2016年小学数学三年级下册教学设计（85页珍藏版）

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一、PEP版小学三年级数学第二册教学设计 一、教学内容 本册内容包括以下内容：位置与方向1、一位数除法、复式统计表、乘法二-数字的两位数人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，面积，年，月，日，小数的初步认识，广角数学和一般复习。二、教学目标 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能用给定的方向识别其余的东、南、西、北七个方向，并能用这些词描述物体的方向；能看到简单的路线图，并能描述步行路线。2.知道如何将一位数除以多位数，两位数乘以两位数，并进行相应的乘除运算和校验运算。3. 会数个位数，商除以十、百、千。十、百乘十，两位数乘十，百乘积小于十。4.了解差异

2、正规的复合统计表，学习简单的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。5、理解面积的含义，能够估计和测量可选单位的图形面积，理解和理解面积单位，并能进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，能运用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估算出给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年月日，理解它们之间的关系；知道每个月和一年的天数；知道24小时计时法，并能用24小时计时法来表示时间。7、初步认识小数点以下两位以下的简单小数，初步了解小数的含义，能读写小数，初步了解小数的大小，能计算一位小数的加减法。8. 了解数学的广角性，学会解决搭配题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合应用

3. 数学知识和解决问题的能力。9、体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。3、教学重点难点 教学重点：位置和方向，除数为个位数除法，双位数乘以两位数、年、月、日。教学难点：位置的确定、计算的计算、时间的计算。四、教学措施 1、教师要通过自己的一言一行、自己的工作态度来感染和影响学生。合理组织教学，热情洋溢贯穿教学过程。2加强学习，提高教师自身综合素质，提高教育科研意识和实验紧迫感。3 通过教学，对学生的学习态度、学习方法、学习纪律提出一致、科学、严格的要求。4 改变教学方法。在数学教学中，教师必须将“强调结论的教学”转变为“强调过程的教学，注重知识产权的再现”

4、诞生和形成的过程引导学生去探索和发现。5 在课堂上开展小组合作学习，让学生拼在一起，拼在一起，一起说，让学生畅所欲言，相互交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。6在教学中注意运用开放式教学，培养学生根据具体情况选择合适的方法解决实际问题的意识。比如通过一题多解、一题多改、一题多题、一题多改等方式，拓宽学生的知识面，传达知识之间的内在联系人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，并培养学生的应变能力。深入并表达层次结构。对于不同的学生，要有不同的要求和练习，对表现力强的学生和差生要给予指导。8 加强数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，运用数学实践

5、用实际意义诱导和培养学生对数学的热爱。9 认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地回顾自己的教学。10.加强家庭教育指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢地克服学习和生活中的困难，坚强地学习和生活。五、课时安排 1、岗位和方向 5课时 2、除数为一位数 除法 13课时 1、口语部分 3课时 2、笔试 9课时 3、整理、复习 1课时 3、统计3课时 4. 两位数乘法 8课时 1.口试乘法 3课时 2.笔试乘法 4课时 3.整理复习 1课时 5.区 8课时 1.

6. 认识月和日 2 学时 2. 24 小时制 2 学时 实践活动：制作活动日历 1 学时左右 7. 初步认识小数 6 学时 1. 认识小数 3 学时 2.小数的简单加减法 3​​课时 8.数学广角 4课时 实践活动：我们校园 1课时左右 9.总复习 6课时 第一单元位置和方向 1.新知识点： 1.知道东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向识别出其余三个方向。2、懂得在地图上辨别方向。3. 会看简单路线图的四个方向。4.认清东北、东南、西北、西南四个方向，并能根据给定的方向识别出其余七个方向。5. 能认读简单路线图上的八个方向并描述步行路线。教学要求： 1、通过教学活动，培养学生的辨别方向意识，进一步培养空间概念。

7.2. 结合具体情况，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方位，并能根据给定的方向识别其余七个方位，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.让学生懂得看简单的路线图，描述步行路线。教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们学会在活动中运用定向知识。2. 让学生学会认识地图上的方位和空间方位。最初，学生应该培养根据自己的方向识别方向的技能，然后将这些方向与地图上的方向联系起来。教科书首先使用学生的 既有上、下、前、后、左、右方向的知识，并通过大量的操作活动，让学生练习辨别东西南北等方向的能力，进而让学生学习识别地图。东、南、西、北等方向。3、三年级学生正处于从具体形象思维向抽象思维转变的阶段。

