教学设计与反思小学语文老师赖志群单位（学校）

教学设计与反思小学语文老师赖志群单位（学校）

教学设计与反思 课名 小学语文教师赖志群 单位（校） 江西省乐安县牛田马坑小学讲授班五年级 章节名称 主题作文 教学设计 写作戏剧剧本-小学语文第10卷第19课《借用》 《稻草人》《箭》第二自然课时时间 1 教学目标和课程标准：激发学生写作业的兴趣，鼓励学生“随心所欲”创作自己感兴趣的作品。本节（课）教学目标：利用电子白板发展互动式教学模式，利用网络和视听资源辅助教学，提高学生对语言、动作、通过独立改编、评价修改、作品展示、朗读表演等方式展现风采。人物进行详细描述的能力，提高语言表达和构图修饰能力，激发写作兴趣。学生的特点 目前作文教学的过度细分导致了这样一种现象：虽然老师不遗余力地教学生作文，但我们学生的作文还是很空洞，在作文中看不到自己的心跳。 ，我们也无法阅读它们。对于他们对世界的关注和态度，机械的话掩盖了自我。知识点学习目标说明知识点编号学习目标具体说明语句19。2--1 了解网络互动资源开发，了解戏剧剧本改编方法。19.2--2 学会利用教材资源，从语言、动作、举止三个方面提高对人物的详细描写能力。

19.2--3 掌握借助交互式电子白板提高评估和修改的能力。19.2--4利用和整合视听资源，提高语言表达能力。19.2--5 理解 创造一个虚拟情境，在阅读过程中增强感知，激发写作兴趣。项目内容解决措施 教学重点是独立改编话剧剧本，开发线上互动资源，做好课前预习，了解话剧剧本改编方法。教学难度评估与修改 自学结果 借助交互式电子白板，生动直观地展示学习过程，提高课堂学习效率。知识点编码类型、点数、学习体、提供事实并建立经验；B、创造局面，引领引擎；C. 举例说明，树立概念；D. 提供演示，正确操作；E.呈现流程，形成Representation；F. 演绎原理，启发思考；G. 设置疑难问题，引起猜测；H. 展示、开板书设计课、课前预习、课前预习、评价、自导主展、展示、朗读、朗读、表演主题题、写作、写作、写作、教学、教学、教学、设计、设计、编辑、写作、写作、写作、戏剧、戏剧、剧本、剧本、课堂教学流程结构设计、教学模式：教学流程结构：流程图、互动式 1.教师指导写作方法，

2、自学成果的互动评价和修改，优秀作品的评选。记录学习过程并纠正任何现有的错误。互动评测、选择、修改、展示、鉴赏、电子白板、剧本独立改编、演示、讲解写作、话题写作介绍、指导、考察、解读难懂人物性格特点、剧本独立改编，以及自制课件——在学习单节课之前，创造一个生成性的网络交互环境，进行学生互动、师生、学生与资源的互动，激发学生主动、个性化的学习。借助电子白板强大的交互功能，可以方便快捷地记录学习过程，课堂写作、课堂评论、课堂修改，及时反馈、及时批改，让学生积极参与交流，学习技能修改作文，提高作文能力。3.朗读表演增强感知。穿戏服、选戏、选戏、选戏、穿戏服、分配角色、练习演戏、制作课件。护卫周瑜、诸葛亮借用校戏服装道具，整合视听资源，打造“草船借箭”的虚拟情境，让学生在阅读表演中感知，激发学习兴趣。.

