第1篇：人教版小学二年级语文上册教学反思(组图)

第1篇：人教版小学二年级语文上册教学反思(组图)

第一部分：对人民教育版二年级语文教学的思考

在小学二年级语文教学的过程中，我收获很多，也遇到了很多问题。特别反映如下：

作为一名小学语文教师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，用新教材进行课改。课程改革就像一把打开孩子成功和天赋大门的钥匙。

课程改革需要加强教师之间的沟通和讨论。当前，课程改革缺乏成功的经验和模式。课程改革过程中，困惑多、难点多、教具少、信息少。面对共同的局面，教师应共同努力，加强课程改革经验交流。例如，组织研讨会和现场讲座、课堂评价等活动，使课程改革理念真正体现在课堂教学中，植根于课堂教学，作用于每一个学生。俗话说：“三鞋匠一诸葛亮”在交流对话中点燃了大家的思想之火。花儿相撞，意念开启，意念指引出路，

课程改革需要加强教材、理念和家长之间的对话。课程改革涉及千家万户，家长的理解和支持是新课程顺利实施的重要因素。课程改革不仅对教师提出了要求，也对家长提出了新的要求。很多家长不理解，经常说“孩子为什么不在家做作业？” “孩子能从这种教学中学到什么？”。让家长了解新课程并获得他们对课程改革的支持是课程改革成功的重要条件。我校采取了多种方式与家长沟通，让家长了解新课程的内容，比如召开家长会，给家长写信，向家长宣传新课程的理念。三是充当参与者和研究员

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第二部分：小学二年级语文教学的反思范例

今年我担任二年级班主任和语文课。我们班有50名学生。对于二年级学生来说，一个50名学生的班级容量很大。听到校长的通知后，我又着急又担心。我在想，我能不能把这个班带好，我能不能把中文教好。

要想带好班，首先要有良好的纪律性。现在的孩子活泼好动，课堂上总是一片混乱。我强行禁止孩子们不要说话，但努力学习却收效甚微。我不认为教学改革需要少批评，多表扬和鼓励吗？我为什么不用它？当孩子们再胡说八道时，我会树立榜样。真正优秀的人，不说话就努力学习；谁有进步，这次不说话；谁才是真正遵守纪律的好孩子。纪律是学习的保障，用不了多久，班级纪律就变好了。

纪律还不够，学习也要养成习惯。首先，我从写作开始。这门课的缺点之一是写作有很多错误。原因是书写是随机的，不遵循格式。不要检查。针对这种情况，我注意写作格式，要求我写得慢而整齐。当我看到孩子写的字时，我会给一个*评价。写的太乱了，我就从头再来。一段时间后，我的写作有了一些进步，但还是有很多错误。所以我在课堂上宣布了这样一个规则。如果你连续五次都正确整洁，仅仅发奖就激发了好学生的兴趣。有些学生懒惰，对此无动于衷。我应该怎么办？当然，还是有办法的。每天我都会犯错并纠正三遍，然后我只有在我面前才能通过测试。渐渐地，错误越来越少。

50个人不可能一个个通过考试。

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第三部分：小学二年级语文上册《一封信》教学的反思

《一封信》讲述了露西给父亲写信的过程。文本的语言很容易理解。通过信中的内容，露西表达了她对生活的细腻感受和对亲人的无微不至的关怀，可以起到很好的教育学生的作用。对于这类来自生活、贴近学生生活体验的文章，在教学过程中，学生应从亲身经历入手，激发学生对本文的兴趣。所以在教学过程中，我不断地启发学生去想象，与自己的现实联系起来，让学生讲述自己的生活经历，并与露西的经历进行比较，注重引导学生从人物对话中感受和理解露西的心情,

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第四章小学二年级语文教学的思考

在小学二年级语文教学的过程中，我收获很多，也遇到了很多问题。特别反映如下：

作为一名小学语文教师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，用新教材进行课改。课程改革就像一把打开孩子成功和天赋大门的钥匙。

课程改革需要加强教师之间的沟通和讨论。当前，课程改革缺乏成功的经验和模式。课程改革过程中，困惑多、难点多、教具少、信息少。面对共同的局面，教师应共同努力，加强课程改革经验交流。例如，组织研讨会和现场讲座、课堂评价等活动，使课程改革理念真正体现在课堂教学中，植根于课堂教学，作用于每一个学生。俗话说：“三鞋匠一诸葛亮”在交流对话中点燃了大家的思想之火。花儿相撞，意念开启，意念指引出路，

课程改革需要加强教材、理念和家长之间的对话。课程改革涉及千家万户，家长的理解和支持是新课程顺利实施的重要因素。课程改革不仅对教师提出了要求，也对家长提出了新的要求。很多家长不理解，经常说“孩子为什么不在家做作业？” “孩子能从这种教学中学到什么？”。让家长了解新课程并获得他们对课程改革的支持是课程改革成功的重要条件。我校采取了多种方式与家长沟通，让家长了解新课程的内容，比如召开家长会，给家长写信，向家长宣传新课程的理念。三是充当参与者和研究员

