北师大版小学数学四年级上册第七单元备课方案教学设计教案

北师大版小学数学四年级上册第七单元备课方案教学设计教案

北师大版小学数学4年级第1册第7单元

备课计划教学设计教案

第七单元生活中的负数单元指南

本单元的主要内容是：直观认识正负数；理解正负数和整数的含义。

负数的学习是对数概念的扩展。前面学过的自然数（0除外）、分数、小数都是正数。自然数和小数的核心概念是十进制。理解分数的关键是小数单位，理解负数的关键是理解负数和正数的关系。数字的意义相反，因此小学生很难理解负数的含义。本单元以学生对自然数、小数和分数的理解为基础，学习一些生活中常见的正数和负数，了解整数的含义，为以后进一步学习负数打下基础。

知道零以上的温度和零以下的温度；根据温度的实际意义比较温度的正负数（1课时）

理解正负数和整数的含义

目标

知识和技能 过程和方法 情绪、态度和价值观

1.了解正数和负数的含义和表示，能够认、读、写负数。2、知道0既不是正数也不是负数北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，进一步发展对0的理解，理解整数的含义。

3. 能用正数和负数表示日常生活中意义相反的量。

1.结合熟悉的生活情境北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，在探索正负数含义的过程中，体会引入负数的必要性。

2.通过结合生活中的例子进一步理解正数和负数的过程，将生活经验转化为数学经验。

1、在探索正负数意义的过程中，体会到数学与生活的紧密联系。2.在应用正负数解决生活问题的过程中获得成功经验。

备战重难点

感受正数和负数的意义和表示，能够认读和书写负数。困难

能用正数和负数表示日常生活中意义相反的量。

学科学科语文语文年级年级一年级一年级单元第二单元单元

和他们的四个声调，认识字母的发音。2、过程和方法： 练习复合韵母 ɑ 练习复合韵母 ɑ 练习复合韵母 ɑiieeeieiuiuiui 拼音拼音拼音，正确熟练地读出每个音节。正确、熟练地发音每个音节。正确、熟练地发音每个音节。3. Emotions, feelings, emotions, attitutes and values: 态度和价值观： 态度和价值观： 知道学习汉语拼音 知道学习汉语拼音 学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语发音可以帮助识字和阅读，学好普通话，学好汉语发音，有助于识字和阅读，学好普通话，学好汉语拼音。拼音。拼音。

发音，读出韵母和韵母的发音。发音，读出韵母和韵母的发音。正确、熟练地发音每个音节。正确、熟练地发音每个音节。正确、熟练地发音每个音节。教与学备课准备课件课件课件教学教学过程流程1.游戏导入，复习旧知识1.游戏导入，复习旧知识1.游戏导入，复习旧知识1.会话介绍：会话介绍：会话介绍：今天老师要带你去参观一个地方，今天老师要带你去参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(((出示课件：秋天的果园、苹果树情况图 课件：秋天的果园、苹果树情况图 课件：秋天的果园、苹果树情况图))) 秋天来了，秋天来了，秋天来了，看看果园里的水果 成熟了，你想得到果园里的这些丰收的水果都成熟了，你想要果园里的这些丰收的水果都成熟了，你想得到这些丰收的水果吗？收获的果实？收获的果实？((2.教师介绍： 教师介绍： 教师介绍：我们给苹果分类看拼音，我们给苹果分类看拼音，我们给苹果分类看拼音，这些苹果可以分成两类，应该怎么分？？有些苹果可以分为两类，那么应该如何划分呢？告诉大家。

先和同桌研究一下，再告诉大家。（研究后按声母和单韵母分为两类。研究后按声母和单韵母分为两类。研究后按声母和单韵母分为两类。） ) 2.合作与交流，学习决赛 2.合作与交流，学习决赛 2.合作与交流，学习决赛 展示态势图，展示态势图，展示态势图，导致三个复合的决赛aiaiai,,, eieiei,,, uiuiui。三个复合元音。三个复合元音。1.教学大复合期末艾艾艾。. (1) 孩子们，看看这位老奶奶，你们有没有孩子，看看这位老奶奶，有没有孩子，看到这个老奶奶，是不是想起了自己的奶奶？想你奶奶了吗？想你奶奶了吗？你爱你的外婆吗 除了外婆，你还爱谁？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁？发音，认字。发音，认字。(3)四声练习。四声练习。四声练习。(4)语音练习，巩固发音。Phonics练习巩固发音。Phonics练习巩固发音。简介： 简介： 简介：aiaiai也有很多声母朋友，很多声母朋友，还有很多声母朋友，比如，比如nn可以拼成nǎi，这个音节，这个音节，

