新版小学数学一下教案表格式全册（样例3）

1、么用加法来解答。四、课堂练习。、口算题．退位减法表里随机抽指．．口算ll．比大小．○○板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题总复习共课时第课时教学目标．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小．．通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数小学教案格式，两位数加、减一位数和整十数．．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．教学重点教学难点教学准备数的组成、顺序、比大小的课件、计数器教学过程一、启发谈话这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成、填空题：()从右边起，第一位是。

2、算式中的和可以直接相加？说明理由。让学生独立进行计算。说说+和+你是怎么计算的?、出示课本第页第题。观察：那些算式中的和可以直接相减？说明理由。让学生独立进行计算。说说和你是怎么计算的?、出示课本第页第题。说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。独立进行计算。（二）巩固练习。、练习十九第~题。、练习十九第题和第题。、练习十九第题。、练习十九第题独立计算，汇报。（三）课堂小结板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题整理复习（二）共课时第课时教学目标提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练以内的加减法的计算。教学重点教学难点教学准备教学过程一）整理复习、出示课本第页第题。你从图中知道了什么？你想怎样解决这个问题?说说你的想法。生汇报。、出示课本第页第题。你从图中知道了什么？你想怎样解决这个问题?说说你的想法。生。

3、他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。出示以内退位减法表挂图．板书：复习以内退位减法．师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、复习加、减法应用题。让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第页第题：．蝴蝶和蜻蜒一共有只，其中蝴蝶有只，蜻蜒有多少只?()读题，分析已知条件和问题．（）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法．)()列式解答。．有蝴蝶只，蜻蜒只，蜻蜒比蝴蝶多几只?()读题，分析已知条件和问题．()想想用什么方法解答，为什么用减法算?提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算?．你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什。

4、点教学准备教学过程一）创设情境，导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？（二）新知出示课本主题图、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？、学生汇报，板书。、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？讨论交流。汇报板书每次都减去这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。板书=说明什么呢?、验证做法我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。+++=、拓展应用课本第页做一做。（三）巩固练习练习十八第、题。（四）课堂小结板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题整理和复习（一）共课时第课时教学目标通过对以内加减法算式算法的复习，加深学生对以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力教学重点教学难点教学准备教学过程（一）整理复习、出示课本第页第题。观察：那些。

5、字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）三、巩固练习。、第页做一做第题。、第页第题和第题。板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题总复习共课时第课时教学目标．复习以内退位减法的算法，能正确迅速地口算以内退位减法．．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．．培养学生初步分析、综合概括等能力小学教案格式，发展他们初步的学习能力。教学重点教学难点教学准备．水果式题、应用题的相关课件。．以内退位减法的减法表挂图。教学过程一、复习算法。课件演示水果式题；提问：以内的退位减法，你是怎样计算的?让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：、想加算减：想加等于，减等于，加等于，减等于．．用差得，差得的方法：减数与被减数的个位数差l得．减数与被减数的个位数差得．．＝+=即：=lO＝+=即：＝师让。

6、汇报。（二）巩固练习。、练习十九第题。集体讲评。、练习十九第、、题。（三）课堂小结板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题找规律（一）共课时第课时教学目标、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。、能根据找出的规律往下摆。、培养学生思维的灵活性。教学重点教学难点教学准备、主题挂图、格子条、三角形条。、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。、学生每人配套学具。教学过程一、复习。教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）二、新授、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规。

7、个教学过程一、复习。Δ□ΟΔ□Ο■■□■■二、新授教师在黑板上带学生摆例题第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？、完成“做一做”第题。先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第个是，第个是？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。、教学例。出示例没有图形的帮忙，你能找到规律吗？教师板书出数。

四、巩固深化 练习：课本 p7 练习 1、2（1） （2）课本 p8 习题 1.1 第 2、3、4 题 五、归纳整理 五、归纳整理 由学生整理学习了哪些内容 六、布置作业 六、布置作业 课本 p8 练习题 1.1 b 组第 1 题 课外练习 课本 p8 习题 1.1 b 组第 2 题 1.2.1 空间几何体的三视图（1 课时） 1.2.1 空间几何体的三视图（1 课时） 一、教学目标 一、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握画三视图的基本技能 （2）丰富学生的空间想象力 2．过程与方法 主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。教学内容：教科书39页~40页例3、例4及做一做,练习十1题~...教学内容：教科书39页~40页例3、例4及做一做，练习十1题~3题. 素质教育目标 （一）... 所以在教学中，注重让学生用简洁的语言表达，说说先做什么，再做什么，展示思考过程...。 四、 巩固深化 练习： 课本 p7 练习 1、 2（1）（2）课本 p8 习题 1. 1 第 2、 3、 4 题 五、 归纳整理 由学生整理学习了哪些内容 六、 布置作业 课本 p8 练习题 1. 1 b 组第 1 题 课外练习 课本 p8 习题 1. 1 b 组第 2 题 1.2.1 空间几何体的三视图（1 课时） 一、 教学目标 1． 知识与技能 （1） 掌握画三视图的基本技能 （2） 丰富学生的空间想象力 2． 过程与方法 主要通过学生自己的亲身实践， 动手作图， 体会三视图的作用。

9、律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）、教学例。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现次或次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习。、完成“做一做”。学生独立完成，教师给予适当的指导。、完成第页第题。学生独立完成，全班核对。板书设计学生作业或实践教学反年月日思课题找规律（二）共课时第课时教学目标、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。、能按照规律画出后面若干个图形。教。

10、学重点教学难点教学准备、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。、学生配套的学具。教学过程一、复习。ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）★☆★☆★☆（◇◆）二、新授教师：复习题中第题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。教学例。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？三、巩固练习。、完成“做一做”。让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。、第页第题。板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题找规律（三）共课时第课时教学目标、从图形、形状过渡到数字间的规律。、巩固找规律的方法。教学重点教学难点教学准备小棒、花若干。

11、（一）知识教学点、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。、正确计算带小括号的加、减两步式题。（二）能力训练点、能准确判断两步式题的运算顺序。、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合教学重点使学生认识小括号及其作用。教学难点使学生认识小括号及其作用。教学准备投影片、口算卡。教学过程一）铺垫孕伏、直接说得数。－＝－＝＋＝＋＝＋＝－＝。说说－－、＋－、－＋的计算顺序。（二）探究新知、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。、教学例。⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？WwWxkBcOm⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。⑶引导学生说出不同的解题思路：①从个里面去 。

谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应 的乘法口诀．（教师板书： 6×2＝12 二六十二） （3）学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六” （学生自主探索） 第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知 识的迁移类推，学生独立编写并填书． 教师再依次出示四条小鱼的实物图，引导学生根据图意写出乘法算式， 从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀． 4．熟记口诀 （1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀， 自己试背口诀． （2）指名背，两人互相背． （3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问 生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正 确，击掌。这种试题一般会有4-5道大题，分别是20以内的加减法计算、连加连减计算、速算算式填数、数字找规律以及算式比较大小。）第二个活动：合作尝试，领悟算法：学生交流后板书算式：143+126，接着引导学生小组合作，运用计数器和竖式计算，得出结果。