备课教案教学内容第十单元总复习课时8课时，主备人

备课教案教学内容第十单元总复习课时8课时，主备人

备课 教案 教学内容 单元 10 总复习课时 8 课时 分析主备数学教研团队所在学校的教材 发展空间和统计概念，获得提升自身数学能力的成功经验，全面完成本学期设定的教学目标。教学目标 知识目标让学生回忆和掌握小数的相关知识（小数的顺序、小数的性质、改写、化简、移动小数），复习加法和乘法的运算规律和一些简单的算术方法用于简单的操作。组织同级操作顺序，教导和组织操作顺序包括两级操作，括号中的运算顺序，以及与0相关的运算。三角形的特征、性质、分类、内角和。使学生能够根据任意方向和距离定位对象。让学生对知识有一个全面的认识，通过评论使学生对知识的掌握更加灵活和坚定。能力目标对小数的相关知识有清晰、有条理的归纳，使知识能够科学合理地总结、吸收、培养，培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。巩固和把握三角形的特点。三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180°。可以准确描述任意角度的具体方向。能够准确测量物体位置的角度，正确绘制路线图的情感目标，使学生在解决实际问题的过程中养成认真复习问题、独立思考等学习习惯。

教学关键数字序列表 教学难度 一些与小数有关的灵活题，准备课件或课本挂图。教学过程 教学内容 学生补充活动，总结第一课复习目标： 1.让学生回忆和掌握小数的相关知识（小数位的顺序、小数的性质、改写、化简、移动小数） 2.小数的相关知识 有清晰有序的总结，使知识能够科学合理地总结总结，吸收和复习。难点：小数相关的一些灵活题，复习要点：数字序列表 复习过程： 1.阅读第四单元的概念，切记。2. 复习数字序列表（Book P34），让学生说说十进制数字序列表，引导学生注意数字和计数单位的区别，帮助学生记忆。组比：小数点（ ）为整数部分，（ ）为小数部分。小数中相邻两个计数单位的比率为 () (1) 小数点右侧第二位为 ( )，其计数单位为 ( )，左侧第二位为 ( )，且其计数单位 Yes()。(2) 小数部分的最大计数单位是 () (3) 小数是否必须小于 1 () 示例 (4) 小数部分小于 1，其整数部分必须是 () (5) 小数大于 7 小于 8 有 () (6) 一位小数大于 7 小于 8 ( ), 两位小数 ( ) (7) 由 5 0.1, 6 0.01 和 8 0 组成的数.

但是，如果在小数点后添加或删除零，小数点的大小可能会改变。再次强调，小数点后3位是指小数点后有3位数字，小数点后几位是小数点后的位数。) 0.01 (4) 0.061中有( ) 0.0017/100，改写为小数()；23/1000 被改写为小数 () 34/10000 被改写为小数 ()；3/1000 改写为小数 () 0.25 改写为小数 ( )；0.312 小数点后写成分数 () 小数点后 90.90100 被简化 () 小数点后 40.070 被简化成 ()。4、小数点的移动 复习小数点的移动规律 注意：移动过程中画出路线图，这样就不容易出错。在小数点前加零，且小数点后不需加零 做法： (1) 63.6 × 10 × 100 ÷ 100063.6 减为原数的1/10 减为原数的1/1000 减300为原数()为0.3 (2) 从 0.56 到 0.056 是 ()。a 缩小 10 倍 b 扩大 10 倍 c 缩小 100 倍 (3) 将小数点的小数点右移两位再左移三位，得到的数比原数大( ) 5. 作业：P111~112 问题 4 和 5。