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第五章：对“小鹰学飞”教学的反思（二年级语文第一卷）

中文教材《小鹰学飞》主要讲述在跟随小鹰学飞的过程中，小鹰不断向小鹰提出新的目标，让小鹰知道有学无止境，应不断进步。原因。在这堂课教学中，我首先把握了语言的特点，激发了学生的学习兴趣，体验了小鹰飞三下时的不同心情。在第一自然段的教学中，我抓住了“开心、喊、已经、啦”这几个字，结合图片和动画，然后大声朗读，让学生体验当时小英开心、满足的心情；在第三部分的教学中，通过大声朗读，把握“又开心，喊，真的”等字眼，体验小鹰此时得意洋洋的神态；在第五、六段中，让学生们掌握“拉起来，飞起来，飞，飞”这四个字，“飞，快喘气”，让学生意识到小英在鹰的两次教育下变得有些卑微，他们怀疑自己能不能飞，这样朗读后，学生不仅掌握了一定的阅读技巧，而且掌握了正确读音的方法。引导学生理解课文中的道理，让学生看黑板上的字，回忆小英学飞三下时说的不同话和老鹰的话，体会老鹰在不同高度的态度和老鹰的回答，通过小鹰的教育引导学生了解小鹰。鹰。变得豁达好学，明白学习永无止境，只有通过自己的努力，才能永远前行，不断攀登新的高峰。

但在教学中，没有对学习方法的指导，也没有强调培养学生的学习能力。其实复习单词后，你可以问学生：文中的小鹰已经学会了几次飞翔。

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第六章 小学二年级《中华树之歌》教学的思考

歌曲《树之歌》意境优美，节奏感强。朗朗上口，非常适合学生朗读。我们来看看小学二年级《中华树之歌》上册教学的反思。欢迎阅读和学习。

《树之歌》是一首介绍树木特点的分类识字儿歌。它描述了 11 种树木，展示了自然界树木的多样性和丰富性。这是一首孩子们喜欢的押韵。这首儿歌只有4句，概括了不同树木在外观、外观、习性和价值方面的特点。本课程要结合地域特点和学生的生活环境和生活经历，认识各种树木，给树木起名字，创作儿歌，用“木字”认识汉字。因此，本课程主题简单，内容简单，重点在于识字。

一、教学效果

如何让刚升入二年级的学生通过教学认识事物，发现并掌握识字规律，是本课程中扎实的一件事。因此，借助*图片，我可以轻松地将文中的树名与图片匹配，从而为孩子建立直观的形象，然后通过朗读巩固对树木的理解。直观了解后，将图片与汉字对比，找出规律，即“木字旁”。不断地激发学生的思考，把问题抛给学生，让学生回家自己查资料，这样的课堂既有广度又有深度。

同时，加强阅读。介绍完这首诗的写作特点后，请孩子们试着把握事物的特点，写一首诗。可以从身边熟悉的事物开始，比如蔬菜、水果、花卉……培养学生在阅读中的信息提取能力和概括能力，效果非常好！

2. 成功

1.这节课重点讲几个大问题，每次问题都很清楚

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第七章：小学二年级语文教学的反思（上）

因为经验不足，我从来不敢怠慢教学工作。我认真学习新的课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事请教，因为我知道课程是一种实践。，总结经验，可以将汉语融入孩子，成为孩子的笑脸，成为学生的快乐学习，成为学生更真实的发展。通过我们的共同努力，新课程将变成一个真实的、动态的和发展的现实。经过一段时间的努力，积累了一些教学经验：

1.学生“玩”中学汉语，体验学习汉语的乐趣。

在识字方面，本学期学生学习用部首查字典，学习用汉字的表意特征分析字形，系统总结和组织汉字识别方法。学生基本上学会了使用不同的识别方法。字法要*识字。在教学中，我也注重引导学生在生活中识字，激发学生的识字热情。鼓励学生从不同的角度整体记忆生词，提倡个性化的识字方法。让学生找到自己认为最有效的识字方法，通过不断求异激活学生思维，“玩”创造价值。比如在《创》的识字中，有同学说：“这是一匹马跑进了门。” “不，这是因为马被关起来了，失去了自由，想冲出去透透气。” 有同学说：“这就是与门有关的‘门’，意思是冲进门或冲出门”……一个单词的背法有很多种：看形状单词，根据部首猜单词的意思等。学生通过发散思维“玩”快乐地学习。又如用绘画的方法记忆一个可理解的字；