变色法术一个接一个。变色法术一个接一个。2.迁移法学习 迁移法学习 迁移法学习 eeieiei。. (1) 看图说话引出看图说话引出eeieiei。. 大家和小哥哥小姐姐们围成一圈，大家和小哥哥小姐姐围成一个圈对吧！老师刚才那句话里有两个圆圈，是吧！老师刚才那句话里有两个圆圈，是吧！刚才老师的句子里有两个音，请仔细听：一个音，请仔细听：一个音，请仔细听：mi(2) eeieiei的读音，认清字形。发音，认字。发音，认字。老师指导学生发音：他们的发音方法是老师指导学生发音：他们的发音方法是老师指导学生发音：他们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，动动你的自己动嘴，一样的，想想刚才自己动嘴是个好方法，一样的，想想刚才的好方法，自己动嘴，试试看！试试看！试试看！(3)四声练习。四声练习。四声练习。注意 注意 请注意，eeiei 的音调签名标记在 ee 的音调签名上。结合口语训练。结合口语训练。结合口语训练进行四声练习。做四声练习。做四声练习。(4) 语音练习。语音练习。语音练习。3.

. (1)教师介绍：调用绘制 教师介绍：调用绘制 教师介绍：调用绘制uiuiui。. (2)教授发音方法。教怎么发音。教怎么发音。学生们真聪明。我看到学生们很聪明。我看到学生们很聪明。看到uiuiui就想到复合词尾。我想到复合决赛。如何发音？如何发音？如何发音？（的声音，马上滑到的声音，马上滑到ii的声音，马上滑到ii的声音，就是那个声音，就是这个声音，就是uiuiui。（三）四声练习. It can be compiled into a jingle in sporal language Practice four-tine exercises. 可以编成顺口溜，练习英语口语中的四声练习。可以编成歌曲并练习英语口语。(4)拼音练习。语音练习。语音练习。页面页面uiuiui的拼写图片拼写，驾驶火车的拼写。图片，驾驶火车拼写。图片，驾驶火车拼写。3. 示范指导，练习写作：学生，示范指导，练习写作：学生，示范指导，练习写作：学生，aiaiai,,, eieiei,, uiuiui 我们已经学会了如何阅读，那么如何写作呢？现在，我们已经学会了如何阅读，那么如何写呢？现在，我们已经学会了怎么写了，看完之后，我们要怎么写呢？现在，就请他们来四行格子做客吧！老师们，我们来请他们做四线格子的嘉宾吧！老师们，让我们邀请他们到四线格子来做客吧！

这些字母应该靠得很近，但不要太拥挤。这些字母应该靠得很近，但不要太拥挤。3.游戏活动，学习音节这些蘑菇这些蘑菇这些蘑菇很漂亮！小兔子见到他很高兴，他要挑漂亮的！小兔子见到他很高兴，他要挑漂亮的！小兔子看到后非常高兴。他想摘些蘑菇来孝敬母亲，可是摘蘑菇并不容易。蘑菇孝敬母亲，采摘却不易。这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇？看，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇？看，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇？看，谁会打架？谁来战斗？4.童谣的趣味阅读，总结收获 4.童谣趣读总结收获 4.童谣趣读总结收获课堂 我们一起来到汉语拼音果园，和yu,eiei ei,,,ui ui成为了最好的朋友用户界面。成了最好的朋友。成了最好的朋友。同时，我也掌握了他们的标准调整规则：他们的标准调整规则：他们的标准调整规则：有的话不放，不放，不放，看for it if you don't have it 上标去点，上标去点，上标去点，ii排在后面。eiei ei,,, ui ui ui。成了最好的朋友。成了最好的朋友。同时，我也掌握了他们的标准调整规则：他们的标准调整规则：他们的标准调整规则：有的话不放，不放，不放，看for it if you don't have it 上标去点，上标去点，上标去点，ii排在后面。eiei ei,,, ui ui ui。成了最好的朋友。成了最好的朋友。同时，我也掌握了他们的标准调整规则：他们的标准调整规则：他们的标准调整规则：有的话不放，不放，不放，看for it if you don't have it 上标去点，上标去点，上标去点，ii排在后面。