在网络资源课前，创建一个生成性的网络交互环境，进行学生与教师、学生与学生、学生与资源的交互，激发学生的主动学习和个性化学习。利用教材资源自主改编戏剧剧本 1. 选择第19课课文《草船借箭》，改写成戏剧剧本。2.确定故事的主要情节。3、分析人物性格特点。4. 出示学习单。5、找出文中需要设计语言、动作、神态的地方。6.讲解​​示范写作方法 7.巡逻 1.清除故事情节。2.了解人物性格特点，并记录在学习纸上。3. 找出文中需要用语言、动作、神态来设计的地方，并标记出来。4. 根据人物分析学习单和故事情节设计对话和动作。（尝试练习写剧本） 5. 提出初步完成的剧本，共同讨论修改。课件（1.出示电子白板上的课文学习单，根据讲解示范写作方法。2.播放背景音乐。）课堂上，以写话剧剧本的目的为掩饰实践锻炼的目的，让学生在快乐的学习中得到提高。从语言、动作、神态三个方面详细描述人物的能力。根据角色分析研究表和故事情节设计对话和动作。（尝试练习写剧本） 5. 提出初步完成的剧本，共同讨论修改。课件（1.出示电子白板上的课文学习单，根据讲解示范写作方法。2.播放背景音乐。）课堂上，以写话剧剧本的目的为掩饰实践锻炼的目的，让学生在快乐的学习中得到提高。从语言、动作、神态三个方面详细描述人物的能力。根据角色分析研究表和故事情节设计对话和动作。（尝试练习写剧本） 5. 提出初步完成的剧本，共同讨论修改。课件（1.出示电子白板上的课文学习单，根据讲解示范写作方法。2.播放背景音乐。）课堂上，以写话剧剧本的目的为掩饰实践锻炼的目的，让学生在快乐的学习中得到提高。从语言、动作、神态三个方面详细描述人物的能力。课件（1.出示电子白板上的课文学习单，根据讲解示范写作方法。2.播放背景音乐。）课堂上，以写话剧剧本的目的为掩饰实践锻炼的目的，让学生在快乐的学习中得到提高。从语言、动作、神态三个方面详细描述人物的能力。课件（1.出示电子白板上的课文学习单，根据讲解示范写作方法。2.播放背景音乐。）课堂上，以写话剧剧本的目的为掩饰实践锻炼的目的，让学生在快乐的学习中得到提高。从语言、动作、神态三个方面详细描述人物的能力。

借助交互式电子白板评估和修改自学成绩 1. 展示学生代表作品。2.记录学生评价的修改过程。三、纠正存在的错误 1、对自学结果进行互动评价和修改。2.完成播放脚本。及时在电子白板上记录学生评价的修改过程。借助电子白板强大的交互功能，方便快捷地记录学习过程、课堂书写、课堂评论、课堂修改，及时反馈和纠正，让学生积极参与交流，学习技能修改作文，提高作文能力。整合视听资源展示作品，组织优秀作品评选，阅读优秀作品课件（展示作品和播放背景音乐）。从整体上感知作品的优秀，提高感知。创造虚拟情境阅读表现教案格式范例语文，增强感知 1. 创造虚拟情境，提供服装和道具。二、组织表演比赛 1、分配角色，练习表演。2. 表演比赛。3. 分享剧本创作过程及演出感想。课件（打造古装虚拟军营情景，并播放背景音乐。）借用校戏服装道具，整合视听资源，打造《稻草人借箭》虚拟情景，让学生领悟阅读表现，激发他们的学习兴趣。形成性测试知识点编号 学习目标测试内容 19.2-1 了解戏剧剧本你知道多少？19.2-2 学习总结改编话剧的要点。

19.2-3 掌握和检查学生工作表。19.2-4 用声音和情感阅读优秀作品。19.2--5 理解和分享剧本创作过程和表演印象。形成性评价从试题和课堂教学过程中反映了这些问题： 1、部分学生没有根据人物性格特点改编剧本。如果一个男生在“诸葛亮说：‘今天太晚了……’诸葛亮加上了“用手摇”这个动作，另一个女生马上纠正：“‘用手摇’是一个动作一个孩子，诸葛亮如果有计划，肯定不会做这种动作，可以改成‘摇羽扇’。” 2. 从上面的例子可以看出，有些学生还是能把握本质，善于修改作文。在这种你修改我修改的氛围中，学生的作文修改能力得到了提高。2. 学生对服装表演最感兴趣，课堂气氛达到高潮。不过，在分享剧本创作过程和表演感想时，同学们还没有平息思考问题的兴奋，所以回答很平淡。教学反思 1.写作业的乐趣 通过编写“剧本”，学生可以在乐趣中充分活动眼、口、脑、身，改变作业教学的沉闷气氛，克服学生对作业的恐惧。2. 愉快的作业我会不断探索，从情景表现、观察想象、动手操作、成功动机、社会实践、时尚应用等方面，让作业愉快，让学生成为有情怀的人。丰富的内心世界。3. 信息技术与作业教学的有效结合，灵活运用电子白板，形成互动式教与学模式，让学生主动、独立地参与学习。课后发现使用《神灯中国》开展协同作业可以提高学习效率。备注 感谢江明和教授的点评和指导！1 自治 从情景表现、观察想象、动手操作、成功动机、社会实践、时尚应用等方面，使作业愉快，使学生成为一个内心世界丰富的人。3. 信息技术与作业教学的有效结合，灵活运用电子白板，形成互动式教与学模式，让学生主动、独立地参与学习。课后发现使用《神灯中国》开展协同作业可以提高学习效率。备注 感谢江明和教授的点评和指导！1 自治 从情景表现、观察想象、动手操作、成功动机、社会实践、时尚应用等方面，使作业愉快，使学生成为一个内心世界丰富的人。3. 信息技术与作业教学的有效结合，灵活运用电子白板教案格式范例语文，形成互动式教与学模式，让学生主动、独立地参与学习。课后发现使用《神灯中国》开展协同作业可以提高学习效率。备注 感谢江明和教授的点评和指导！1 自治 让作业愉快，让学生成为一个内心世界丰富的人。3. 信息技术与作业教学的有效结合，灵活运用电子白板，形成互动式教与学模式，让学生主动、独立地参与学习。课后发现使用《神灯中国》开展协同作业可以提高学习效率。备注 感谢江明和教授的点评和指导！1 自治 让作业愉快，让学生成为一个内心世界丰富的人。3. 信息技术与作业教学的有效结合，灵活运用电子白板，形成互动式教与学模式，让学生主动、独立地参与学习。课后发现使用《神灯中国》开展协同作业可以提高学习效率。备注 感谢江明和教授的点评和指导！1 自治 使学生能够积极、独立地参与学习。课后发现使用《神灯中国》开展协同作业可以提高学习效率。备注 感谢江明和教授的点评和指导！1 自治 使学生能够积极、独立地参与学习。课后发现使用《神灯中国》开展协同作业可以提高学习效率。备注 感谢江明和教授的点评和指导！1 自治

