一个万能设计教案的模板，让您的备课更高效

一个万能设计教案的模板，让您的备课更高效

备课是一堂课

艰苦细致的脑力劳动，需要大量的时间和精力来阅读和思考，而教案是备课全部劳动的结晶。

很多老师问，有没有教案啊PPT可以直接使用？教人养鱼不如教人养鱼，今天给你带来一个通用的设计教案模板，让你的备课更有效率~

第一部分 “英语教学设计通用模板”教案

主题：

___

课：

____

课程类型：

_____

（1） 教学目标

1. 知识和技能

（1）能听、能说、能读__

（2）能够理解和说话__

（3）了解西方的相关知识

2. 过程和方法

（1）能够通过图片/动作的提示理解/阅读简单的短句/故事。

（2）通过角色表演/小组活动提高表达和沟通技巧。

（3）能够初步使用简单的英汉词典来辅助学习。

3. 情绪化态度和价值观

（1）培养学生对英语听说的兴趣，增强学生学习英语的信心。

（2）让学生意识到学习英语的重要性。

（3）培养学生的__（与关心环境等问题有关）

）。

（2）教学困难

1. 教学重点

____

_

2. 教学困难

（1）单词____的发音等。

（2）在实际场景中使用______的句子。

（3） 语法大师

（3） 教学过程

1. 热身和准备

通过歌曲/视频/游戏导入新课程。

2. 呈现新知识、合作与互动

（1）老师以卡片的形式逐字呈现：__

（2）选择个别学生展示单词的发音，及时纠正发音备课教案格式，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说话的习惯。

（3）以教师阅读、学生跟进、小组介绍等多种形式学习。

（4）老师朗读句子，让学生感受__这个词的含义和用法

（5）播放课上通行证，让学生能感受到整个课文的内容。

（6）教师对课文内容进行讲解和阅读，并允许学生根据教师设计的问题作出相应的回答。并感受短语/单词的含义 __

（7）统一阅读，结合小组演讲等多种形式，加强学生阅读能力的培养。

3. 巩固新知识，拓展实践

（1）结合生活情境备课教案格式，设计游戏____

（2）模仿例子写句子。

4. 课堂扩展

（1）听录音，阅读和背诵单词和句子。

（2）使用你一生中学到的单词和句子。

（4） 板书设计

主题：

___

词：

_____

重要句子：___

具体来说，这样的模板如何形成教学计划？下面是两个示例：

1 单元4 好好读听部分

教学目标

知识目标：

学生可以通过广泛的聆听获得对话的主要内容。

学生可以分别得到丹尼尔和桑迪喜欢读的书。

学生可以掌握“你在做什么”的气味。“你喜欢做什么？”

能力目标：

学生可以通过使用广泛的听力技巧来了解如何获得主要思想。

学生可以掌握密集的听力技巧，以查找详细信息。

学生可以通过拨号和小组讨论来提高他们的口语技能。

情感目标：

学生可以知道阅读的重要性，学习本单元后可以养成良好的阅读习惯

教学要点和难点：

要点：

气味模式：“-你在做什么？-我在做什么” “--你想做什么？-我想做什么”

