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Word教案模板格式教学方法一、Word模板的使用方法

关于模板 任何 Microsoft Word 文档都基于模板。

模板确定文档的基本结构和文档设置，例如自动图文集条目、字体、快捷键分配、宏、菜单、页面设置、特殊格式和样式。通用模板包括 Normal 模板，其中包含适用于所有文档的设置。

文档模板（例如“模板”对话框中的“备忘录”和“传真”模板）包含仅适用于基于该模板的文档的设置。安全模板可以存储宏病毒，因此在打开宏或基于新模板创建文件时要小心。

采取以下预防措施： 在您的计算机上运行最新的防病毒软件；将宏安全级别设置为高；清除“信任所有已安装的加载项和模板”复选框；使用数字签名；列表。注意 有关模板和向导的详细信息，请访问 Microsoft Office Online 网站。

. 如果需要了解类似的具体知识，可以使用Word附带的帮助文档。

2.教案的格式是怎样的？

备课笔记 教学内容（科目） 第3课 教材简析 说说天气 教学目的和要求 1.语文：天气怎么样？是.... 2. 词汇：windy, raining, sunny, hot, cold 教学重点难点语言：What's the weather like？它的 …。词汇：刮风、下雨、晴天、热、冷 教具 录音机、图片、东西、电脑。板书设计模块1 What's the weather like?What's the weather like?It's hot/cold/raining/wind/sunny/ Teaching process to prepared students (student activities, study method guidance, etc.) Feedback modification 1st Period Unit 1Step 1 Warmer : 1. 互相说“你好”。2. 唱“ABC” song.3。做一些“拍手\踩脚\微笑”的动作。1. 显示主题“What's the weather like?” 让学生阅读并提问“天气”的意思 2. 仔细看图（课件演示），学习“晴天”这个词 T：春天来了，阳光明媚。我们感到很舒服。我们可以出去散步或爬山。我们叫它“晴天” S：跟着老师读。（领读—阅读—小组阅读—单读） T：问“What's the weather like?” S：回答“天气晴朗。” 3. 两人一组练习。4. 仔细看图（课件中的）。T：春天过后，夏天来了。“天气如何？” S：回答“很热”。（男女生分读——相互提问） T：要不要吹点风？请仔细听。什么声音？5. 出示图片（课件制作） 请同学们仔细看图片。（下雨）T：请告诉我“What's the weather like?” 问：下雨了。T：是的，下雨了。（读它。） S：读它。（男生和女生互相问。“What's the weather like?”“It's raining.”） 6. Show the picture (courseware presentation) 让学生仔细看图。（冷） T：请告诉我“What's the weather”喜欢？” 与学生自由交谈，做一些动作。理解故事，学习新句子。教学过程准备学生（学生活动、学习方法指导等）反馈和修改 S：天冷了。7、出示图片（课件演示）让学生仔细看图。（风）第3步学习第2部分：听和说 现在几乎所有的学生都能读懂了。老师先教他们，然后他们自己读。最后做配对工作。8. gamel 让一个学生走到前面，然后展示一个词，例如。寒冷的。所有的学生都问他或她“天气怎么样？” 他或她应该猜…… 课后总结 所有的学生都高兴地唱这首歌。他们非常喜欢英语。，学习指南等）反馈修改第二期单元2我喜欢游泳1。热身 自由谈话 问学生天气。T:What's the weather like today? S…T: Let's go to the …让学生互相问问。问他们的位置。T：哪里是…… S：它是……。出示沙发的图片。l 一起阅读课文。游戏：1 要求学生阅读课文 游戏 2：要求一名学生走到前面。其他人问他或她天气怎么样。答案：猜一猜。复习这首歌，并练习新句子 听故事并练习。课后总结 他们都能很好地回答问题。而且他们中的大多数人都能掌握这些知识。教学过程让学生为反馈和修改做好准备。

3.如何将一个word文档的样式应用到另一个word文档上 搜狗问

方法/步骤

第一步：打开需要导出样式的文档，进入页面点击如图符号进入

第二步：此时弹出风格，选择右下角的管理风格图标，点击

第三步：会弹出管理样式对话框，选择你要编辑的样式，然后点击对话框左下角的“导入/导出”