第二课时总复习——小数的性质和意义、小数的加减法（二） 教学内容：小数的性质和意义（二）、小数的加减法 教学目标： 1.巩固和掌握小数的性质和小数点位置 2.小数的移动引起小数大小的变化。3. 使学生精通小数与十进制数的相互改写。4. 让学生使用“四舍五入法”，根据要求保留一定的小数位，求小数的大概位数，将较大的数改写成以万或十亿为单位的小数。教学过程： 1.复习 1.口算。2.小​​数的加减法和校验计算。（P111第1题） 3.小数的简单算术（复习和巩固加法交换律、结合律和连续减法的简化算术方法）。（P111第2题） 5. 解决问题（查看购物小票如何填写）。2. 复习十进制单位的改写，小数的改写，求近似数 这个变化规律将一个数扩大为 10 倍、100 倍、1000 倍，...缩小了 1/10、1/100、1/ 1000... 练习：12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( )2。复习改写小数和复数名称的练习：2.37米=()cm 1.46米=()mm 5070公斤=()吨6.5吨=()公斤1吨25公斤=()吨52米4厘米=()米老师问：这些问题是从下级单位名称转换为上级单位名称，还是从上级单位名称转换为下级单位名称？它是乘以速率还是除以进给速率？小数点向哪个方向移动，多少位数？通过上面的改写，想想在改写以十进制表示的高级单位名称个数和低级单位单名个数时应该注意什么？改写单位名称个数和复数个数时要注意什么？这种方法和之前学过的名字和数字的变化有什么关系呢？3.查看小数的大概位数，将较大的数字改写为“十”“十亿”作为小数单位。

练习：345670000公里=（）1亿公里≈（）1亿公里（保留小数点后两位） 老师：想一想，如何求小数的近似数？与求整数的近似数相同，有什么区别？取近似值时，小数点后的0能去掉吗？整数保留到哪个数字？哪位数字保留一位小数？三、作业教材P112第7题和教材P114第16题第三课时总复习——四运算、运算规律和简单计算 教学内容：四运算、运算规律和简单计算 教学目标： 1.通过实践，学生可以用括号巩固四个混合运算问题的运算顺序，和正确计算括号。2. 复习加法和乘法的运算法则和一些简单运算的简单算术方法。3.培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，培养思维的灵活性。教学过程： 1、口算 2500÷500 0÷250 100÷25 58÷29 250÷1 9×15 33×3+1 6×7+51，回答下列问题的操作顺序 47×28-735÷ 49+ 747×28-(735÷49+7)47×(28-735÷49)+7 同桌交谈，然后分组反馈。2. 组织练习纠正错误。如何纠正它？235+5×(200-100÷25)=240×(100÷25)=240×4=9605×(12-12÷12+12)=5×(0+12)=5×12=60 说说出运算顺序 4300-(224+7×8)(41-16)÷(89-64)(375+31-16)×(89-64)2。总结：四个操作指令 3. 老师：以下四点如何计算扑克牌上的点数得到24？你能想到多少种方法？6点、4点、2点、3点（小组活动讨论） 3.复习加法和乘法的运算法则 1.计算并运用运算法则检查578+3864=178 ×26=2，简单计算（并用字母表示所用的运算法则）25×12514-389-11187×201125×8866×9928×3+28×5+2×2825×47×4098×2723×37 +27×373。问题 A. 水池长 98 米，宽 27 米。游泳池的面积是多少平方米？B. 班里有 23 个男生和 27 个女生。他们每人支付37元的课本费。总成本是多少？（学生独立完成，要求个别学生上台表演，全班复习，

