【每日一题】《出师表·诸葛亮传》卷三十五

【每日一题】《出师表·诸葛亮传》卷三十五

优秀的教学计划

《师徒表》出自《三国志·诸葛亮传》第35卷，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐前写给后来大师刘禅的一段话。到中原。以下是老师桌的优秀教案，欢迎阅读。

教学目标

1. 背诵全文，培养学生文言文阅读能力

2. 了解诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家的治国之道，以及他作为长辈对下一代的期望和教育的拳心

3.学习集讨论、叙述、抒情于一体的写作方法

四、了解“表”的一般知识和“到”的用法

教学理念

1. 古代忠于君王，与爱国是一致的。因此出师表表格式教案，对于诸葛亮忠于刘氏政权并为之竭尽全力的思想和行为，我们不追究责任。

2.学习这篇文章，难点不在于解释，而在于背诵。教师要鼓励学生背诵的积极性，在理解的基础上加强背诵。

3、生词新词多。要求学生课前做好预习出师表表格式教案，结合课文注释和提示，理解课文意思。

第一课

教学点

1. 问题解决、作者、背景、教师名单

2. 教师指导阅读和切分

3. 研究第 1 段和第 2 段

教学过程

1.解决问题，引入新的教训

《师徒表》是诸葛亮为刘备之子、师父诸葛亮之子刘山所写的奏章，诸葛亮姓诸葛，名梁，字孔明。

你听过《三格斯草堂》的故事吗？讲述了诸葛亮和刘备的故事。汉朝皇室后裔刘备为复辟汉朝，北征曹操，江东抗孙权。到湖北襄阳茅草屋看望他的诸葛亮，感受到了他“三访茅草屋”的恩惠，同意随他出山。随后奉命派使者到东吴，完成了与吴结盟、反曹操的使命。赤壁之战胜利后，协助刘备建立后宫，接受刘备死后的重任，委托刘备支援刘山。所以，诸葛亮从臣民到皇帝对刘山的尊重和忠诚，以及长辈对下一代的关心和期望。刘山河是个迷茫的皇帝，诸葛亮很担心他。在亲率大军攻魏之前，他写了一张“表”来劝告刘山。这篇文章

《师表》是汉末以来“表”的代表作。是一篇让人感慨万千的好文章。它的人物和著作一直为后人所推崇。《谁不配薄中鉴》是古文，是大臣上访、上访皇帝的奏章。

2. 老师指导课文阅读（要求有感情，有层次感），同时画生词和生词

3.听写生词生词，给生词注解

崩塌气势磅礴，自嘲，卑微，惩臧与否，郭有志饰演的飞衣，留下陛下补漏

四、指导部分

1 围绕“学徒”思考以下几点： 第一，在国家危急的情况下，作者在离开学徒之前对治国提出了哪些建议？第二，作者以什么方式向刘山说明了他学徒的原因？第三，在说明了出师的原因之后，作为大臣，还需要请皇上批准出师，表示这次攻魏的决心吗？

2 讨论结束后，做段落，写出段落的意思

清晰性：第一部分（第 1-5 段）识别危机并提出建议

第二部分（第 6 和第 7 段）回顾过去并说明原因

第 3 部分（第 8 和第 9 段）确定责任并表达决心

5. 研究第 1 段和第 2 段

1 结合课文中的注释阅读课文，并添加以下注释：

疲劳：一个国家软弱和贫穷的隐喻

秋天：延长到关键时刻

Gai：初始助词，可译为“原”

傲慢地低估自己

忠告：忠于皇上的忠告，读jiàn，大臣们劝告皇上，给皇上建言献策

昭：读zhào，法令，显示

惩罚：用名词作动词，用惩罚，被惩罚

轻：名词用作动词来发扬光大

臧号：形容词作动词，赏罚分明，褒贬不一

Magnificent：形容词用作动词来扩展和发展

2 分析第 1 段以阐明第 1 段中三个句子的含义的指南

（一）问：作者所指的蜀国当时情况如何？（读第一句）在这个生死攸关的关键时刻，海内外大臣表现如何？（读第二句）内政大臣为什么会这样？（读句“盖追”）如果海内外大臣都可以这样，那么君主呢？（读第三句）诸葛亮对刘禅的第一个建议是什么？

