教师撰写的课后反思比前检查情况总结及解决办法！

教师撰写的课后反思比前检查情况总结及解决办法！

大部分老师对这次检查比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案的特点与不足

特征：

1.大部分教案设计完整，教学重点和难点突出，设置得当，紧扣新课程标准，能突出对学科素养的高度重视。板书设计具有很强的归纳性和概括性，能够展示知识的内部结构。老师们写的课后感言，比上次检查有所提高。一些教师的课后反思，可以反映出教师处理教材的新方法，可以重点指导自己的教学方法和学生的学习方法，也可以纠正自己的不按规律行事。对教学方法、方法、方法进行深刻剖析，能很好地体现课堂教学的反思意识，

2、教学环节完整，以引文和总结为主，做到教学设计前后呼应，环节完整。

3、注意选择合适的教学方法，在灵活多样的教学方法中注重培养学生的合作意识和创新精神。

4、教学计划能体现多媒体教学方式，注重培养学生的探究精神和创新能力。

5、最可贵的是，这学期很多老师都以表格的形式备课。从他们的备课中，我们可以体会到，他们所追求的不仅仅是教案形式的改变，更是设计理念的更新和教学情感的升华。

不足的：

1.教学时间未及时补齐。一些老师在课后填写教学时间时仍然使用铅笔。

2、教案后的教学反思不够认真，不够详细，未能记录和总结这节课的得失。也可以看出我们对课后反思重视不够。

3、以后设计教案的时候，希望能多留几行，供课后反思。从对教案的考察中可以看出，有的教师在写课后感言时，行距不够，影响了感言的书写。

工作的优点和缺点

特征：

1. 能按计划安排作业，作业设置适中，难度适中，上交率高，批改全能。

2.作业批改公平公正，具有一定的评价等级。老师的批改要求严格细致教案格式 空表，能反映学生作业中的错误做法和改正措施。

3、与上学期相比，学生在写作方面有很大进步。从检查中可以发现，老师对学生作业的写作格式有明确的要求。

不足的：

1.请师生对作业封面进行教育。它应该是整洁的，没有被划伤。要求学生在封面上写名字时教案格式 空表，要认真写，让学生明白做人是从字字开始，从写自己的名字开始。

2、从作业评论来看，鼓励性评论有待发掘。希望教师重视对学生作业的评价，可以根据学生在不同学段的心理特点，采用不同的评价层次来激励学生。其中，教师善用评语尤为重要。作业中适当的点评，可以帮助学生更清楚地了解自己作业的优缺点，也可以加强师生之间的交流，促进学生各方面的和谐统一发展。如果我们能在作业中运用一些简洁、自然、友好、现实、充满希望和鼓舞人心的评语，将会取得意想不到的教学效果。我们还可以评估学生的 作业从学生的解题思路、能力习惯、情感素质等多方面入手。有利于学生发散思维和创新意识的形成，更有利于与师生的交流。学生养成良好的学习习惯和行为习惯。在这里我建议老师们多关注和鼓励后进生，给他们一些吸引眼球的评价，比如“你进步了！”。“下次要小心点就更好了！” 也许你可以重拾信心。更有利于师生交流。学生养成良好的学习习惯和行为习惯。在这里我建议老师们多关注和鼓励后进生，给他们一些吸引眼球的评价，比如“你进步了！”。“下次要小心点就更好了！” 也许你可以重拾信心。更有利于师生交流。学生养成良好的学习习惯和行为习惯。在这里我建议老师们多关注和鼓励后进生，给他们一些吸引眼球的评价，比如“你进步了！”。“下次要小心点就更好了！” 也许你可以重拾信心。

3、作业中仍有漏批。单词本上有些拼错的单词没有标出。例如：“肺”右侧写市“市”，“腭”下部少写一横线。个别学生的作业笔颜色不统一。同一份作业，有的页面使用纯蓝墨水，有的页面使用绿色中性水。教师在批改作业时要更加细心，发现问题要让学生改正，学生就会逐渐养成认真做事的习惯。

