教师上课是教师进行教学工作的灵魂，要上好一节课

教师上课是教师进行教学工作的灵魂，要上好一节课

课堂是教师教学工作的灵魂。要上好课，关键是准备课。备课不仅仅是写教案。备课包括备课计划、备学生、备方法、备道具等。你知道英语老师的备课技巧吗？接下来，我会告诉你英语老师的备课技巧。

1. 准备学生

课堂教学的目标是学生和教师为学生学习教材和教学方法。“以人为本”和“以学生为本”的新课程要求教师充分了解学生。同龄学生具有共同的心理特征。这一共同特点是课堂教学被广泛采用的基础。但即使在同一个班级，学生的学习情况也不完全相同。因此，教师应充分了解学生的个性特点，研究其个性差异，并在此基础上因材施教，使学生的个性心理得到充分发展，从而获得理想的教学效果。

二、准备教材

教材是构成教学活动的重要因素，是教学内容的载体，是教师教学和学生学习的共同基础。因此，教师要了解教材的写作意图和教材知识的构成和结构，了解教材知识和相关背景资料，明确教学重点和难点。教师备课时，要深入了解教材，吸取精华。

1. 准备教学目标。每节课前，教师应熟悉教材，明确教学目标和要求。

2.准备教学难点。目标明确了达到教学目标的重点和难点是什么，应该设计什么样的练习来突破难点等，所有教师在备课时都应该思考。

3. 准备新知识和旧知识之间的联系。教材中呈现的学习内容是静态的，需要师生共同激活，特别是新旧知识之间，教师要建立紧密的联系。首先，教师要了解教材内容的编排体系，明确教材内容的纵向联系，即教材中各班级之间的知识联系。其次，教师必须找出所教课文的词汇、语法和实践之间的横向联系。这种联系一般以语法和词汇内容为线索贯穿全课。

三、制备方法

选择教学方法最重要的依据是教学目标、教学内容和学生的实际情况。“准备方法”应落实以下几点：

1.在划分课时的基础上教案格式 课时教案 推荐，确定每个课时的教学目的，选择教学模式。

2. 安排教学步骤，决定先教什么，后教什么。教学步骤不一定要按照课本内容的先后顺序排列，而是要靠新旧知识的衔接和知识的循环规律。此外，学生的心理因素也是决定教学步骤的重要因素。教学时，要照顾学生的好奇心和兴趣。

3. 设计呈现新内容的方案，考虑如何以旧换新，让学生容易接受新内容。

4. 制定课堂教学各环节的计划，以及各步骤之间的衔接与过渡。101智慧课堂，101教育品牌，依托互联网和信息技术，以101智慧课堂为基础教案格式 课时教案 推荐，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。

【老王浅享化学】教学设计不会写啊？能不能推出一篇文章

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教学设计模板

1、教学目标：根据新课程改革的要求和学生现有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识和技能目标：通过自主学习____，学生可以____（ 2) ) 过程和方法 目标：通过合作学习____，学生可以____ (3)情绪、态度、价值观：通过探究学习____，学生可以____

2、教学重点和难点：本课程教学重点：通过____学生可以掌握本课程的教学难点：通过____培养/提高学生

3、教学法：采用的主要教学法是引导式启发式教学法。在本课的教学中，以独立探究法和小组讨论法为主。

4、教学过程： （1）导入新教材 本课程主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等（如何导入，需要简单说明）这种方法不仅能激发学生的兴趣，还可以引导学生思考和引出新的话题。（2）讲授新课 讲授新课时，为突出本课的第一维知识和技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本概念和知识有初步的认识。汉语，其他科目视具体情况）讲解，具体过程如下：（教学第一维度目标）这种方法既体现了新课改中以学生为中心的思想，又能激发学生的积极性学习 。这部分讲完后，开始讲解本课的难点，即二次元过程和方法目标，引导学生进行探究性学习，学生先进行探究性学习，并能总结方法用他们自己的话来说。然后教案格式要求，结合实例，对____的方法进行详细说明。具体过程如下： （二次元目标教学）通过这种方法，学生不仅可以深入了解这种方法，还可以增进学生之间的互助。. （3）巩固练习根据每个科目自己设计（4）小结（5）作业安排课后作业，包括必答题和选题，必做题以基础计算为主，一些开放式问题将被选为可选问题。需要学生发散思考的问题，以满足那些有空闲学习能力的学生。

