湖北教师招聘考试备考指导：初中语文表格式教案（篇）

文章：初中汉语表格式教案初中汉语表格式教案【第1条：表格式教学设计方案模板】教师引导教师在交流过程中提高理解力，渗透知识点的学习。老四、整体认知。教师可以带领学生和全体学生一起大声朗读。学生初步认识这是一部雄伟壮丽的作品，并以此认识进入初步感知阶段。意义，感受作者所表达的感受。显示阅读结果。找到一个你喜欢的句子并说出原因。此链接的设计不播放录音或模型读数。主要目的是尊重学生的初次阅读体验，充分发挥学生的主动性，在教师的指导下提高理解力，在交流过程中渗透对知识点的学习。这时，教师可以通过视听感官知觉的综合作用，带领学生一起朗读，调动学生形象思维的积累，从主客观两方面点燃学生的形象思维，使学生'形象思维火热起来。多媒体展示了《沁园春雪》的相关背景图片。学生们闭目听读，联想美图，初步感受五、文字的阅读体验。加深对课文内容的理解。形象之美培养了学生的形象思维能力。六、鉴赏老师给予适当的加分，力求让学生在对课文的理解中产生思维的火花，从而解决本课的第二个重点：培养学生的品味和鉴赏能力，理解文字的能力。美丽的心情和声音。用“沁园春雪”的句型妙趣横生，从“巧辞巧，动静结合，用词准确”方面入手。品味和欣赏的能力，以及理解文字的能力。美丽的心情和声音。用“沁园春雪”的句型妙趣横生，从“巧辞巧，动静结合，用词准确”方面入手。品味和欣赏的能力，以及理解文字的能力。美丽的心情和声音。用“沁园春雪”的句型妙趣横生，从“巧辞巧，动静结合，用词准确”方面入手。

让学生思考、讨论、交流、谈感受、5、提问。给学生提问、合作和探索的机会，师生共同学习七、提问和改进。习惯。搭建学生自主学习的平台，符合学生的认知规律，问题要有梯度，让学生和学生可以提问、合作、探索，跳起来摘水果，师生共同学习。. 学生对单词的理解也可以由学生在课堂上提出并大大加深，基本突破了本课程的教学重点和教学难点。北方的雪景才看得见，顿时迷路了，银蛇，蜡像（具体）（描写抒情），看红裙和素色包裹，特别妖娆（想象）过渡（抒情）下否定（讨论）（讨论抒情）看现时赞美（抒情，讨论）板书言简意赅，思路清晰，文章内容一目了然。四、效果分析：（1）教学过程中可能出现的问题。评论里的这些人应该算是历代帝王英雄中的佼佼者了，他们都天赋异禀，拥有过对中国历史的发展影响巨大，诗人对历史英雄的委婉批判，在后来的写作中起到了一定的作用，“所有的过去，几个浪漫的人物，还有现在”是教学和阅读的难点，学生无法准确理解作者的话。写作的意义。他们忽视了“文化治理”，在政治、思想、文化等方面的成就甚微，个人才智屡见不鲜。作者用生动的文学语言委婉地批评了这些历史英雄。从而肯定今天的无产阶级和今天的人民才是历史的真正推动力。同时，这种批评也是一种自信、自我提升、创造未来的雄心。作者用生动的文学语言委婉地批评了这些历史英雄。从而肯定今天的无产阶级和今天的人民才是历史的真正推动力。同时，这种批评也是一种自信、自我提升、创造未来的雄心。作者用生动的文学语言委婉地批评了这些历史英雄。从而肯定今天的无产阶级和今天的人民才是历史的真正推动力。同时，这种批评也是一种自信、自我提升、创造未来的雄心。