教科书小学语文一年级教案教材分析及复习方法！（建议收藏）

PEP版一年级中文复习教案

在教学工作者的实际教学活动中，通常需要制定教案，这样可以使教学工作更加科学化。所以你读过教案吗？以下是小编为大家收集的教育版一年级中文复习课表。我希望它对每个人都有帮助。

人民教育版一年级汉语复习教案1

一、题目：

人民教育版义务教育课程标准实验教材小学语文一年级语文第1卷----单位复习

2.审核内容：

全卷教案及教材分析： 总评以学生对汉语拼音知识、认字与书写、阅读、写作、口语交际的掌握程度为基础。学生进行有针对性的疏漏和填补空缺，以进一步改进实践。

3. 审核目标：

1.借助白板和学习资料，学生可以整体掌握声母、韵母、音节，熟练地拼读音节，借助拼音读、读、说普通话。

2. 学生可以利用白板和学习资料，通过听、背、读、写等练习形式，认识400个生词，读准读音，认字形，掌握课文中的和弦词。

3.学生可以通过听、背、读、写练习，利用白板正确书写100个单词，并区分相邻单词和同音字。制定书写规范，笔顺正确美观。认识基本笔画和部首，并能写出表示部首的汉字。

4. 学生可以使用白板练习听、背、读、说、写等形式， (1)、认识同义词和反义词。(2) 知道句末有标点符号，能用指定的词说出一个句子。

5. 学生可以使用白板和学习资料，通过听、说、读、说、写等练习，正确、流利地阅读（1）和阅读本书的课文。(2)、熟练背诵指定课文，能按原文填空。（3）逐步养成勤读的习惯。

6. 学生可以使用白板和学习资料练习听、记、读、说、写。（1）能理解图片的意思，并能用完整的句子表达出来。(2)、能根据要求写出自己的感受，句子流畅完整。

7.学生可以使用白板和学习资料，通过听、背、读、说、写等练习，口语交际可以在口语交际活动中大方地与老师和同学交流，做到声音响亮，表达礼貌，而且叙述清晰。

四、

通过听、背、读、说、写等练习分别达到复习目标1-7

五、复习要点：

1.学生可以利用白板和学习资料掌握23个声母、24个韵母和16个全音节的发音，并通过听、背、读、说、写练习正确读写。

2.借助白板和学习资料，学生通过听、背、读、说、写等练习，可以认识400字，写100字。

3.学生可以借助白板和学习资料，通过听、背、读、说、写等练习来学习同义词和反义词。

4. 借助白板和学习资料，学生可以通过听、背、读、说、写等练习，熟悉本书中的所有课文。

5. 学生可以使用白板和学习资料，通过听、背、读、说、写等练习，看图、说、写完整的单词。

六、复习难点：

1. 学生可以使用白板和学习资料，通过听、背、读、说、写等练习，能够读音节、读拼音、写字。

2.学生可以利用白板和学习资料，掌握100个生词的笔顺、笔画规则，并通过听、背、读、说、写等练习，能写出部首字。