学生可以获得听力材料的主要想法

难点：

学生可以使用听力技巧来查找听力材料的不同信息。

学生可以知道阅读的重要性，并可以尝试养成良好的复习习惯。

教学程序：

第一步 热身：

1.昭和集团关于读书的座右铭给学生>2，问学生一个问题“这些座右铭在谈论什么？

第二步预听：

1.显示不同书籍封面的几张图片，让学生对这些书籍进行分类。

2.问学生一个问题“你想读哪本书，为什么？

3.告诉学生有两个朋友丹尼尔和桑迪，他们正在谈论书。

步骤3 边听：

广泛的聆听

1.让学生第一次听录音带，问学生一个问题“他们在说什么？（书籍）

2.他们提到了多少种书？（二）

密集聆听

1.让学生再听一遍录音带，问学生一个问题“丹尼尔喜欢读什么样的书，为什么？（历史书，因为它们可以提高他对过去的了解）

“桑迪喜欢读什么样的书，为什么？”（小说和戏剧，因为她觉得历史书很无聊）

2.问学生丹尼尔和桑迪分别读了什么？（第二次世界大战中的德国，一个不祥的男人卡西莫多的动人故事）

步骤4 后收听

1.要求学生在真实情况下模仿拨号。

2.do 调查

要求学生做一个调查>

3.讨论

让学生进行讨论>

第5步 总结和家庭作业

通过向学生提问，一起做一个总结，并告诉学生阅读的重要性。

要求学生选择他或她最喜欢的书，向全班介绍这本书，并告诉全班你选择它的原因。

黑板设计：

2 要教计划

教学目标

知识目标

1.学生可以掌握简单未来时态的用法。

2.学生见面时可以识别简单的未来时态。

能力目标

学生可以在日常交流中适当地使用简单的未来时态。

情感目标

1. 学生对学习语法更有信心。

2. 学生在交流过程中会更加注重语法。

教学要点：

掌握简单未来时态的用法，并尝试在交流中使用它们。

教学难点：

学生希望正确使用此语法项目。

教学方法：

交际教学方法，基于任务的教学方法，小组工作。

教学广告：

多媒体

教学程序：

第 1 步热身（8 分钟）

问候和自由交谈

展示四张关于吉姆的图片，让学生根据故事讲一个故事。

（理由：用游戏激发学生学习的兴趣，为学习“简单的未来时态”做好充分的准备）

第二步 演讲（22分钟）

任务1 阅读句子。然后老师帮助学生找到“简单未来时态”的原则

我在看电视。

她在洗衣服。

他们在听CD

（理由：在本次活动中，同学们可以主动找到“简单未来时态”的原则）

任务2 学习完原理后，要求学生做练习“按照例子写句子。

1）珍妮/打扫房子/现在

珍妮现在正在打扫房子。

2）鲍勃/做晚餐/每周六。_

3）玛丽的父母/喝茶/晚餐后。_

4） 比尔/谈话>

5）贝基和鲍勃/看电视/>

任务3 对句子进行编号，以便进行电话交谈。然后与合作伙伴一起练习。

那你明天想去_____Do？

_____还行。明天晚上见！

我正在读一本书。

_____Let七点钟就要走了。

_____ 不，这本书真的很有趣。

你在做什么__1__What？

你现在想去看电影_____Do？

_____Sure，几点钟了？

（理由：为了在练习中掌握语法项的用法）

第 3 步合并

分组工作。学生将被要求通过语法项目描述图片，这些图片是在上课前显示的。

（理由：以交际方式巩固语法项的用法。

步骤4总结和家庭作业

通过提问来回顾语言点，并使用“简单的未来时态”写一篇短文

（理由：学生可以复习可以巩固他们所学到的知识。

类反射：

黑板设计：

第一单元WPS文字处理第2课有妙招教案第二课时