第四步：弹出管理器对话框，点击对话框左侧的关闭文件，关闭公共模板

第五步：此时在弹出的对话框中点击打开文件，选择需要导入样式的Word文档。你可能找不到你需要的Word文档，因为一般默认是打开所有Word文档，你点击选择打开所有Word文档

4.编写教案的格式和步骤如下

如果备课时一味照搬，不研究再设计，变成自己的东西，这样备课有什么用？更有什者，课后抄，真是误导学生，荒唐！真不知道这样写的教案有什么作用。纸上写的完全是别人的东西，没有自己的想法。但是，有的老师还是抓不住这个练字的机会，字迹很潦草。另一种是临摹自己的教案。我经常听一些老师说，这是我花了很多时间准备的。现在省时省力了，抄也罢，反正教材没怎么变。所以我一遍又一遍地复制一个旧的教案，而且他们明白，这种备课是为了应付检查。而且也可以断言，更何况，那种反复抄、备课的老师，那种“年年不同，年年相似”的老师，肯定成不了真正优秀的老师。

Word教案编写详解 1.如何在Word中制作带图表的篮球教案

课程内容 1、运球转身 2、行军三换二 3、反掩护（复习） 4、盯人防守、挤球、传球 5、组合练习任务 1、学会掌握运球和转身的技巧 巩固，身体前移，背后变向运球。

2、掌握更多的突破和突破技巧。3.巩固掩护合作，培育反掩护战技术合作。

4. 无换人盯防，抓住传中的对手盯防。4 个篮球场设备和 2 个球场。安排原地观察、听力、背诵、作文和部分动作课的教学内容和时间，整理教学方法和练习次数和时间教学内容，整理教学方法和教学方法及要求1，准备部分1一、值日生热身活动热身环节。

2. 老师补充 3. 熟悉球大学教案格式模板范文，控制运球。回顾，身前换手运球，变向运球，变向运球，身后变向运球 换人 挤过，传球防守方式3，回顾两人传球推进上篮回传，两人传球推进二打一。

4、背身持球前转身、交叉步、突破运球、跨步急停跳投。5.复习传球，双手放于胸前，一手在身前勾拳。

6. 复习单手肩击。3.结束part 1，总结教学2，回答问题3，布置作业，1，1，严格按照教学要求，端正教风，教风，培养学生团队组织能力，合理安排，活动内容，使用普通话，注意密码和节奏。

2.韧带和小关节。3、控球者应尽快掌握技术，熟悉球，建立球感。2. 1.横断面曲线纵场运球要求：以人为主体，控制身体重心和出球时机，推地转胯合二为一去。背部要向后拉配合引导上前一步（中，不，潇湘发力）身体护球，重心稳定。磨地，用头和躯干转动臀部，用右手将球拉到身体左侧前方，然后换手（左手​​）运球。

容易失误：重心高、起伏2、反掩护，要求没有持球的球员向后压线，突然向外移动接球。1）挤过：当掩护者在监视他时，防守者主动上前一步，贴近自己防守的对手，挤过掩护者，继续防守对方。

练习方法：结合反筛选进行步行练习 b．摸清路线和走法，松攻练守。2) 传球：进攻队员掩护时，防守队员应及时提醒同伴并主动后退一步，让同伴及时从自己和掩护队员之间通过，继续防守自己的队友。对手。

3、配合默契，路线正确，传球到位，大胆突破，合理利用突点。4.动作准确，脚法利落。无论带球转身还是交叉步突破，中脚都要固定。

5、运用二传一防、三传二防进行实战练习。6、掌握动作规范、准确协调、关键技术。

三、1、基本功由浅入深，由易到难，要温故知新，不断深化，精练。2、树立正确的动作概念和动作观，加深印象。

3、多看书，多练习，多做笔记。追问：我要的是教案形式！开始部分~~准备部分~~~~基础部分~~~结束部分 答案： 1.准备部分1，值班生准备活动的热身部分。

2. 老师补充 3. 熟悉球，控制运球。回顾，身前换手运球，变向运球，变向运球，身后变向运球 换人 挤过，传球防守方式3，回顾两人传球推进上篮回传，两人传球推进二打一。

4、背身持球前转身、交叉步、突破运球、跨步急停跳投。5.复习传球，双手放于胸前，一手在身前勾拳。

6. 复习单手肩击。三、结束part 1，总结教学2，答疑解惑。

2.

