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这是合并同类项ppt，包括了在理解同类项概念的基础上，会识别同类项，知道合并同类项的意义，初步掌握合并同类项的法则，初步认识数学与人类生活的密切联系，并积淀学生的创新意识和探究、观察、概括的能力等内容，欢迎点击下载。

学习目标：

1、在理解同类项概念的基础上，会识别同类项。

2、知道合并同类项的意义，初步掌握合并同类项的法则。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系，并积淀学生的创新意识和探究、观察、概括的能力。

重点与难点

重点：同类项的概念和合并同类项法则。

难点：识别同类项，会合并同类项。

本段评点本段又举出了一个生动的例子，而且这个比喻十分恰当地说明了形式与内容的关系，这里作者举出了自己身边人的真实的例子，这里作者举出了自己身边人的真实的例子，与前面两个例子相比，与前面两个例子相比，不千篇一律。比如合并同类项pptppt，举我一个极为可笑的小例子，我并不是一个小气的人，很多东西愿意与人共享，但却在食物上做不到，我太爱吃零食了，但只愿意独乐乐，而非众乐乐。3）例证法：举前人的例子，举成功者的例子，举身边的例子，举一类人的群体共同行为例子，举流行的例子，举领导的例子，举歌星偶像的例子，让顾客向往，产生冲动、马上购买。

（2011・怀化）在一次爱心捐款中，某班有40名学生拿出自己的零花钱，有捐5元、10元、20元、50元的，图反映了不同捐款的人数比例，那么这个班的学生平均每人捐款______元.。在一次捐款活动中,某班名同学人人拿出自己的零花钱,有捐元,元,元的,还有捐元和元的.右边的统计图反映了不同捐款数的人数比例,那么该班同学平均每人捐款_________元.。在一次捐款活动中,某班名同学人人拿出自己的零花钱,有捐元,元,元的,还有捐元和元的.如图的统计图反映了不同捐款数的人数比例,那么该班同学平均每人捐款()元.。

导学提纲（一）：（议一议)

1、观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归类，并说出分类依据

0.3ab2 、-4a2b、9xy、-ab2、 -xy。

试一试：判断下列各组是否为同类项？(请说出理由）

⑴x与y ⑵a2与ab2

⑶-3pq与3qp ⑷abc与ac

⑹0.3mn与2nm ⑸ a3与a2

导学提纲（二）：

3、同类项必须满足哪几个条件？有没有特殊情况？

4、几个常数项如-3与0.7也是同类项吗？

5、同类项与系数的大小有没有关系？

想一想：

图中的大长方形由两个小长方形组成，求大长方形的面积。

导学提纲（三）：

6、什么叫做合并同类项？

它的根据是什么？

解答下列各题

例2 合并同类项: ⑴ 3a+2b-5a-b ⑵ -4ab+8-2b2-9ab-8

比一比：看谁学的快！

下列各题的结果是否正确？请说明理由：

(1) 3x+3y=6xy

(2) 8x+4=12x

(3) 16y2-7y2=9

(4) 19a2b2-9ab2=10 a

判断同类项必备的条件:

第一、所含字母相同。

第二、相同字母的指数

分别相同。

挑战极限！

判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”：（1）3x与3mx是同类项。 （ ）（2）-mn+mn的结果是0 。 （ ）（3）0 .4sv 与5vs是同类项。 （ ） （4）-23与32是同类项。 （ ）（5）23与x3是同类项。 （ ）

（6）4y2x3 与–6x2y3是同类项。（ ）

反思与小结：

1、这节课你学会了什么？2、在学习过程中你有哪些收 获？还有什么疑问？

课堂小结：

(ii)合并同类项： 同类项的系数相加,所得的结果作为系数．字母和字母的指数不变．。6.4 整式的加减【教学过程】一、复习检测，让学生复习前面知识，达到温故而知新的目的1、合并同类项法则：合并同类项时，把同类项的相加，所得的和作为系数，字母和字母的指数。③合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，所含字母部分不变，相同字母的指数不变( “两不变”)。

四、合并同类项的最终结果，可能是单项式，也可能是多项式。

同类项的PPT：这是同类项的PPT，包括了什么是同类项，同类项有什么条件，所有的常数项都是同类项吗等内容，欢迎点击下载。

在一次捐款活动中,某班名同学人人拿出自己的零花钱,有捐元,元,元的,还有捐元和元的.右边的统计图反映了不同捐款数的人数比例,那么该班同学平均每人捐款_________元.。（怀化中考）在一次爱心捐款中，某班有40名学生拿出自己的零花钱，有捐5元、10元、20元、50元的，图反映了不同捐款的人数比例，那么这个班的学生平均每人捐款________元．。在一次捐款活动中,七年级班名同学人人拿出自己的零花钱,有捐元,元,元的,还有捐元和元的.下面的统计图反映了不同捐款数的人数比例,那么该班同学平均每人捐款 _________元.。