8. 和逻辑思维转变的关键时期一样，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然有很大一部分是具象化的。对于三年级学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握比较抽象，需要学生大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，教学要立足于学生已有的知识和生活经验，创设大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有学生都参与到活动中来。鼓励学生独立探索，独立思考，敢于发表自己的看法和见解，能够与同龄人交流。使学生在观察、运算、想象、描述、表达、交流等数学活动中丰富对定向知识的感知。第一课要认识东、南、西、北四个方向。教学目标： 1、使学生认识东西南北四个方向，并能按给定的方向进行识别。

9. 确定剩下的三个方向。2、让学生参与活动，用东、南、西、北来描述物体的方向。3、从生活场景中引入新课，让学生体验生活中所需要的定向知识，感受数学与日常生活的紧密联系。4、对学生进行爱国主义教育。教学重点：根据给定的方向识别其余三个方向。教学难点：能正确描述物体的方向。教具准备：主题图 教学过程： 一、学前准备 1、复习旧知识。问：谁是前，后，左，和你座位的左边？教室在几楼？楼上是什么年级？楼下几年级？如果我们现在要开家长会，让家长坐在孩子的座位上，你怎么告诉家长你在哪里？2.导入新课程。老师问：太阳从哪里升起？学生根据已有的知识进步进行发言 2. 探索新知识 1. 辨别东、南、西、

10.北四个方向。1 大家都去操场看看太阳在哪里。2 告诉我太阳从哪个方向升起。3 想想太阳落山的方向。西4指一指，西在何处。5 让学生面向朝阳的方向。弟子：你的背向、背向、左撇子、右撇子分别是什么方向？6 说出前、后、左、右与东、南、西、北的关系。2.指出校园内的四个方向。告诉我我们学校的大门朝向什么方向。站在操场中央，环顾校园四个方向的建筑。3.学习两组相反的方向。1 站在操场上，你能确定你家在学校的方向吗？2 面向你家的方向站立。3 观察：家在东西方向的同学，站位如何？背靠背4观察：家在南北方向的同学，怎么站？还背靠背5发现：

11、东西两个方向，南北两个方向是相对的。6 再说​​说游乐场四个方向的建筑，那两个是相对的。7 告诉我，你面对的是谁的方向是相反的。三、全新的课堂作业设计 1、完成课本第3页例题1。1 问：小明站在什么方向，你怎么知道的？2 同桌交流，说说游乐场周边建筑物的走向。3 将结果填入教科书。2. 教材第5页习题1第1题。1 说说操场教室的方向。2 说说教室东、南、西、北的情况。3 课本第 5 页练习 1 的第 2 题。告诉你的同学你的房间是如何布置的。4、思维训练展示天安门广场及周边建筑物的平面图。观察后，告诉我你看到了什么。结合今天学习的知识，说说天安门、XX门、人民大会堂、中国国家博物馆

12、本馆与毛主席纪念堂等建筑、人民英雄纪念碑的关系。第二节课，认识地图上的方向 教学目标： 1.让学生认识地图上的方向。2. 让学生在地图上显示各建筑物的位置关系。3、在学习过程中，培养学生细心观察的好习惯。教学重点：能够正确绘制校园示意图。教学难点：能准确地使用文字，正确描述步行路线。教具准备：东、南、西、北四张X卡 教学过程： 1.学前准备 1.复习旧知识。1 回忆学过哪些方向。2连续找相对方向。前面，左下角，东南方，north, west, top right, back 3个问题：谁能说出我们校园的东西南北四个方向。老师根据答案在黑板上写下： 2. 介绍新班级，出示中国地图。让学生指出城市的位置，并告诉他们你是如何找到它的。二、探索新知识 1．

13.完成校园地图。1. 描述地图上的方位。北上，南下，左西，右东。2 把教室里的黑板当成地图，指出北方在哪里。3 问：既然我们已经确定了北方的方向，那么您能确定其他三个方向吗？让学生把相应的位置贴在前面的黑板上。4 用文字描述建筑物的具体朝向。5 问：我们把上面的方向定义成另一个方向可以吗？什么会改变？请尝试做，并提及其他三个方向。6组交流。7 集体回应。比较各种方法，说说怎么画最清楚。2.总结。通常，地图是按照上北下南、左西右东的规则绘制的，这样标准就统一了，简单明了。我们看地图，首先要看清楚给定的方向，然后根据给定的方向识别其他方向。3、尝试新设计的课堂作业：（1）画出自己房间的示意图。(2)确定图上的方向。与同行交流。第三节课，我们将学习东北、东南、西北、西南四个方位。

审定新苏教版小学五年级上册数学全套PPT课件(组图)

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