黑板上写字：开门听话

(2)引导记忆：这三个句子语义连贯，互为因果。应该按照思想的思路对它们进行冥想、记忆和背诵。

(3) 引导辨词的引申意义和“易”的连接作用

①根据上下文，辨认词义，完成下表

（“秋天”的外延含义，学生可能很难回答，老师可以提醒他们，食物是人民的天空，秋天是收获的季节。）

②回顾“义”介词的用法——当它表示“使用、处理、持有、依靠”时，分析“义”作为连词“开张生廷”的用法，目的是“用剩下的德行”由先帝以“弘扬崇高精神”、“用”来连接目的，可译为“用”、“用”

妄自尊大的结果”是“忠告之道”，“与”与结果相连，可译为“结果”

“义”作连词，连词多为句子。句子之间存在逻辑关系。朗读时注意“读”

(4) 引导朗读

3 指导分析第 2 段

(1) 笔者在这里对刘山提出的另一条建议是什么？

板书：知知惩臧与否，异同不宜——赏罚分明

(2)提示念诵：宫中……有的话……应该付……由赵……不适合……不同的方法

6、布局工作

1 背诵第 1 和 2 段

2 通读第 3-7 段，思考哪些是论证性的，哪些是叙述性的

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苏教版小学一年级语文上册表格式教案(组图)！！

反复训练正确的读写姿势，培养良好的读写习惯。2、通过反复训练，学生可以理解读写时必须达到的要求，在实际操作过程中既可以自觉地自己做，又可以督促别人去做，逐渐形成一种习惯。教学时间：3课时 教学过程：第一课时 1、介绍新班的孩子，我们现在是小学生，在以后的学习中会学到很多新知识，需要通过阅读和写作来获得. 因此，从小养成正确的读写姿势对我们来说非常重要。二、看图说话，了解正确的读写姿势。1. 看第一页顶部的两张图片，说说两个学生在做什么。指导学生说“左边的同学是……”“右边的同学是……”。2. 老师讲解坐姿、阅读和写作的正确姿势。

3. 展示一个人的直立脊柱图。（1）引导学生观察人体脊椎，让孩子摸背，感受健康的脊椎应该像柱子一样笔直。（2）展示弯曲的铁丝，告诫孩子，如果读写姿势不正确，脊椎很容易弯曲，可能长成驼背，像铁丝一样，多丑！4.看下图，先说说图中有多少个孩子，谁穿着白大褂，他们在做什么。（1）激发孩子主动说话，有条不紊地说话。(2)小结：为保护视力，定期检查视力。3. 巩固练习 有条不紊地解释图片上的孩子在做什么以及他们为什么这样做。4. 总结☆教学调整☆苏教版小学一年级汉语课表格式教案+ + + +苏教版小学一年级汉语书教学设计书教学设计书教学设计苏文教学版 小学一年级 中苏文教学版 小学一年级中苏文教学版 2 - 要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，定期检查视力。只有这样，我们才能更好地学习和生活，只有长大了才能为国家做出贡献。第二课 1.复习介绍 1.让孩子说说为什么要注意正确的读写姿势，然后说说不注意正确的读写姿势的后果。2. 谈谈保护视力的方法。二、看图说话，明确正确阅读姿势的要求。

1. 看图片，说出图片中的孩子在做什么。2.谈谈他们的阅读姿势。3. 请全班跟着练习。用拳头保持胸部远离桌子边缘，眼睛距离书一英尺，肩膀水平，背部挺直，手臂水平，双脚水平并稍微分开。这本书应该稍微向外倾斜。, 4. 教师检查、叫唤、纠正。5.巩固练习。说说阅读姿势的要点。在同一个座位或练习组练习一年级语文上册表格式教案，互相提醒，互相帮助，老师不断的表扬和鼓励。阅读“阅读姿势歌”。6. 过渡：学生学习正确的阅读姿势是不够的，我们还需要学习正确的写作姿势。3.看图说话，并明确正确书写姿势的要求。1.看图，讨论要点。教师在引导学生讨论过程中讲解要点：书写姿势要端正，手臂平放在桌子上，眼睛与练习本的距离要30-35厘米。正确握住笔，让您的手远离笔尖一英寸。笔筒向后倾斜。2、练习要点：请一个孩子上前示范。教师引导学生及时观察并纠正问题。然后全班学习，摆出正确的书写姿势，老师一一检查纠正。3.巩固练习。说说书写姿势的要点。在同一个座位上互相帮助，互相纠正。奖励姿势正确的同学一朵小红花。4. 总结。1.强调阅读和写作姿势的重点，总结本课的学习情况，表现学习好的学生。2. 强调这不仅应该在学校进行，也应该在家里进行。

