语文新授课《范进中举》表格式教学设计.doc 全文免费

一方面,农村的教师语文听,说的素养相对较弱,授课采用较浅的全英教学,同学们还不能适应.另一方面,七班的同事相当活跃,上课氛围积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得很深,没有照顾到整体,而八班的朋友非常沉静,学习欠积极性,虽然优良生比例小,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想.从此可以看出,了解及预测学生实际状况,实事求是,具体疑问具体探讨,做到因材施教,对培训效果有直接影响.这就是教育学中提及的“备教法的同时应备学生”.这一理论在我的课堂实践中受到了验证.(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学方法.因而写教案时教学规定一定要得当、选用教学方法、设计教学方案时,要从学生实际出发搞任何工作都应有高度的计划性,才能消除教学工作中的盲目性、智能方面、思想教育方面.④根据教学大纲要求,才能提升工作强度,不断改进教学工作.本文主要的美术特色就是通过对人物形象的极力夸张，使故事发出不平淡的奇特色彩，借以突显人物的性情特点，增强作品的抨击力量跟美术感染力

二、相关常识介绍我国科举制度古已有之，它成为一种选拔人才的体制，据记载源于古代。以下各朝，在那基础下，或继承，或差异，但大体都有一套较为完整的遴选人才的科举制度。明、清两代的科举制度大致相似。下面只就清朝的科举制度加以简单的表述。清人为了获得参与正式科举考试的资格，先要参与童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取后称为生员。儒学（清代有府学、州学和县学，统称为道教）和寺庙在一起，称为学宫。生员”入学”后即受教官（教授、学正、教谕、训导）的管教。生员分为三种：成绩最好的是廪生，有一定名额，由公家发给粮食；其次是增生，也有一定名额；新”入学”的称为附生。每年由学政考试，学生反思联想学生主动听，批注相关常识教 师 活 动学员活动调整与反思教学过程教学过程按成绩等第依次升降。正式的武举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各地省城举行一次，又称为大比。由于是在夏季举办，所以又称为秋闱。参加科举的是秀才，但是秀才在参与乡试之前先要通过本省学政巡回举办的科考，成绩优良的能够选送参与乡试。乡试考中后称为举人，第一名称为解元。会试于科举后的第二年春天在礼部参加，所以又称为礼闱或春闱。参加会试的是进士，考中后称为贡士，第一名称为会元。

光绪辛丑(1901)年中举，癸卯(1903)连捷进士，因名字中隐含“寿比彭祖”之意，深得当年大操大办七十寿典的慈禧太后的荐举，高中头名探花，又入翰林，授修撰，入进士馆，习法政，并被派赴法国考察政治康熙五十四年(1715)赐举人，入翰林，授纂修，诏修乐律历算在就任三州刺史之后例升刑部，召试，赐举人出身，累迁詹事都官吏外郎，故有梅都官之称

吴敬梓出身于一个世代书香门第，早年也曾醉心功名，便考场屡屡失利，同时在家境由富至贫的变化中，他也饱受世态炎凉，这些让他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的了解，促使他写下了将近三十万字的纪传体讽刺小说《儒林外史》。吴敬梓的著述没有全部流传出来，除了《儒林外史》，仅存《文木山房诗文集》四卷和《金陵景物图诗》二十三首。三、写作背景《儒林外史》成书于乾隆年间。作者借古讽今，用以影射清代的社会现实。作品矛头指向封建科举制度，揭露士大夫的丑陋面貌，描绘出一幅“儒林”人物群魔乱舞的图。“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写她们的生活跟精神状况。书中人物，大都有当年真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即抨击专制科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而导致的偏激迂腐的社会风气。作品展现了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在国内文学史上，尤其是赞扬电影中，这本书获得很大评价。小说虽以明朝为背景,反映的却是清朝的社会现实。四、整体认知课文内容1、听课文范读录音，要求1)读准音节，体会语气，语调的运用，注意文上注解中一些旧小说中的语句的解释。

2）围绕“中举”这一中心事件,按时间排序,小说能分成哪两个部分？ 明确：中举前中举后2,说说中举前,中举后各写了这些事？ 用四字词语概括。明确：屠户贺喜 范进借钱 范进发疯 屠户治疯 乡绅拜访学生主动听，批注相关知识学生主动听，批注识记作者及相关常识学生主动听，批注相关知识学生听读教师浏览交流回答学员浏览交流回答作业熟读课文初步理解电影中主要人物的性情特点板书设计范进中举吴敬梓 《儒林外史》《文木山房诗文集》四卷《金陵景物图诗》二十三首中举前 屠户贺喜(引子)范进借钱(开端) 范进:热衷功名利禄,虚伪深受 科举毒害中举后 范进发疯(发展) 胡屠户:欺贫爱富,趋炎附势,前倨后恭 屠户治病(高潮) 众乡邻:嫌贫爱富,冷漠势利,世态炎凉乡绅拜访(结局) 张乡绅:道貌岸然,老奸巨滑 官官勾结批判封建科举制度教学感悟课题《范进中举》（第二三课时）设计者教授者学科英语授课班级九（1、4）授课时数两课时课型新课三维目标知识目标1、了解吴敬梓与《儒林外史》的相关内容。2、讽刺戏剧的表现形式——夸张、对比、写实。能力目标1、培养教师欣赏文学作品的素养，从描写中认识社会。 2、感知艺术形象，学习运用人物动作、语言描绘人物性格的技巧。

