教师招聘考试：教学笔记位置与方向（二）-乐题库

教师招聘考试：教学笔记位置与方向（二）-乐题库

◎教学笔记的位置和方向（二）第一课时的位置和方向（二）（一）▶教学内容教材P19~20例1和“Do a Do”，完成教材P23~24“练习5 “在第 1 ～ 4 个问题中。▶教学目标 1.能够在特定情况下识别平面图上的方向，掌握用方向和距离确定位置的方法。2.体验探索物体位置确定方法的过程，初步将坐标法的思想渗透到从实物到绘制坐标图的抽象过程中，发展空间的概念。3、在具体情境中感受数学与生活的紧密联系，获得成功经验。▶教学重点可以根据角度方向和距离确定物体的准确位置。▶教学难点正确理解东偏南和东偏南的含义，初步了解线段刻度的含义。▶备课课件，每个学生准备一张中国地图。▶教学过程 1. 对话激发兴趣并引入新课程 1. 对话介绍。师：同学们，你们家附近有什么好玩的地方吗？能给我们介绍一下吗？老师根据学生的回答适时引导思考：如何准确描述这些地方的具体位置？2. 导入一个新类。师：今天我们来讨论如何确定一个物体的位置和方向。[板书：位置与方向（二）（一）】 1◎ 教学笔记【设计意图】通过对话让学生自然地进入数学学习，建立数学学习与现实生活的联系【教学技巧】。同时，能有效激发学生的学习兴趣和参与感。

教师提醒学生观察2、自主学习，探索新知识时要注意以下两个方面：东、南、1、播放台风引起的自然灾害视频。西、北四个方向在哪里：为减少台风造成的危害，需要加强台风来袭前的预警。这就是我们每天都去的地方？我们在哪里看？我们看到或听到天气预报。看，台风的预报要来了。【设计意图】通过观看台风造成的危害视频，提示学生思考如何减少台风带来的不利后果以及如何预测台风的位置，激发学生的学习欲望和参与感，并为后续知识的学习打下基础。2.课件展示教材中P19例1的主题图。【教学提示】“A市东西南北夹角30°”是本课的难点。该课件可用于教学，让学生以城市A为顶点，以正东方向为起点。教师向南广播 (1) 学生观察情况图，讨论从图上可以得到什么信息。将过程旋转 30°，直 (2) 交流报告。直观地理解“东偏南 30°”的含义。师：A市的位置和台风的中心，谁更适合作为观测点？为什么？【校情预设】A市。易观察，易说方位。3. 确定台风中心具体位置的交换方法。(1) 让学生试讲台风中心的具体位置。(2)教师根据学生的报告进行指导。①师：30°E-南是什么意思？2◎ 教学笔记【校情预设】30°东西南向表示台风中心相对于A市的方向，即台风中心与A市的连线与正东的夹角为30°，也就是说，正东是南纬 30°。30°E-南是什么意思？2◎ 教学笔记【校情预设】30°东西南向表示台风中心相对于A市的方向，即台风中心与A市的连线与正东的夹角为30°，也就是说，正东是南纬 30°。30°E-南是什么意思？2◎ 教学笔记【校情预设】30°东西南向表示台风中心相对于A市的方向，即台风中心与A市的连线与正东的夹角为30°，也就是说，正东是南纬 30°。

根据学生的回答展示课件。②老师：你能说出蓝线指示的方向吗？（展示课件） 【学习情境的假设】 大部分同学可以说是西南偏西30度。有些学生可能会给出“西偏南 30°”的错误答案。老师强调，要知道哪条边是起始边，向哪个方向旋转。(3)总结确定位置的方法。师：只考虑方向能确定台风中心的准确位置吗？【校情预设】不行，这个条件只能确定A市台风中心的具体方向。老师：你认为还需要什么其他条件？【学习预设】还需要知道台风中心到A市的距离。老师：要确定台风中心的具体位置，必须知道两个条件，即物体的方向和物体的距离。从这个方向观察点的物体。简单来说就是用“方向+距离”的方法来确定物体具体位置的位置。方向和距离对于确定位置是不可或缺的。（出示课件并板书） 3【教学提示】老师要注意强调这位老师：有人说台风中心位于A市东南60°方向，600km远离A市，正确的？（班上图中1cm代表实物） 距离为100km。教师总结：描述同一个立场时，两种说法都是正确的。生活中，我们一般先讲离物体方向更近（角度更小）的方位。(4) 教师引导学生根据方向和距离，归纳出确定物体位置的方法。①确定方向，用量角器测量被测点方位角。(4) 教师引导学生根据方向和距离，归纳出确定物体位置的方法。①确定方向，用量角器测量被测点方位角。(4) 教师引导学生根据方向和距离，归纳出确定物体位置的方法。①确定方向，用量角器测量被测点方位角。