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第八章“小猴子生日”教学思考二年级第一卷

为了让课堂生动有趣，充分调动同学们爱说、敢说、敢说的积极性*，我在教学过程中尽最大努力为同学们创造了他们最喜欢的童话情境，并结合学生的实际生活内容，我为学生设计了分组。在这个故事中扮演几只小动物的角色，并表演出每只小动物会对小猴子说什么？小猴子会对这样的链接说什么。在这个过程中，孩子们参加的活动丰富多彩，精神饱满，说话畅所欲言，极大地激发了他们的交流兴趣。就连平时不怎么活跃的小朋友也开心地演了角色*，挺好的。我认为这种课堂教学效果在旧教科书的听说训练课程中是不可能的。因为我上过多次听说训练课，我只是让学生先听老师讲故事，然后看形象像老师一样讲故事，最后回答问题。这样的课是没有生命的，别说孩子很无聊，就连老师都觉得很无聊。在这堂课中，我把新课标的精神融入到了现行的教材中。在不同角色表演故事的过程中，孩子们对交流产生了兴趣，并通过表演学会了交流，学会了如何用话语来庆祝别人的生日。，学会分辨好坏。

在课堂上，看着孩子们天真烂漫的表演，听着孩子们善良的心声，我们是否还能怀疑课程改革是否可行？想一想，如果我按照旧的教学方法，让学生简单地听话说话，强迫学生走路，还会有像现在这样的时刻吗？我真的能感受到他们的善良和他们对世间美好事物的向往吗？看，他们甚至希望这只小老鼠能康复！多么可爱又善良的孩子啊！课堂在学习

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第九章“小诺贝尔”二年级语文第一卷教学思考

《小诺贝尔》一文通过描写一位著名科学家小时候发生的一件事，表达了他聪明、机智、冷静的优良品质。既然是用事件来刻画人物的，那我们在学习的过程中就要从事件入手，引导学生从课文中去理解和欣赏人物。

在这堂课中，栾老师通过把握关键词、对比方法，有意识地让学生感受小诺贝尔的形象。如：别着急，抢这个词就是体现小诺贝尔的“冷静”。先通过对比的方式写朋友的恐慌，然后写小诺贝尔的做法，对比鲜明。让学生在意识上感受到他与其他朋友的不同，然后用关键词引导大家去体验。有什么急事？从字面上理解，遇到事情不紧张不焦虑，什么时候才能冷静？然后追问他为什么不着急，因为他冷静又机智。在教学设计中，我认为如果能把孩子带入情境中去思考可能会更好。例如：在理解了匆忙的意思后，你可以让学生换个角度思考。如果你经常遇到这样的困难，你会怎么想？你还能从容不迫地想办法吗？这也能衬托出小贵族的优秀品质，为学生们最终欣赏小贵族的优秀品质铺平道路。

同时，本课还着重让学生认识到“先……然后……终于……”这样的词可以使我们在描述事物时更加清晰和有条理，并会加以利用。栾先生在这方面做得很好。一、让学生用自己的话描述小诺贝尔的

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第10章：苏联版汉语二年级《小鹰学飞》教学的思考

《小鹰学飞》是苏州教育版小宇教材第三册第四单元的课文。Kitty 明白学习没有限制，应该不断进步。本文根据小英的三学飞分为三个部分。各部分的结构和写法都差不多。因此，在教学的前两部分，我着重教学生如何学习，让学生通过阅读和表演课文，两次体验小影。在此基础上，将学飞的不同感受转移到第三学飞教学：

在低年级阅读教学中，朗读有很多作用：它可以帮助学生深入理解课文内容，发展学生的思维和语言，帮助学生巩固语言知识，全面提高语言能力。同时，朗读能力也是学生语言能力形成的重要标志。如何让同学们体验到Eagle对Kitty不断提高的要求，以及Kitty在学习飞行中的辛勤付出。在教学过程中，我抓住机会引导他们进行个性化阅读，表达自己的独特感受。当我在学习如何飞三下小猫时，我问了这个问题：小猫的三个飞行有什么区别？你经历了什么？通过阅读比赛、阅读挑战、表演等方式，认真阅读老鹰和小猫的话，鼓励学生阅读和了解自己，避免老师解释过多、提问过多，大力倡导“以读为主，以读为主”说话，并通过说话来说话”。“鼓励阅读，提问促进阅读”。因为我的提问给了学生更广阔的阅读空间人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，鼓励学生从自己独特的角度去体验和解读课文，学生的个性得到了充分展示。鼓励学生阅读、了解自己，避免教师解释过多、提问过多，大力倡导“以读为主，以读代替说，以说为题”。“鼓励阅读，提问促进阅读”。因为我的提问给了学生更广阔的阅读空间，鼓励学生从自己独特的角度去体验和解读课文，学生的个性得到了充分展示。鼓励学生阅读、了解自己，避免教师解释过多、提问过多，大力倡导“以读为主，以读代替说，以说为题”。“鼓励阅读，提问促进阅读”。因为我的提问给了学生更广阔的阅读空间，鼓励学生从自己独特的角度去体验和解读课文，学生的个性得到了充分展示。

因此，在整个课堂上，我都以朗读为主线，强调“以阅读为导向，以教学为辅，以表现为导向”。

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