) 4. 作业课本中P111的问题3。第四课时总复习——三角形教学内容：三角形的特征、特征、分类、内角。教学目标： 1.巩固和掌握三角形的特点。三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180°。2. 了解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的特征，能够识别和区分。教学过程： 活动1：简单的基本问题。1. 制作锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的高和底。说说要注意什么？（强调钝角三角形的高度） 2. 三角形的稳定性。生活中很多东西用三角形的原因是什么？3. 给定三根棍子，你能组成一个三角形吗？3. 4 .5 3 . 3. 32. 2. 63. 3. 5 为什么？三角形的分类：注意三角形之间的关系和每个三角形的特点。活动 2：解决问题 1. 找出三角形每个角的度数。1）三边相等 2）等腰三角形的顶角是50度 3）有一个50度的锐角，是直角三角形。买了一个等腰三角形风筝。它的底角之一是 75 度，顶角是多少？观察信息-分析-解决方案 3.矩形和正方形的内角和是多少？4. 习题：教材P110第3题。给定三根棍子，你能组成一个三角形吗？3. 4 .5 3 . 3. 32. 2. 63. 3. 5 为什么？三角形的分类：注意三角形之间的关系和每个三角形的特点。活动 2：解决问题 1. 找出三角形每个角的度数。1）三边相等 2）等腰三角形的顶角是50度 3）有一个50度的锐角，是直角三角形。买了一个等腰三角形风筝。它的底角之一是 75 度，顶角是多少？观察信息-分析-解决方案 3.矩形和正方形的内角和是多少？4. 习题：教材P110第3题。给定三根棍子，你能组成一个三角形吗？3. 4 .5 3 . 3. 32. 2. 63. 3. 5 为什么？三角形的分类：注意三角形之间的关系和每个三角形的特点。活动 2：解决问题 1. 找出三角形每个角的度数。1）三边相等 2）等腰三角形的顶角是50度 3）有一个50度的锐角，是直角三角形。买了一个等腰三角形风筝。它的底角之一是 75 度，顶角是多少？观察信息-分析-解决方案 3.矩形和正方形的内角和是多少？4. 习题：教材P110第3题。注意三角形之间的关系以及每个三角形的特征。活动 2：解决问题 1. 找出三角形每个角的度数。1）三边相等 2）等腰三角形的顶角是50度 3）有一个50度的锐角，是直角三角形。买了一个等腰三角形风筝。它的底角之一是 75 度，顶角是多少？观察信息-分析-解决方案 3.矩形和正方形的内角和是多少？4. 习题：教材P110第3题。注意三角形之间的关系以及每个三角形的特征。活动 2：解决问题 1. 找出三角形每个角的度数。1）三边相等 2）等腰三角形的顶角是50度 3）有一个50度的锐角，是直角三角形。买了一个等腰三角形风筝。它的底角之一是 75 度，顶角是多少？观察信息-分析-解决方案 3.矩形和正方形的内角和是多少？4. 习题：教材P110第3题。买了一个等腰三角形风筝。它的底角之一是 75 度，顶角是多少？观察信息-分析-解决方案 3.矩形和正方形的内角和是多少？4. 习题：教材P110第3题。买了一个等腰三角形风筝。它的底角之一是 75 度，顶角是多少？观察信息-分析-解决方案 3.矩形和正方形的内角和是多少？4. 习题：教材P110第3题。

4. 作业：课本P112第8-10题。第五课总复习——三角形的练习 复习目标： 1.通过解说练习，使学生对三角形的相关概念更加清晰。2. 熟练绘制三角形的高和底 3. 三角形的角和边分类，以及利用三角形的内角和180度求三角形的角，特殊三角形的求角。复习过程： 1、复习概念： 概念： 1、由三个线段组成的图形称为三角形。2. 从三角形的一个顶点到它的对边画一条垂直线。顶点与脚之间的线段称为三角形的高，对边称为三角形的底。3. 三角形的内角和是180度。4.三角形任意两条边之和大于第三条边。钉子之间 (2) 填空： 1. 一个三角形有 ( ) 条边、( ) 个角和 ( ) 个顶点 2. 三角形按角的大小划分，可分为 ( )、( ) ( |三类3、三角形按边长划分，可分为()、()注：基本概念题，主要是给学生整理知识，在计算角度时，除了方法， （3）绘图高度：注意：重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯片展示作业，大家可以判断是否做对了。说说它。画高要注意什么？1. 用三角板画一条垂直线，用虚线 2. 标记垂直符号 (4) 计算 1. 在三角形中，角度1=136度；角度 2=29 度；角度 3=? 2. 妈妈买了一个等腰三角形风铃。

它的底角之一是 25 度，它的顶角是多少度？3. 在直角三角形中，一个锐角是 35 度教案表格式，另一个锐角是多少度？注：强调三角形的内角和是180度。（6）作业：和P115第18题，第六课总复习——观察物体（2）和图形的运动（2）复习内容：P113第2、7单元内容和11-13题。复习过程： 1.复习第二单元中观察对象（2）的相关内容。2. 复习第7单元内容（2）的相关内容。 3. 课堂作业：P113第11-13题。第7课总复习-平均和条形统计图 教学内容：第8单元平均和条形统计图 教学目标： 1. 让学生巩固对复合条形统计图的理解，能够阅读复合条形统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中找出数学问题。2.通过对数据的简单分析，学生可以进一步了解统计学在生活中的意义和作用。3、通过对现实生活中各种信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，利用所掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。教学过程： 1. 说说条形图的特点？2、绘制条形图要注意什么？3. 练习：P110 的第 4 题。学生阅读题目后，