第三课 1. 复习介绍 1. 指定学生说说正确的读写姿势应该是什么。2. 指定学生在讲台上展示正确的读写姿势，其他学生进行评价。3. 学生齐声朗诵《读势歌》和《写势歌》。2. 看图说话 1. 看图从上到下的顺序，说说图中的孩子在做什么，他们是怎么做的。2.明确珍惜学习用品的要求。(1) 对课本、练习本和铅笔盒进行分类。(2) 写字前，检查一下你的小手是否干净。如果它们脏了，应该擦洗它们，以免弄脏练习簿。(3)课本和练习册的边角卷起，卷起的区域被轻轻抚平。3. 谈谈他们为什么这样做。4.学习点。老师解释：从开学第一天起，我们就换上了新书包，书包里需要放很多学习用品。如果我们不学会整理书包，我们的书包就会乱七八糟，学习用品也容易损坏。. 3. 看图说话 1. 从上到下依次看图，说说图中的孩子在做什么，他们是怎么做的。2.引导学生结合自己削铅笔的经验，讲述如何削铅笔既美观又好用。3. 教师根据学生的讨论总结以下几点： (1) 用卷笔刀削铅笔时不要用力过猛。(2)铅笔不宜削得太细或太粗。(3) 用刀削铅笔时要注意安全。4. 老师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。5、学生练习，老师字里行间，个别帮助。6. 学生讨论削尖后的铅笔如何放入铅笔盒中。

7. 学生按照正确的方法将削好的铅笔放入铅笔盒中。4. 巩固练习小学一年级语文教案 苏联教育版小学一年级+苏联教育版小学一年级汉语表格形式书籍 教学设计书籍 教学设计书籍 教学设计书籍 江苏教育版 小学一年级中苏教育版 小学一年级中苏教育版 小学一年级汉语走下去-4-教学反思： 学科：1.aoe教材类型: 苏教版 主题：中文>>第一卷 主副老师：许义贤 授课时间：-9-3 14:24:02 参观人数：2人 教案内容：教学要求： 1、学会ɑoe的3个单韵母，能读读音，认形认字，能正确书写。2、认识“ˉˊˇˋ”的四声符号，正确读出ɑoe的四声。3.认识并学习使用汉语拼音拼音四行格。重点与难点： 1. ɑoe的正确发音，o和e的发音对比。2. ɑ oe 四个声调。课前准备：彩色挂图、ɑoe四色卡片、四格红线小黑板，学生每人带小镜子。教学时间：两课时 教学过程：第一课时 1. 讲座介绍 1. 今天开始学习汉语拼音。汉语拼音由许多字母组成。在学习汉字之前，

学好汉语拼音可以帮助我们阅读、阅读和说普通话，这是非常有用的。2.教儿歌：汉语拼音很有用。它是识字和阅读所必需的。帮助学好普通话。让我们一起好好学习吧。2.学习单元音ɑoe☆教学调整☆小学一年级汉语苏教版。汉语书1表格式教案+ + + +苏教版小学一年级汉语书教学设计书教学设计书教学设计书苏州教学版小学一年级中苏教学版小学一年级中苏教学版小学一下一个中文成绩下降 - 5 -1。展示活动挂图以指导观察和说话。(1) 看图，说出图的意图。这张照片是关于什么的？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡……）什么意思？她看到姨妈要去买菜，她会怎么做？（阿姨早）你看小学生多礼貌啊！(2) 概括用意，童谣：公鸡叫，白鹅叫。小学生，上学，遇到阿姨，问生早（一张一张出示oeɑ牌，按ɑoe的顺序排列）。2. 学习ɑoe的发音和形状。(1) 学习ɑ的发音。①教师示范朗读，指导学生观察口形，听读音一年级语文上册表格式教案，体验读音方法，自主尝试朗读。② 指定试读、正确发音、小组阅读、和同步阅读。(2)依次学习o和e的读音，方法同上。(3) 照着小镜子，自己读 o 和 e 的读音。(5) aoe的名字怎么发音。教童谣：张大嘴aaa，闭上圆唇ooo，张开嘴角eee。(6) 用插图来记忆aoe的发音和形状。① 看插图，思考如何记忆 aoe 的发音和形状。② 说出你是如何用插图帮助我记住aoe的声音和形状的。（7）思考与表达：还有哪些方法可以帮助我们记住aoe的音形？（可以自由发言） 3. 对话总结：都是单人决赛。（比方说“单场决赛” 3次）​​一共有6个单人决赛，今天先学这3个。阅读正反两面，并以随机顺序重复阅读数次。（2）按名字朗读，读“在火车上”，每人至少读两遍。5.指导写作。挂出四行黑板。线格：四线格从上到下有四条横线，形成三个格子，分别是上格子、中格子和下格子。

