2016年小学数学：快来参考说课稿是怎么写的吧的？

2016年小学数学：快来参考说课稿是怎么写的吧的？

作为一名人民教师，经常要根据教学需要写讲义，这有利于教学的成功，提高教学质量。快来看看讲义是怎么写的吧！以下是小编为人民教育版小学三年级数学编写的《位置与方向》第二册《位置与方向》的讲稿。欢迎阅读收藏。

人教小学数学三年级第2册《位置与方向》课稿1

一、教材

本课教学内容为人民教育版义务教育课程标准实验教材《初等数学》三年级下册第2～4页。在日常生活中学习东西南北等方向的知识，积累了一定的感性经验，通过第一学年的学习，我已经能用上、下、左、右、前来描述物体和后面的相对位置。在此基础上，本课让学生学会辨别东西南北四个方向。

二、教学目标

根据新课程标准的具体要求和本课的教学内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1、知识技能目标：结合具体情况，认识东西南北四个方向，并能用这些方位词描述物体的方向。

2、工艺方法目标：

(1)学会在给定条件下确定计划的方向；学会看简单的道路地图，并能描述步行路线。

(2)通过现实教学活动，培养学生的辨别方向意识，进一步培养学生的空间概念。

3、情感态度与价值目标：通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识和团队合作精神，感受数学与现实生活的紧密联系。

三、教学重点难点

教学重点：结合具体情况，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词来描述物体的方位。

教学难点：学会阅读简单的道路地图，并能描述步行路线，进一步培养学生的空间概念。

4.口语教学策略

一、学业情况分析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识积累了一定的感性经验，通过第一学年的学习，已经能够使用上、下、左、描述物体的右、前、后的相对位置，为本课的学习打下了坚实的基础。

2、设计理念：

（一）让学生学到有价值的数学

教师教数学时，用课本来教，而不是教课本。不能拘泥于教科书，要避免让学生死记硬背枯燥的概念。本课从学生的兴趣出发，学生愿意接受和选择有价值的教学内容作为题材。在教学过程中，紧扣生活实际，让学生自主学习。

（二）合作探索，培养学生探索精神

新课程改革积极提倡合作和探究学习方法，其目的是让学生学会学习。合作探究是有效实现学生学习方式转变的重要方法之一。

三、教学方法

在这节课中，我主要采用互动、合作、探究的教学方法。让学生在有限的时间和空间里放手，根据自己的学习经验，通过师生、生活、合作、探究等方式，用自己的思维方式，去探索、发现、“自由和公开地重新创造”新知识。

4.讲法学法

课程标准规定，必须改变学生旧的学习方式。本课力求体现对学生学习方法的引导：在具体的生活情境中，让学生体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会探索成功的快乐；通过师生、生生互动、探索、合作，完善自己的思想，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣、有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系现实生活解决身边的问题，体验学数学和用数学的乐趣。

5、教学准备：CAI课件，每组学生有一个校园布局图，学生分别坐在教室的东、南、西、北四个方向。

五、教学过程

(1) 对话有趣，引入新课

教学之初，先让学生介绍恩施的旅游景点，自然而然地介绍出题目的地点和方向。它不仅激发了学生学习数学的兴趣，还拉近了师生之间的距离，增进了学生与教师的亲切感。

（二）活动体验，学习新知识

1、认清方向

第一步：学生介绍辨别方向的方法：

看太阳辨别方向，学生说完，师生边说边做；使用指南针确定方向；看山上的树叶，辨别方向；看雪辨别方向；. 从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报和交流生活中辨别方位的方法，建立已有的前后左右方向知识与东西南北的联系，让学生体会到定向知识在生活中经常用到，感受到数学与现实生活的紧密联系。

第二步：用方位词介绍教室的情况，让学生介绍教室的四个方向各有什么，让学生更加熟悉东西南北四个方向。

第三步：游戏活动，听密码，做动作

活动（一）：老师喊口令，师生做动作；东边的同学起立跺脚，西边的同学起立拍手，南边的同学起立摸脸，北边的同学起立挥手。

活动（二）：学生帮老师喊口令：面朝西的学生坐下，面朝东的学生坐下，面朝南的学生坐下，面朝北的学生坐下。

活动（三）：学生到教室中间听令做动作，站东、转南、转西、转北。

活动（四）：学生请老师做动作，面朝南，转东，转北，转西。

形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生边做边学。生动具体的教学情境，不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生在活动中轻松愉快地理解数学知识。