② 确定地图上的距离，结合单位长度计算出实际距离。③根据方向和距离，准确判断或描述被测物体的位置。4. 组织计算。师：既然我们知道了台风中心的确切位置，台风要几个小时才能到达A市？学生独立计算后汇报交流。【校情预设】600÷20=30（小时）位置与方向表格式教案，台风将在大约30小时后抵达A市。4◎ 教学笔记【设计意图】这个环节是本课的重点，也是学生学习的难点。例子展示的方位图是结果，是静态的形式，需要老师动态展示。老师设置了很多矛盾，由浅入深呈现新的问题情境，引起学生深入思考和探索，进而阐明用方向和距离来描述物体位置的必要性和实用性。三、巩固练习与综合应用 1、课件展示教材P20《做与做》。师：能介绍一下学校的位置吗？(1) 确定距离。学生观察后报告。重点引导学生理解：图中1cm代表200m的实际距离，1cm有好几个，200m有好几个。(2)确定方向(角度)。小组沟通并尝试测量角度，并集体报告。学生汇报角度测量方法：①点对点，量角器中心点与观测点重合，0°刻度线与东西或南北方向对齐。②线对线，以0°刻度线为一侧，以连接观察点与物体位置的连线为另一侧，测量夹角的度数。

③ 读出以度为单位的角度。【学习假设】 学生在平面上如何确定和测量角度有一定的困难。教师应先引导学生找到正确的角度，然后与学生一起复习测量角度的方法。（3）自主解决书店、邮局、游泳池的选址问题。【设计意图】在解决问题的过程中巩固所学知识，同时让学生感受到数学知识在生活中的应用，培养学生的应用意识。2.课件显示教科书P23“习题5”的第一个问题。学生先独立测量，然后组织交流，畅所欲言。【学习假设】学生在测量过程中可能会遇到困难。教师可以提醒学生延长北京该点的十字坐标，使东、南、西、北四个方向更加清晰，便于测量。5◎ 教学笔记【教学小贴士】 3.课件展示课本P23“习题5”第二题。(1) 学生独立填空。（二）点名举报，集体更正。4.课件展示教材P23“习题5”第三题。(1) 学生拿出一张中国地图，找到北京和哈尔滨。(2) 学生独立测量并填写。 (3) 集体交流报告。5.课件展示课本P24“习题5”第四题。(1) 学生独立完成。(2) 交流报告，谈谈你的想法。(3)教师引导学生感受位置的相对性，得出不同的观察点对方向的描述会有所不同。4、课堂总结，建立联系老师：同学们，我们在一、三年、五年级就已经知道方向和位置，今天又走进了。在这堂课中你有什么新收获？【设计意图】数学知识之间有联系。通过小学阶段相关知识的呈现，学生可以对“位置和方向”有更完整的认识。并得出结论，对于不同的观察点，方向的描述会有所不同。4、课堂总结，建立联系老师：同学们位置与方向表格式教案，我们在一、三年、五年级就已经知道方向和位置，今天又走进了。在这堂课中你有什么新收获？【设计意图】数学知识之间有联系。通过小学阶段相关知识的呈现，学生可以对“位置和方向”有更完整的认识。并得出结论，对于不同的观察点，方向的描述会有所不同。4、课堂总结，建立联系老师：同学们，我们在一、三年、五年级就已经知道方向和位置，今天又走进了。在这堂课中你有什么新收获？【设计意图】数学知识之间有联系。通过小学阶段相关知识的呈现，学生可以对“位置和方向”有更完整的认识。在这堂课中你有什么新收获？【设计意图】数学知识之间有联系。通过小学阶段相关知识的呈现，学生可以对“位置和方向”有更完整的认识。在这堂课中你有什么新收获？【设计意图】数学知识之间有联系。通过小学阶段相关知识的呈现，学生可以对“位置和方向”有更完整的认识。