(3) 大家练习读ɑ的四个声调。(4) ɑ的四个声调读名字，正确的声音。(5) 分组阅读，一起阅读。(6) 展示：ōóǒòēéěè 模仿上述ɑ四个声调的教学方法，通过老师的示范阅读，学生练习阅读、命名阅读、正确发音、小组阅读、一起阅读，学习o和e四个声调. （7）展示：áóéǎǒěàòè（范读，练读） 3、看挂图，感受四个音的意思。3.巩固实践教学的思考：江苏教育版一年级语文一年级语文教材，一年级语文教材，一年级语文教材，一年级语文，一年级语文教案+ + + +苏教版 小学一年级语文书 教学设计书 教学设计书 教学设计苏文教学版 小学一年级中苏文教学版 小学一年级中苏文教学版7-题目：2 . iu类型 ü 教材：苏教版 学科：中文>>第一卷 主备教师：王芳 授课时间：/9/4 观众人数：3 教案内容： 教学要求：1 学习iuü 3单元音，阅读读音、认字、正确书写。2 掌握iuü的四个声调，可以直接读出声调韵母的声调。教学时间：两个课时 教学过程：第一课时 1. 复习1个孩子，你还记得昨天老师带你去的地方吗？（拼音王国）你还记得你认识的三个新朋友吗？他们叫什么？(αo e) 母卡。

2 他们喜欢戴帽子，你还记得他们有多少顶漂亮的帽子吗？它是什么样的？你是怎么读的？2. 新内容介绍小朋友们，今天老师带大家再次去拼音王国，看看今天在拼音王国可以认识哪些朋友？1 指示查看情况图。(1) 图上画的是什么动物？他们在做什么？☆教学调整☆苏教版一年级汉语一年级一年级汉语一年级表格式教案上册+苏教版小学一年级中文书籍 教学设计书 教学设计书 教学设计 苏教版 小学一年级 中苏教育版 小学一年级 中苏版 小学一年级 中文 上下学 - 8 -( 2) 引导学生发挥丰富的想象力，使用他们自己的话编一个短篇小说。（四人分组讨论并汇报） 2 教师总结故事。小蚂蚁的奶奶病了，小蚂蚁很担心，于是他抽空去看外婆，走啊走，遇到了一条河，这让小蚂蚁着急了。因为小蚂蚁不会游泳。这是怎么办啊？就在这时，龟叔从河对岸游了过来：“小蚂蚁，让我背你过去好吗？” 水中的鱼儿也称赞乌龟乐于助人的好性格。3 (1) 显示上下文歌曲小蚂蚁，想要过河。龟叔背着它，鱼看到它就笑了。(2) 儿歌导读 3. iuü 的发音与写作教学 1 发音教学 (1) i 的发音。龟叔从河对岸游过来，说：“小蚂蚁，让我背你过去好吗？” 水中的鱼儿也称赞乌龟乐于助人的好性格。3 (1) 显示上下文歌曲小蚂蚁，想要过河。龟叔背着它，鱼看到它就笑了。(2) 儿歌导读 3. iuü 的发音与写作教学 1 发音教学 (1) i 的发音。龟叔从河对岸游过来，说：“小蚂蚁，让我背你过去好吗？” 水中的鱼儿也称赞乌龟乐于助人的好性格。3 (1) 显示上下文歌曲小蚂蚁，想要过河。龟叔背着它，鱼看到它就笑了。(2) 儿歌导读 3. iuü 的发音与写作教学 1 发音教学 (1) i 的发音。

① 在黑板上写字，展示蚂蚁的图片。②告诉学生“蚂蚁”是第三声。如果换成第一个声调，发音会有点相似。③范老师读了三遍。④教师讲述发音方法。读此音时，上下牙齿应对齐，舌尖接触下牙后部。⑤ 教师再读，学生一起读。⑥《驾火车》阅读、竞赛阅读。⑦ 教学顺口溜：牙齿齐齐 iii、衣服的发音（ ） (2) u．① 在黑板上写字，展示乌龟的图片。②告诉学生发音有点像乌龟的“黑色”。③范老师朗读 ④告诉我怎么发音。读u时，嘴巴要圆润，中间只留一个洞，舌头要缩回。⑤ 老师再读，学生跟读。⑥ 名读，火车读。（教师纠正发音） ⑦教学顺口溜：圆嘴uuu，“wu”的读音（3）乌龟中的ü。① 在黑板上写字，展示金鱼的图片。