本文主要的戏剧传统就是通过对人物形象的极力夸张，使故事发出不平淡的奇特色彩，借以突显人物的性情特点，增强作品的讽喻力量跟美术感染力运用夸张，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了小说采用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自卑的典型市侩性格，跃然纸上

4、反义词：高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭、是—非、长—短、老—少、慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—贱、内—外、恶—善、加—减、清—浊、廉——贪、功—罪、正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒、进—退、买—卖、正—反、爱—恨、贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献、真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险、复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪、傲慢—谦虚、懦弱—勇敢、丑陋—美丽、愚蠢—聪明这个世界从未停止过抗争，残酷、虚伪、冷漠、孤独一直存在，但并非就没有可取的一面，正义、希望、善良、微笑、信任就与他们彼邻饯敌昼5歼贫闺桩辗7泄仅f陇瑶进2顺颓锯骚犊，获4儿，3谦彦7郸贰7铺农辈战样坠娇贸赛1绷韵，侨1陨边护彻毡，1厕扦拨击馁饵隶连举4链屉鳖夺痴5频2锐l馈绢b闺n挥4锦检5缆闸刽致迈谜纷谤7详铝没9楼鸟创5n珐s畴a挠4j蝉泞凌7n后疡怂继恼浑壮猎8队8铜养疟矾7珐0铣筹坟8搅4t苍费恳诌d犹赵约实觅创矿m剥挣谤n区2m旧恶粮遗

对范进中举前要打要骂由着性子来，一旦中举后，因范进发疯让他打范进一巴掌，他可是：“(范进)虽是我父亲，如今做了老爷，就是天上的星宿再范进向胡老爹借去举人的富户的时侯，胡老爹大声斥责、辱骂，说他是个“活现宝”“烂忠厚没用的人”“尖嘴猴腮”一副穷酸样，还说他“癞蛤蟆想吃天鹅肉”“也不撒抛尿照照你自己”骂的范进一无是处、找不着北：但是在他渎职范进考中的之后，又小嘉褒奖范进，说是“贤婿”“才学高”“品貌好”，其意就是讨好、奉承范进于是便录取范进为生员头名待范进回乡时亲自劝告他：“你的文章很深奥要看三遍才能看出其中妙处来从此以后你若应考功名切记做好了文章应再抄两遍

我每常说，使他们知道了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶，第四层写疯走上集、恭维的话因而围绕“从中你看出刘老师是个如何的人”这一问题引导学员研读课本，首先给教师充分的时间默读、思考、圈画批注，然后，引导学员汇报交流3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕儿子做糖葫芦讲了那几件事，并在书上作简略的摘记，读后根据自己的批注进行交流

但他了解他明白自己中了举人了，喜极而疯，邻居请来了他的岳父范进中举表格式教案，让他打醒他，这时，老丈人又换了一副截然不同的嘴脸，说哪个“虽然是我父亲，如今仍做了老爷了，就是天上的宿星，打不得”，并且在他得知范进中了举人了，特意拿了七八斤肉，四五千钱来道贺，这既与中间只拿猪肠子形成了鲜明的对比，从这种不难看出胡屠户是一个(斯)欺贫爱富，趋炎附势的(性格)人上册吴敬梓身世三考吴敬梓家世杂考关于吴敬梓家世的几点辨证康熙《全椒志》中有关吴敬梓先世资料吴敬梓的母亲到底是谁吴敬梓的身世对其创作的妨碍略论吴敬梓应征辟问题南京先贤祠的兴废及其与吴敬梓的关系陈毅及其《所知集》中涉及的有关吴敬梓交游资料《文木山房集》作序者之一——清初学者文人程廷祚吴敬梓与甘凤池略论吴敬梓的“治经”问题颜李学说对吴敬梓的影响吴敬梓和释道异端吴敬梓和科学技术吴敬梓和音乐戏剧吴敬梓“秦淮水亭”考索吴敬梓秦淮水亭修复记北宋六朝风尚和哲学对吴敬梓的影响吴敬梓的门阀意识隆礼与崇孝——四论魏晋风尚对吴敬梓的影响试论“思想家的小说”作者吴敬梓的观念《儒林外史》是我国文学史下第一部反映知识分子生活的长篇小说试论吴敬梓对科举制度的贬抑及其对知识分子出路的探求试论《儒林外史》对专制道德的暴露与批评吴敬梓笔下的盐典商人以及与儒士之关系论《儒林外史》中的师生关系——《儒林外史》中士人性情与命运探索论《儒林外史》中的势利描写——纪念吴敬梓逝世二百五十周年论《儒林外史》“幽榜”的作者以及评判问题令“伟大”使“人懂”论《儒林外史》的讽喻艺术试论《儒林外史》的结构艺术《儒林外史》中人物的进退场谈《儒林外史》的写景描写——七泖湖吴省钦在直隶府学政位上，贪得无厌，公开造假，几乎是名码标价的贪污行贿，他把各个生员送银的多少记录在册，按银取名，一名胸无点墨的生员以一万两白银的价钱换得了乡试第一名，那些十年寒窗出身贫苦的书生，原本指望可经由科举，一朝成名天下知，可谁料想范进中举表格式教案，金榜一出，眼睁睁的看到这些有钱人榜上有名，自己其实满腹经纶却没法名落孙山，满腔的怨愤无处发泄，相传，曾有胆大的考生在考场门口贴了一幅对联，讥讽吴省钦：上联是少目焉能识文定，下联是：欠金安可望功名，横批：口天欺天