注意各个阶段之间的联系，旨在在学生的头脑中建立完整的知识体系。【教学小贴士】除了说说▶板书设计学校和小刚家的位置和方向的关系（二）（一）（一），还可以说说小红家和小方确定的两种方式物体的位置。条件：方向和距离，缺一不可。▶ 家、小亮家、学校的位置关系，反思教学。6 本课从播放学生感兴趣的台风预报开始，引导学生进行研究，不断引发冲突，使确定位置所需的要素逐步呈现。学生要找出物体的准确位置需要两个方面：物体的方向；物体与观察点之间的距离。学生通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法，培养学生的初步推理能力，让学生真正认识到方向和距离在确定位置时缺一不可，只有结合两者中，确定物体的位置。一、填写。 1、房子在公园()中()、()°方向，距离为()公里。2.图书馆在公园方向（）和（）（）°，距离是（）公里。3.少年宫在园内()、()°方向，距离为 () 公里。4、体育馆在公园方向()和()()°，距离为()公里。参考答案 1. 1. 东北 40 82. 西北 30 123. 西南 36 84. 东南 45 167

【范文社小编】数学备课组活动总结篇--乐题库

活动摘要是对活动基本内容进行概括的应用语言。活动结束后，一定要有写活动总结的意识。范文社小编今天为大家带来了数学备课组的6个活动总结。对你有帮助。

数学备课小组活动总结1

领队汇报是教研活动的重要组成部分，也是一堂好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。我非常重视这项工作并付诸实践。在这里，我将对这项工作进行梳理和总结，总结经验，吸取教训，为以后工作的开始埋下伏笔。

1. 认真阅读，独立设计教案

这部分是我们教师组备课的第一部分。从认真阅读大纲和课程标准开始，然后阅读课本、例题和习题，再阅读参考书和他人的教案，初步构思课堂各个环节的活动设计。独立编写第一个教案。

2.合作交流，第二次修改教案

完成每个单元的教学后，要对本单元教学中的点滴进行反思和总结，同时对下一单元新内容的教学进行讨论和交流，从顺序、步骤开始，教学内容的删减。，从单元目标到课时目标一一分解制定，对新的知识点进行梳理和分类，找到知识的增长点和迁移点，为新班级的伏笔环节设计做足准备，但每每位教师针对例题的教学提出自己的教学方案并进行群内交流，选择适合班级学生的教学方法和学习方法，设计教案，小到设计备考题，

3.课后反思，完善和完善教案

课后还要利用课间休息时间对教学中存在的问题、学生的亮点、作业中的各种现状等进行反馈和交流，提出一些改进措施，撰写教学反思。比如在我们的教学中，除法就是小数的除法。在这一章中，我事先仔细研读了教材，梳理了各个部分的知识点，对教案的设计做了一个大体的统一。但在教学后，普遍反映学生易懂难做，尤其是数的除法。移动小数点后，被除数也扩大相同的倍数。有些学生成绩不好。有些只移动除数的小数点而不移动被除数的小数点。一些表面移动。计算后，商的小数点与移动前的小数点相同。对齐了，有的动数位不一样，有的写错了，看不到被除数的小数点在哪里，无法正确对齐商，有的难测商。一起讨论并讨论如何分解每个单独的项目。先训练被除数和除数的小数点同时移动，然后教一个简单明了的写法，即以竖线形式显示除数小数点的移动，并移动草稿纸上的股息。写下来后，可以避免商和被除数小数点正确的情况。逐步地，学生计算的结果更好，准确率也大大提高。这不能说是每个人智慧的结晶。

四、取长补短，共同进步

有幸邀请到龙华和跃进分院的老师参与本期的集体备课。在学习课本、整理知识点、谈教学方法时，大家积极发言，都谈了自己对课本的理解以及对如何处理的看法。给了我们很多启发，尤其是跃进小学的老师们谈到了贫困学生教学和小组活动的有效开展。每一位老师的启发，都向我们展示了他们的专业精神和对贫困学生的关爱。同时，他们也学到了一些思路和方法，对我们的教学有很大帮助。

最后，我想说的是，集体备课是百花齐放、百家争鸣的领域，是相互学习、共同进步的场所，是提高课堂效率的有效措施，是实现集体备课的必由之路。每一位老师都要成功。这条路越来越宽。

数学备课小组活动总结2

这个学期我教五年级的数学。一个学期以来，我始终以认真严谨的教学态度，勤奋执着的精神从事教学工作；进取探索，乐于教导。为更好地总结经验教训，推动今后的教学工作，再上新台阶，现将本学期教学工作总结如下：