4.部分作业没有格式要求。同一本练习册中的两个作业，有的紧挨着，不留一行；有些留下超过半页。写生词时，有的同学一行写五个二字字，有的同学一行写七八个生词，显得拥挤。这时，教师需要仔细观察学生的作业，并精心设计，使每个班级学生的作业格式统一、整齐。例如，我们可以要求学生在综合书中写生词时先写二字词，再写三字词和四字词。要求学生在一行中写五个二字词和三个四字词，每个字之间留一个字。他们还可以将自己认为比较标准的作业张贴在教室显眼的地方，供全班同学模仿。这样，我们的作业就会显得干净整洁。

5、部分教师对学生作文的点评过于简单，缺乏针对性指导。显然，不到十个字的评论很难指出学生作文的优缺点。学生的写作水平和写作能力也很难提高。

6、希望我们老师在最后写评语的时候规范、清晰，能给学生树立榜样。

四、诚意寄语

这次的教案和作业检查的结果比上学期有了很大的进步。在一些教学计划中，教学方法灵活多样。在备教材、备学生的基础上，注重师生互动和课堂知识的落实，教学效果也更加显着。

家庭作业的重点是提高学生的能力。作业批改认真，有新意。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们能在保持优势的同时，尽快补救和纠正检查中出现的问题，使我们的课堂教学更加有效。

新颖、实用、扎实、个性化的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现。及时认真地复习作业是巩固课堂教学的必要手段。失败后，我们要不断创新，不断改进，认真备好每一节课，认真学习每一节课，认真批改每一位同学的作业，耐心地帮助每一位有困难的同学，让每一位同学都在我们的课堂上。在努力中快乐成长，让每一个学生的人生都因我们的努力而精彩！

教案检查工作总结范文3

本次期中教案及作业检查，在年级组长、备课组长、教研组组长的大力支持和积极配合下，圆满完成了教案及作业检查。检查结果总结如下：

一：教案情况：

全体教师教学计划清晰、规范、认真，能根据新课程理念、学科特点和培养目标进行教学设计。教学内容丰富，重点难点突出，同时又各具特色。如一年级教师的口头交流，教案清晰、规范、认真，体现了对学生学法的引导，具有学科特色和创造性，渗透到实践活动中，培养学生的动手能力和观察和想象；体育教师和音乐教师的教案图文并茂，形象直观，体现了课程教学的规律性。语文教师教学计划确定的教学目标符合课程标准和学生实际，突出“立体”目标，渗透新课程理念，以人为本，以人为本积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能够根据学校常规教学要求进行备课，能够结合教材和学科特点，精心设计教学过程。教学方法和学习形式灵活多样。思想渗透，注重趣味性，突出教学重点，突破难点，通过多种方式引入新课，精心设计问题、习题、总结和板书，95%的教案都附有教学反思。在检查过程中，我们还发现教案还存在以下不足：有的教案没有明确反映教学方法或教案没有反映教学改革的要求，没有反映学生实践的特点，有的教案没有反映教学改革的要求。互动教学等；，作业形式单一，教学计划过于简单，没有分层指导。未来要求：希望各位学科教师在日常备课中多借鉴，取长补短，取长补短。结合各班学生的具体情况消化吸收内化为自己的教学行为和效果，课后及时总结记录，为后续工作扫清障碍。要求教师有完整的课堂教案、教学方法和教学手段，课后要有总结和反思。

二：工作条件：

对于这次作业的检查，我们每班抽一个科目，进行全班检查。除了检查作业的质量、批改、布置，我们还检查作业的送达情况和作业的保护情况。检查结果如下： 所有作业都能完成。贯彻落实新课程标准，明确目标，把握方向，结合班级实际，精心设计作业。. 老师们可以按照学校的规定完成作业批改，可以对每个年级的英语进行过分批改。批改认真、详细、及时，并可注明批改日期和等级。数学老师可以及时批改、改正、及时反馈。大部分同学的作业都能按时交上，规范整齐，封面统一。使用修正液的现象已经完全杜绝。结合点评、个别讲解和集体讲解，六年级语文和数学老师尤为突出。能精心设计作业，体现思路，从课文中挖掘有价值的内容设计成作业。形式灵活多样。老师批改细致认真，能及时给予学生激励性或赞赏性的评价，使作业按部就班地完成，全班作业基本规整整齐。作文和周记基本都是两周一篇。教师可以进行全面批改和打分，可以用成绩或分数来评价。大部分教师都能详细复习作文，对于好词好句能采取不同的方法。绘制符号，吸引学生的注意力，并能根据学生所写的内容，进行有针对性的评论。有的老师的点评很有启发性，引起了学生对作品的兴趣。