Unit 1 WPS文字处理第2课文字编辑有妙招教案第2课第1课【教材分析】教学目标知识与技巧1.掌握WPS文字的编辑方法。2. 引导学生学习WPS文本中的文本复制、搜索、替换等操作。过程和方法通过帮助丢失的Page回家，学习WPS文本编辑的基本操作。教师指导，学生自主探索，共同完成教学内容。情感与价值观 1. 通过学生之间的合作与探索信息技术表格式教案，可以增进学生之间的友好感情。2. 培养学生认真、细心的习惯。教学重点是掌握在WPS文本中复制文本、查找和替换文本的操作。教学难点抄文字教学法，任务驱动法、教师指导、学生自我探索。[来源：Z*xx*k。com]多媒体教室、课件及相关WPS文档的教学准备。2、【教学过程】在教学过程中，师生活动的设计旨在营造激发兴趣的情境。老师：孩子们，在我们的帮助下，Peggy 已经上完最后一堂课了。让我们继续撸起袖子努力工作。让佩奇快点等，好吗？健康：好。老师：我们继续我们的小故事“丢失的页面-复制编辑提示”。（写在黑板上）通过连接上一堂课的活动，激发学生参与和引出话题。自我探索、交流与分享老师：孩子们，让' s 先查看上一节课的学习效果，在桌面打开“Roadmap to Home”文档，看看谁打开的快。开始吧。现场操作。文案：查看我们的路线图文件，现在要求您将“右转”三个字复制到 B 位置。提示： 1. 选择要复制的文本，点击“首页”选项卡上的“复制”按钮。2. 将光标定位到要粘贴文本的位置。3. 单击“粘贴”按钮。好的孩子们信息技术表格式教案，按照我们的提示，完成动作，并帮助佩奇更近一步并开始行动。自我探索。教师巡视，学生探索作业。师：我看到孩子们已经完成了要求。找个小老师给大家示范一下？演示操作过程。（板书） 老师：佩奇，谢谢你的帮助，给你一个小礼物表达她的感激之情。查找替换文字师：在我们的共同努力下，小佩奇离家更近了一步，我们来看看最后的障碍。在路线图文档中找到“大森林”一词，并将其替换为“森林”。提示： 1. 点击“开始”选项卡的（截图）按钮，在“查找内容”栏中输入“大森林”。[来源：Xue+ke+wang] 2、点击“替换”选项卡，在“替换为”栏中输入“林”，点击“替换”按钮。师：好的亲爱的孩子们，我们根据提示快点行动吧。自我探索。教师考察，学生探索 并给你一个小礼物来表达她的感激之情。查找替换文字师：在我们的共同努力下，小佩奇离家更近了一步，我们来看看最后的障碍。在路线图文档中找到“大森林”一词，并将其替换为“森林”。提示： 1. 点击“开始”选项卡的（截图）按钮，在“查找内容”栏中输入“大森林”。[来源：Xue+ke+wang] 2、点击“替换”选项卡，在“替换为”栏中输入“林”，点击“替换”按钮。师：好的亲爱的孩子们，我们根据提示快点行动吧。自我探索。教师考察，学生探索 并给你一个小礼物来表达她的感激之情。查找替换文字师：在我们的共同努力下，小佩奇离家更近了一步，我们来看看最后的障碍。在路线图文档中找到“大森林”一词，并将其替换为“森林”。提示： 1. 点击“开始”选项卡的（截图）按钮，在“查找内容”栏中输入“大森林”。[来源：Xue+ke+wang] 2、点击“替换”选项卡，在“替换为”栏中输入“林”，点击“替换”按钮。师：好的亲爱的孩子们，我们根据提示快点行动吧。自我探索。教师考察，学生探索 小佩奇离家又近了一步，我们来看看最后的障碍。在路线图文档中找到“大森林”一词，并将其替换为“森林”。提示： 1. 点击“开始”选项卡的（截图）按钮，在“查找内容”栏中输入“大森林”。[来源：Xue+ke+wang] 2、点击“替换”选项卡，在“替换为”栏中输入“林”，点击“替换”按钮。师：好的亲爱的孩子们，我们根据提示快点行动吧。自我探索。教师考察，学生探索 小佩奇离家又近了一步，我们来看看最后的障碍。在路线图文档中找到“大森林”一词，并将其替换为“森林”。提示： 1. 点击“开始”选项卡的（截图）按钮，在“查找内容”栏中输入“大森林”。[来源：Xue+ke+wang] 2、点击“替换”选项卡，在“替换为”栏中输入“林”，点击“替换”按钮。师：好的亲爱的孩子们，我们根据提示快点行动吧。自我探索。教师考察，学生探索 并在“查找内容”栏中输入“大森林”。[来源：Xue+ke+wang] 2、点击“替换”选项卡，在“替换为”栏中输入“林”，点击“替换”按钮。师：好的亲爱的孩子们，我们根据提示快点行动吧。自我探索。教师考察，学生探索 并在“查找内容”栏中输入“大森林”。[来源：Xue+ke+wang] 2、点击“替换”选项卡，在“替换为”栏中输入“林”，点击“替换”按钮。师：好的亲爱的孩子们，我们根据提示快点行动吧。自我探索。教师考察，学生探索