小学课文渔夫的故事教学设计.docx

( ) 4.《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《天方夜谭》。《渔夫的故事》一课选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。

面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢?请找出有关的句子。2、学生讨论，并领会情节的曲折性。生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。板书：喜悦害怕自信果断情节曲折四、研习性格1、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。提示：你现在正扮演谁?缩短本人与文中角色差距。2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。演员——魔鬼：魏礼伟渔夫：刘见乐道具——面具2个、马夹、风衣内衬舞台监督——杨绿野音响——魔鬼进出场模拟录音3、评议角色表演：舞台上的“他”表现如何?生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。4、概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格?学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢(渔夫)凶恶、愚蠢、狡猾(魔鬼)五、想象描述：1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。

学生构思。2、学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。六、这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。渔夫的故事教学设计(二)教学目标1.认识8个生字。2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重点：教学难点：教学准备师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板生：《一千零一夜》、《东郭先生和狼》板书设计32 渔夫的故事渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼教学过程〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。齐读课题二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题?(1)独立思考。(2)四人小组讨论。(3)抽说(分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。)三、自学生字词、多音字1.四人小组交流生字音形及词义。

2.读小黑板生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。3.读多音字。撒sā 撒网塞sāi 塞车sǎ 撒种sài 塞北四、自学解决，简要讲述故事1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。(给一定时间读书。教师巡视与生探讨。)第一意义段(1-4自然段)渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。第二意义段(5-15自然段)魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。第三意义段(16-25自然段)渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。2.生小声简述故事。3.抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。(多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。)五、揭示中心思想1.出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己?2.默读思考(给一定读书时间，教师与生探讨)。3.四人小组讨论(要求：组长管理，从参与，教师参与。)4.集体讨论，充分发表意见。渔夫放出了魔鬼，救了他渔夫的故事课文，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。

生：但是，我觉得渔夫很聪明，他想了一个很好的计策，假装不相信魔鬼是住在瓶子里的，使魔鬼上了当。第一部分都提到了渔夫无意中救了魔鬼，第二部分说的是魔鬼要杀渔夫渔夫的故事课文，第三部分交代了战斗的结果，渔夫用智慧战胜了魔鬼。5、把这个故事讲给爸爸妈妈听，注意一定要讲好魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。