在检查过程中，我们还发现作业存在以下不足：部分教师的作业设计过于简单。有的批改过于简单，只有错误的答案打叉；有的科目作业提交率太低，几乎不超过一半，个别老师的作文批改马马虎虎，敷衍了事，学生写的内容难有正确。没有说明，只有寥寥数语，没有具体说明。

未来要求：希望班主任在保证教学效果的基础上，布置作业少而精，不要生搬硬套。希望作业中多一些鼓励和赞赏的评价。作业可以分类安排，优秀的学生加强训练，中等的学生控制当天所学内容，成绩差的学生降低难度，不能一刀切。

总之，由于我们教学部的月度检查，教案和作业的质量在不断提高。从大部分教案中可以明显看出，我们教师的教学改革意识明显增强，作业批改更注重学生的评价和评价。勉励，我们要认真学习这些好的做法，发扬光大。对教案和作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提。批改作业是知识落实和教学信息反馈的关键环节。教学计划和作业的好坏直接关系到教学效果的好坏。一定不能走形式，走流程去应对检查。我们要不断总结经验教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。此外，在教学计划和作业检查过程中，通过全校教师的共同参与，取长补短，达到了取长补短的目的。共同进步。

教案检查工作总结范文4

根据学校统一安排，教务处于2013年9月26日至2013年9月29日对全体教师的语文、数学学科教案进行了检查，检查内容包括教师电子教案和教案电子版两部分。教师风采案例。检查总结如下：

1. 电子教案

(1)优点：

1、所有教师都可以根据年级教材和学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计；

2.绝大部分教师能够根据学校要求进行两周以上的备课；

3、学习目标的设定总体上明确、具体、可操作、可评价；

4. 教学过程可以更加细致、具体、符合学情；

5.大部分教师能够及时、有针对性地对教学实践进行反思；

6、所有中文教师都有学业情况分析和教材分析；

7、郭廷元老师和邵娜老师不仅有每节课的总体目标，还有每个课时的子目标；

8、语文教师的教学计划大多有目标检测设计。

(2) 不足：

1.极少数教研组组长没有备课超过两周，使组内教师无法留出足够的时间进行二次备课；

2.一般没有评价设计；

3、部分教案格式不够规范，页边距还是2，行间距不是28点，段间距没有设置为0；

4、极少数老师的教案有点简单，无法为组内老师提供更好的模板；

5.极少数教师没有及时反映；

6、少数教师在部分课时没有板书设计；

7. 学习目标的设定，未考虑部分课时。

二、师风案例

(1)优点：

1、总体字迹工整；

2、评价设计比以前有了较大的进步；

3.所有教师基本都能根据年级教材和学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计；

4.绝大部分教师可根据学校要求超周备课；

5.大部分教师能够及时、有针对性地对教学实践进行反思；

6、刘春红老师的感言特别用红笔标出，便于以后教学查漏补缺；

7.徐荣振老师每节课都有板书设计。

(2) 不足：

1.课时不足。9.18 提交教学计划，自开学至提交教学计划之日为12个教学日。除超周备课要求外，至少应有15课时；

2、学习目标描述不够规范，部分教师仍使用“使学生、使学生”等词语，关键词提取不够精准；

3、第一、二课时教学重点和难点完全一致，应强调不同课时；

4. 同一教师的部分课评设计完全雷同，缺乏针对性；

5. 不能及时反思，部分学生开学以来没有进行过一个课时的反思。极少数教师的反映似乎是应对和缺乏“生成”思维。仍有少数教师反映内容不够具体，措施不够有效，得失不明；

6、个性化设计“照搬”电子教案的教学过程，缺乏分析和思考，不能体现任课老师的风格。

三、建议：

1. 学习目标的描述应清晰、具体、可操作、可评价、具有很强的指向性；

2、根据学习目标制定有效的评价措施；

3、写作格式尽量规范，电子教案的排版按照学校统一规定进行设置。整体排版科学、有序、完整；

4、电子教案的教学过程必须完整，所有环节必须完整；

5、电子教案的教学内容应尽量详细、具体，符合学业情况；

6、风格案例的个性设计要尽可能突出个性，不要面面俱到，要有所突破；

7、板书设计要简洁明了，清楚地反映教学思路；