第四步：引导学生总结东西南北四个方向的排列规律。让学生去发现，有利于学生掌握这四个方向的关系，培养学生的概括能力。

2.体验方位的相对性，你的小组在老师的方向是哪个方向

由于三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍与感性经验直接相关，而且很大一部分仍是具体形象思维. 因此，借助师生位置关系，学生很容易体会到东西南北四个方向的相对性，效果很好。

3、制作校园平面图：利用学校工具展示学校平面图，不仅让学生感受到校园建筑布局合理美观，还能让学生明确学校建筑的走向。

(3) 新知识的实际应用与开发

通过灵活、有趣、创新的练习，看简单的路线图，回答：三（六）班向秀坤住在市政府宿舍。放学后我怎样才能回家？三（六）班的学生如何去市地税局看园？确定胡先生要去的广场或超市；小导游模拟景点。让学生将所学的相关方向应用到现实生活中，使学生在解决问题中获得充分的经验，体验解题策略的多样性，感受数学与现实生活的联系人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，培养学生的应用意识和问题解决能力。 - 解决能力。

“说”、“做”、“猜”、“走”、“画”等活动贯穿整个课堂，充分体现课程标准。数学就像生活一样。学生是数学学习的主人。教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。数学教学必须立足于学生已有的知识和经验。，突出教学重点和难点，课堂气氛轻松愉快。它是一种立体的开放式教学，学生可以从中获得大量的知识和信息，提高各种能力。

人教小学数学三年级第2册《位置与方向》课稿2

一、教材

本课是人教版四年级数学下册第二单元“位置与方向”第一课的教学内容。

在三年级“空间与图形”领域，学生认识东、南、西、北、东北、东北、西南、西北八个方向。他们可以用这些词来描述物体的方向，他们可以看到简单的道路地图。本课是四年级“空间与图形”领域的“图形与位置”知识，是学生空间概念发展的新阶段。教材的布局结合实际生活，让学生明白定位的重要性。教材提供了丰富的活动情境，帮助学生掌握定位的方法。

二、教学目标：

知识技能：根据具体情况找出观察点，体验定位在生活中的应用，了解定位的方法。

过程与方法：通过逼真的数学活动，培养学生的方向感，进一步培养空间概念。

情感与态度：让学生通过实践活动激发学习兴趣，培养学生认真学习的态度。

教学重点：让学生在特定情况下找到观察点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：准确描述任意角度和方向。

3. 教与学

我立足于学生的基础，在教学方法上采用“创造-引导-开启”为主线的启发式教学法，积极创设问题情境，引导学生观察和思考，打开学生的思路，培养学生的思维。空间思维。在学习方法上，让学生通过深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流等方式进行体验式学习，主动获取新知识。

教师备课：课件、中国地图、练习海图。

学生准备：量角器、直尺。

4.教学过程

（一）温故知新激发兴趣

上课开始，学生在地图上认清方向，填入八个方位角，用量角器量出东与东北的夹角。这样的课堂不仅让学生复习之前学过的方位知识和测角的操作方法；也引发学生思考“方向的识别”和“角度的测量”与今天新课的联系？从而激发学生学习新课的兴趣。本课程的知识与方向和视角密切相关。识别新旧知识结合点，引导学生有效复习，使学生有针对性地尝试新知识和实践，构建完整的知识体系。

（二）探索交流，确定定位

教学以“解决问题”为主线，其一般模式为：情境-问题-探索-交流-结论。围绕这条主线，为实现教学目标，我设置了以下教学活动。

1.观察情况，发现问题

展示园内定向越野赛情况图，带同学们走进美丽的大自然，感受空间的魅力。然后简单介绍一下定向运动的知识。然后让学生想象自己是参赛者，进入模拟空间，观察“公园定向地图”，交流发现，比赛的关键是找到关卡的位置。那么从场景来看，“1号检查站在哪里”？这样，从生活中提炼出了数学问题，自然而然地进入了今天的话题——定阵。