时光荏苒，岁月如梭，入职一年半了。

从那个稚气未脱的大学生变成了成熟稳重的老师，我丢掉了往日的青春轻狂，多了一份敢于担当的责任感。应该说，我发生了很多可喜的变化。我深深地明白，我的成熟源于学校领导的关怀，是学校前辈和同事们热情支持和帮助的结果。

今天，很荣幸能借此机会向各位领导汇报！1、不断学习，充实自己。记得进入吴家岗小学的那天，杨校长告诉我，到了新的工作岗位，要尽快适应工作的需要，就是要注意加强学习。在我的理解中，这里的“学”不仅仅是学习本专业的知识和技能，还包括更广泛的内容，比如：如何与孩子沟通交流，如何改善师生关系、如何组织班级如何管理有序、如何取得家长的信任、如何与同事相处等等。

其实，一个刚从大学出来的大一新生，要学的东西太多了。那一刻，我感觉就像一个饥饿的人扑向面包，贪婪地吸食着其中的营养。

幸运的是，我加入了一个优秀、积极进取的团队，结识了一群热情、敏捷的好同事和好伙伴。是他们给了我充足的营养，成为我勇敢前行的加油站！我清楚地记得《攀登天都峰》第一课的场景。

那天，杨校长来我班听课。一想到自己要在一个教学经验丰富的校长面前讲课，心里就忐忑不安。再加上新生对它的不熟悉，课堂调控的方法比较牵强，没有完成教学目标。

在我极度沮丧的时候，她耐心地安慰我，积极地鼓励我，不要害怕失败，就怕跌倒了就再也站不起来了！同时，鼓励我多看教案，揣摩专家讲的，多听同事的课，看看如何调动学生的兴趣，多了解新语文课程标准，把握方向。教学。从此，我认真阅读新语文课程标准，到书店购买教学参考书，认真研读上面详细的教案，从而加快了学习的步伐，教学有了长足的进步！为加快青年教师的成长，学校领导共建“蓝色工程”，形成了以团为单位的形式，

幸运的是，我得到了杨桂林和黄鹤玲老师的热心帮助。他们经常和我交流教学经验，教我教学方法，还经常邀请我去听他们的课。班级。在他们精心的浇灌下，我感觉这棵小树苗的生长速度加快了很多！2、勤于反思，得到晋升。在《优秀青年教师反思随笔》一书中，我仔细阅读了冯晓霞老师的一组关于反思教学的文章。

明确了反思性教学的定义，是指“教学主体借助行动研究，不断探索和解决自身、教学目的和教学工具等问题，将“学会教”和“学会学”相结合，努力提高教学实践的合理性，就是使自己成为学者型教师的过程，学而不思则无用，光学而不思，模仿别人的教学是不够的。

一位资深老师告诉我：要充分结合自己的教学实践和学生的学习情况，才能去伪存真，才能真正学到知识。同时，要反思教学过程中出现的问题和困惑，总结经验，找出自己的不足，想办法改进问题，及时梳理这些思路，形成自己的教学反思。

我深深铭记专家的教诲，坚持手写教案，尽可能预设课堂，想出了几个及时有效的解决方案。不可预见的意外情况。一摞摞的手写教案记录着我成长的足迹，也沾满了或苦或幸福的泪水。

越想智慧，越用脑越好。仅仅反思过去是无法应对未来教学的。

为了更好的指导以后的教学，我需要整理一下自己的反思记录，所以我把自己脑子里的一些想法记下来，有时可能是几个字，有时可能是一篇长文，不管有多少字，我仔细地把它们写下来。有时写在笔记本上大学教案格式模板范文，有时写在教学日记上，甚至写在书页上；不怕花言巧语，不怕别人的笑话写得不漂亮，只是把自己的想法和看法写下来，在以后的工作和学习中用到。，不断修正、完善和丰富，为积累经验做准备。

同时，我还注重撰写教学论文、教学日记、教学感悟和教学论文。经常写作可以进一步加深自己的思考，一些原本零散、零散、初步的经验和观点可以得到进一步的论证和丰富，使之更有条理和逻辑。