并排在后面。并排在后面。5. 板书设计 5. 板书设计 5. 板书设计 师备组 备课组 单元 单元 第二单元 第二单元 第二单元 本课题总课时 本课题总课时 本课题总课时 2节课hours class hours class hours topic topic topic "ai ei uiai ui ai ai ui ui teaching teaching teaching Goal 目标 1. 精通 ɑ 精通 ɑ 精通 ɑii eiei ei ui ui ui 三复合韵母及其三复合韵母及其三复合韵母及其四声及声母的拼法 四声与辅音的拼音 四声与辅音的拼音 2. 练习复合韵母 ɑ 练习复合韵母 ɑ 练习复合韵母 ɑii eiei ei ui ui ui ui 拼音, 正确、熟练地拼音，正确、熟练地拼音，正确、熟练地读出每个音节。准确读出每个音节。准确读出每个音节。3.知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

学好普通话，学好汉语拼音。学好普通话，学好汉语拼音。重备、重备、重录、教、教、教 能准确拼出声母 能准确拼出声母 能准确拼出声母和ai ai ai,,, ei ei组成的音节ei,,,ui ui ui ui 音节组成的音节正确熟练读出每个音节正确熟练读出每个音节正确熟练读出每个音节教学教学教学准备准备课件课件课件教学过程流程一、游戏探究、复习巩固1.游戏探究、复习巩固1.游戏探究、复习巩固1.师生对话：师生对话： 师生对话： 同学，同学，同学，最后一节课我们一起。最后一堂课，我们在睿智老人的陪伴下走进了拼音果园。在这个节日里，在睿智老人的陪伴下，他走进了拼音果园。在这个节日里，在睿智老人的陪伴下，他走进了拼音果园。这节课，我们继续学习《Lesson we will continue to study》Lesson we will continue to study "ai ai ai eiei ei uiui ui" 2.老师板书。老师的板书题目。老师的板书3.复习旧知识：复习旧知识：复习旧知识：想进拼音果园，想进拼音果园，想要进入拼音果园，首先要先突破。：完成闯关游戏：谁能准确读出，谁就能第一个打开拼音果园的大门！你将是第一个打开拼音果园大门的人！你将是第一个打开拼音果园大门的人！((((read sentence read sentence read sentence)) 2.独立探索，认读生词 2.独立探索，认读生词 2.独立探索，认读生词 1.Transition: Transition: Transition:拼音果园的大门打开了 课件展示：秋天的景色 课件展示：秋天的景色 ,,ui ui ui,坐马车去拼音，坐马车去拼音，坐马车去拼音果园，走吧！果园！让' 我们去声音果园吧！(((课件介绍： 课件介绍： 课件介绍： ɑi, eiei ei,,, ui ui ui 坐在马上，坐在马上，坐在马车上，音乐《铃儿响叮当》的车，音乐《铃儿响叮当》的车, 音乐《铃儿响叮当》。

. 2.教师引导学生看图说话。教师引导学生看图说话。教师引导学生看图说话。(((课件呈现：课件呈现：课件呈现：文字画面文字画面文字画面)) 3.看懂图片的大概意思，随意识字。看懂图片的大概意思，随意识字。看懂大致意思随机识字 随机出音节： 随机出音节 ： 随机出音节： mi mei mi mei mi mei nǎi nainǎi nai nǎi nai pi dupi du pi du 是啊！小妹妹高兴地跑到奶奶身边。小妹妹高兴地跑到奶奶身边。（1）认轻音节：认识轻音节：认识轻音节：（2）背单词： 背单词： 背单词：（3） 写单词音节： 写单词音节： 写单词音节：（4） 范写老师范写老师写pi pi dudu du,强调两个音节之间的必要性,强调两个音节之间的必要性,强调两个音节之间应该有一个字母左右的间隔,学生在笔记本上留一个字母左右的间隔,学生留一个笔记本上空一个字左右，学生又在笔记本上练习写字。再练习写字。再练习写字。3. 想象创新，练习讲故事 3. 想象创新，练习讲故事 3. 想象创新，练习讲故事 简介：同学们真了不起，听Wisdom介绍： 同学们真是太棒了，来听听Wisdom的评价吧！惠老头对你的评价！1. 仔细看图说： 仔细看图说： 仔细看图说： 同学们仔细看图，然后说说你发现了什么？那告诉我你发现了什么？那告诉我你发现了什么？2. 展开你的想象力，做一个系列。

