学生参与 知识产生 10 3 过程人教版六年级数学上册表格式教案， 有利 用乘法算: ×3 (相同加数、相同 于 学 生 掌 10 3 加数的福) 握新知， 较 3