五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展现全文的整体结构，突出重点，突出文章主题。

如何设置通用模板

1. 教学目标 1. 知识与技能（专业能力） 2. 过程与方法（方法能力） 3. 情感态度与价值观（社交能力） A: 行为学科 学科必须具备的四个基本要素做学生，而不是学生。教师，人们判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般在写教学目标时，动作主语可以省略，但格式必须注意，可以照常采用以下表达方式：“通过...学习，可以说...”，“通过...学习，可以分析总结……”教案格式要求，而不是“让学生掌握……”“教学生……”等表达方式。行为调节 行为调节是指影响学生产生学习成果的能力的特定限制或范围。例如“通过收集数据”“通过观看视频......”“通过本课学习”动作动词动作动词必须是具体的、可测量的和可评估的。如知道、总结、列举、感受、参与等，都是按照课程标准中给出的动作动词来使用的。表现水平是指学生在学习后产生的行为变化的最低表现水平，用于评价学习表现或学习成果的程度。比如我之前写的教学目标：通过教材第三项（行为条件）的学习，我能背诵（动作动词）鸦片战争的开始和结束时间（表现水平），了解（动作动词）战争的过程和中国人的反应。进取精神（表现水平） B 叙述最好有不同的层次。根据《标准》，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容，由低到高，由易到难，设计不同的要求和不同的层次。教学目标，让每个学生都能在原有的基础上发展。什么是C程序和方法？关于过程和方法确实存在很大的误解。以前写流程和方法的时候，经常写：讨论法、合作查询、资料收集等。其实，这些只是教师采用的教学方法和方法，根本不能作为学生的要求。获得的能力目标。三维目标中的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，如收集资料的过程和方法、探索问题的过程和方法、识别和分析史料的过程和方法。学生应该通过教学达到的目标是“学会收集”和“学会查询”。（这是以往教学中的薄弱环节，也是今后教学中必须注意的内容。学生应该学习基本的思维方法）获得的能力目标。三维目标中的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，如收集资料的过程和方法、探索问题的过程和方法、识别和分析史料的过程和方法。学生应该通过教学达到的目标是“学会收集”和“学会查询”。（这是以往教学中的薄弱环节，也是今后教学中必须注意的内容。学生应该学习基本的思维方法）获得的能力目标。三维目标中的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，如收集资料的过程和方法、探索问题的过程和方法、识别和分析史料的过程和方法。学生应该通过教学达到的目标是“学会收集”和“学会查询”。（这是以往教学中的薄弱环节，也是今后教学中必须注意的内容。学生应该学习基本的思维方法）以及识别和分析史料的过程和方法。学生应该通过教学达到的目标是“学会收集”和“学会查询”。（这是以往教学中的薄弱环节，也是今后教学中必须注意的内容。学生应该学习基本的思维方法）以及识别和分析史料的过程和方法。学生应该通过教学达到的目标是“学会收集”和“学会查询”。（这是以往教学中的薄弱环节，也是今后教学中必须注意的内容。学生应该学习基本的思维方法）

2. 教学重点和难点 重点__________________ 重点是什么？从学科知识体系的角度来看，重点是指那些与之前的知识密切相关、对后续学习有重大影响的知识和技能。在文化教育功能方面，重点是指对学生具有深远教育意义和功能的内容，主要是指有益于学生一生的学科思想、精神和方法；在学生的学习需求方面，重点是指学生的学习需要及时解决的难点问题。教学难点（简称难点）是指过于抽象的知识、技能和方法，

三、教学方法 1、情景导入法 2、自学导入法 3、任务驱动法 4、探究式学习法 5、小组协作讨论法。

4、教学设备：XX机房或XX实验室的写作、教材、资料准备有两个操作要求： （1）教学环境的设计与准备。(2)教具的设计与制作。

5. 教学过程 1. 引言 2. 过程（解决难点、目标实现、学习活动） 3. 归纳 4. 作业 1. 课前探究部分 课前探究部分的写作要求：设计并引导学生准备和课前引导学生进行探究计划。2、新课介绍的写作要求：设计每个新课的教学语录，教学语录要发挥“专注、兴奋、提问”三大功能。3、师生互动部分的写作要求： （1）设计每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出设计每一步的设计目的（设计意图）。此外，教学结构设计应体现以下6点要求： (1)突出学生主体地位。(2)根据学生的问题创设教学情境，设计教学问题，引导学生探索和解决问题。(3)设计师生互动方式。（4）尽量为不同的学生群体准备两种或三种教学安排。（五）妥善处理教材内容，发现教材内容与育人作用之间的逻辑联系。(6)课堂教学要减少统一讲解，增加学生自主探索，增加学生小组活动。4. 课堂总结部分的课堂总结部分的写作要求：（1）设计一个系统的回忆和巩固问题，对教材的知识内容进行规划。（2）设计发散、拓展、升华学生思维的问题，复习、巩固方案。5、课后作业部分的写作要求：每节课设计10道选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握）、1道材料分析题（材料分析题重点指导学生运用所学知识分析和解决问题），1个问答题（问答题突出学生概括、分析、比较和评价的能力。）（2）设计发散、拓展、升华学生思维的问题，复习、巩固方案。5、课后作业部分的写作要求：每节课设计10道选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握）、1道材料分析题（材料分析题重点指导学生运用所学知识分析和解决问题），1个问答题（问答题突出学生概括、分析、比较和评价的能力。）（2）设计发散、拓展、升华学生思维的问题，复习、巩固方案。5、课后作业部分的写作要求：每节课设计10道选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握）、1道材料分析题（材料分析题重点指导学生运用所学知识分析和解决问题），1个问答题（问答题突出学生概括、分析、比较和评价的能力。）

6、板书 板书设计内容主要是课文中的重点内容、特点（关键词）、教学内容的内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字书写、图画书写、板书综合。为了吸引考官的注意力，建议选择图片书写或板书综合书写。设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师教学的有效手段。帮助学生理清课文中心，拓展思维，巩固知识，培养学生书写工整、思路清晰的良好习惯，巩固重点难点，激发学生的学习兴趣，

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