扩大你的想象力。扩大你的想象力。3.集体交流和评论。集体评论。集体评论。4.自学，练习读儿歌 4.自学，练习读儿歌 4.自学，练习读儿歌 吸引小白兔 吸引小白兔。未来。未来。(((课件展示小白兔).Why?White rabbit?Why?White rabbit?Why? 2.学生根据自己的感性认识说说小白兔。学生根据自己的认识说说小白兔感性认识。说小白兔，有的是从外貌说的，有的是从习惯说的，有的——有的是从外貌说的，有的是从习惯说的，有的——有的是从外貌说的，有的是从习惯说的。 , 还有一些使用童话故事。在童话的帮助下。在童话的帮助下。((((出示文字插图 出示文字插图 出示文字插图))) 那就一起来吧 然后一起翻开书 读课文里的儿歌 翻开书读文章里的儿歌打开书，朗读文章中的儿歌。（1）老师示范朗读儿歌，学生认真听儿歌。教师示范朗读儿歌。学生们认真听儿歌。一起翻开这本书，读读文中的儿歌。打开书，读读文章中的儿歌。打开书，读读文章中的儿歌。(1)教师示范朗读儿歌，学生认真听读儿歌。老师示范朗读童谣。学生们认真聆听童谣。一起翻开这本书，读读文中的儿歌。打开书，读读文章中的儿歌。打开书，读读文章中的儿歌。(1)教师示范朗读儿歌，学生认真听读儿歌。老师示范朗读童谣。学生们认真聆听童谣。

每个单词的发音。每个单词的发音。（2）学生自己读儿歌，要求发音准确，不是学生独立读儿歌，要求发音准确，不是学生独立读儿歌，要求发音准确，不是（3）同桌读儿歌，批改同桌读儿歌，互相纠正发音，同桌一起读儿歌，互相纠正发音，画圈儿儿歌，画儿歌里画儿歌（（（本课需要学习这节课需要学习这节课需要学习)) ) 音节。的音节。的音节。说说用什么，谈谈使用什么，谈谈什么是记住它们的好方法。记住它们的好方法。记住它们的好方法。(4)生词熟记和同桌交谈的方法，找出生活中带有“白”、“皮”的单词。在你的生活中寻找带有“白色”和“皮肤”的词。在你的生活中寻找带有“白色”和“皮肤”的词。(5)出示去掉拼音的儿歌课时教案格式，先自己读，然后出示去掉拼音的儿歌，先自己读，再出示去掉拼音的儿歌，先自己读，然后互相读同一张桌子。如果你不认识的话，你可以问你的同学和老师。同桌互读，不认识的字可以向同学和老师请教。同桌互读，​​不认识的单词可以向同学和老师请教。(6) 指定学生朗读儿歌，并要求他们正确朗读， 刘点名学生朗读儿歌，要求他们正确朗读， 刘 指定学生朗读儿歌，并要求他们正确朗读， 刘 一起朗读儿歌借助课件，注意音节的发音。

发音。发音。(((课件：展示儿歌课件：展示儿歌课件：展示儿歌)) 5.总结收获，扩大积累 5.总结收获，扩大积累 5.总结收获，扩大积累 1.老师总结：同学们，通过你们的努力课时教案格式，老师的总结：同学们，通过你们的努力，老师的总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利通过了一场又一场的考试。 . 在以后的学习中，我们顺利通过了一个又一个的考试。只要你认真学习拼音，老师相信你的收获会越来越多，你的本领也会越来越强。你会获得越来越多的技能，你的技能也会越来越强。你的收获会越来越多，你的本事也会越来越强。2.延伸训练：Extended exercise：延伸练习：课后，课后，课后，学生尝试用学过的学生尝试用学过的学生尝试用学过的直呼法朗读带拼音的句子故事书，把故事书里有拼音的句子读到知乎，把故事书里有拼音的句子读到知乎，给父母或朋友讲演。边说边玩。父母或朋友聊天和玩耍。6. 板书设计 6.