2. 探索、交流、解决问题

这个环节是课堂教学的核心环节，是学生掌握新知识的重要机会。我用让学生说、讨论、练、想四个步骤来完成对新知识的探索和归纳。

(1) 说说：让学生说说哪个点是观察点？1 号检查站位于何处？根据已有的经验，学生会说起点是观察点；我肯定第一号在东北（或东部）。然后请学生仔细观察和思考：有没有办法知道点1的确切方向？

(2)讨论：根据刚才的问题组织学生分组讨论，教师参与学生的学习活动。在学生汇报交流时，教师起到引导作用。如果同学们提出一种组合角度来表示位置的方法，就可以因势利导了。课件演示300和600；然后请学生描述一号检查站的方向。老师解释说，在日常生活中，一般先提到离物体方向较近的方向，即角度较小的方向。

如果学生想不出如何组合角度来表示位置，老师作为共同学习者提出建议：我们是否可以利用所学的角度来帮助我们？引导学生根据方位角和度数说出具体方向。

(3) 练习：我还能说什么？

700° 东西偏南 ( ) 500° 北偏东 ( ) 20° 南偏西 ( ) 80° 西偏北 ( )

(4) 想一想：从起点向东偏北30°的方向有山、建筑物等。怎样才能准确找到点1的位置呢？学生发表意见，发现需要知道距离。课件起点到演示点1的距离为1公里。最后，学生说出点 1 的确切位置。

通过以上步骤，同学们总结出了根据方向和距离来确定位置的方法。老师板书（方向距离）。

(3) 实际应用、巩固和扩展

活动一：知识城堡

首先完成教科书的第 18 页。学生先观察，不明白的地方指出来。沟通过后重点分析给定的400米线段的含义人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，得到每条线段代表的距离，知道其他建筑物到小明家的距离。然后学生独立完成书中习题，同组学生互相检查。教师表扬表现出色的学生。

然后完成教科书第 20 页的第 2 题。学生观察情境图，发现图的左下角有一条带编号的线段。面对新的知识，老师鼓励学生大胆猜测，统一认识，最后完成习题。

活动二：生活乐园

课件呈现了我国省会城市和直辖市的分布图。教师在北京、沉阳、上海等6个协办城市成功举办第29届奥运会，激发学生爱国热情。练习时，引导学生按照找北京、估计沉阳、量数的步骤进行。课件配合演示，规范学生的绘画方法。学生深刻体会到“准确描述任意角度和方向”的难度，同时充分感受到方位就在自己身边，一切物体都有方位。

活动三：“海洋空间”

课件展示了海上雷达站的场景。教师分发练习图，学生根据相关描述将驱逐舰、护卫舰等实物图放置在相应的位置。学生通过动脑思考和动手操作建立空间概念。

雷达站发现了护卫舰、驱逐舰、巡洋舰和潜艇。你能帮忙找出图中这些船的位置吗？请挥挥手。

1、护卫舰在雷达站北偏东600方向，距离6公里。

2、驱逐舰在雷达站西偏北200方向，距离5公里。

3、巡洋舰在雷达站西偏南450方向，距离4公里。

4、潜艇在雷达站南偏东300方向，距离6公里

活动四：体验世界

5人1组进行站姿活动。中间站一人，其余四人根据课件提示或自行确定位置。通过游戏，学生可以身临其境地感知位置，体验数学应用的乐趣，进一步培养学生的空间概念。

4号离我450的东西南方向约2米。

第 5 个在我以西约 300 米处。

3号离我600的西南方向大概1米。

5.课堂总结和课外延伸。

让学生谈谈他们在本课中学到了什么。通过学生的自我总结，对本课知识再次进行系统梳理，通过对自己和他人的评价，培养良好的学习习惯和情绪。

6.布置课外题目：请画图：站在电视塔上，西向南450米方向可以看到文化广场，东向南300米方向可以看到体育场，博物馆可以看到电视塔东边600米方向。动物园在电视塔西偏北400方向

人教小学数学三年级第2册《位置与方向》课稿3

一、教材

本课教学内容为人民教育教育版出版的义务教育课程标准实验教材《初级数学》三年级第2册第2至4页。在日常生活中学习东西南北等方向的知识，积累了一定的感性经验，通过第一学年的学习，我已经能用上、下、左、右、前来描述物体和后面的相对位置。在此基础上，本课让学生学会辨别东西南北四个方向。