学生之间可能发生的典型错误。背诵的节奏不够准确，无法准确和情绪化地阅读整个单词。诗人在字中写“山”和“元”时，写的是“山舞银蛇，原驰驰蜡像”。山”和“元”有动感？同学们可能对此有误解。最好通过诗画结合的方式引导同学们发挥联想和想象力，加深对文章内容的理解（3）@ >教学设计对培养学生思维和创新意识的作用八、反思与总结【第二条：七年级新教学版，中文全卷上册，了解腔肠动物和扁形动物与人类之间的关系。认识腔肠动物和扁形动物的主要特征。重点和难点： 1. 息肉的形态结构和腔肠动物的主要特征 2. 涡虫和花枝 兰花的形态结构和扁形动物的主要特征 制备活的息肉是本课程的重点和难点。教具准备：活体息肉、息肉纵切面、显微镜、放大镜、教学软件。涡虫与花枝兰花的形态结构和扁形动物的主要特征准备活的息肉是本课程的重点和难点。教具准备：活体息肉、息肉纵切面、显微镜、放大镜、教学软件。涡虫与花枝兰花的形态结构和扁形动物的主要特征准备活的息肉是本课程的重点和难点。教具准备：活体息肉、息肉纵切面、显微镜、放大镜、教学软件。

第二节线状动物和环节动物一、教学目标1、知识目标1.了解适合寄生生活的蛔虫的结构和生理特征；了解蛔虫感染人体的方式、对人体的危害以及预防感染的方法；掌握线状动物门的主要特征。2.通过蛔虫适应寄生生活的特点，培养学生观察、思考、分析、综合的能力。3、通过了解蛔虫适宜寄生生活的形态、结构和生理特征，继续开展“生物体形态结构和功能适应”的教育。4. 了解蚯蚓的生活习性及适合穴居生活的形态、结构和生理特点；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其他环节动物的基础上，了解环节动物门的主要特征。2、能力目标通过观察蚯蚓不断培养观察和实验能力；通过分析和讨论观察到的现象，概括环节动物的特征，不断培养分析、归纳和综合思考的能力。3、情感目标1.通过了解蚯蚓适宜穴居生活的特点，培养“结构与功能”和“有机体与环境”的视角；2. 通过环节动物等动物开展生物进化观点的教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，开展生命科学价值观教育。3. 通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类的危害，学生可以了解养成良好卫生习惯的重要性。二、重点难点分析本课程的重点是“观察蚯蚓”实验，通过实验了解蚯蚓适合穴居生活的形态结构和生理特征。开展生命科学价值观教育。3. 通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类的危害，学生可以了解养成良好卫生习惯的重要性。二、重点难点分析本课程的重点是“观察蚯蚓”实验，通过实验了解蚯蚓适合穴居生活的形态结构和生理特征。开展生命科学价值观教育。3. 通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类的危害，学生可以了解养成良好卫生习惯的重要性。二、重点难点分析本课程的重点是“观察蚯蚓”实验，通过实验了解蚯蚓适合穴居生活的形态结构和生理特征。

三、方法培训、观察、发现、问题、见解（假设） 了解养成良好卫生习惯的重要性。五、重点难点分析 1、适合寄生生活的蛔虫的结构和生理特性是本节的重点。2、线性动物门的主要特点也是本节教学的重点内容【第三条：初中生物教学设计与反思模板】教学设计篇：小学信息技术制作表格教案“表”教案一、教学目标[知识与技能]1.掌握word建表的方法。2.了解表格中合并单元格、拆分单元格、行高、列宽的基本概念。< @3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高列宽的操作步骤。【过程与方法】1.通过观察老师的示范过程，可以掌握建表的步骤，提高观察分析问题的能力；2.通过自我探索的过程，一个人能熟练掌握编辑表格的技巧，提高学生的动手能力、思维能力和观察能力。【情感态度与价值观】1.通过表格的创作和编辑，激发学生对美的追求。2.通过对动手操作过程的仔细观察和分析，培养学生科学严谨的认知态度。3.提高学生的 通过作品展示对信息技术课程的自信和兴趣。二、word中建表、选择单元格、合并单元格、调整行高、选择单元格、合并单元格的教学很重要也很难。

三、小学信息技术“制作表格”教案的教学过程第一节：导入新课文“制作表格”主要是用word制作表格，内容简单，但过程很多，所以为了课堂的完整性，可以使用Task-driven import。它为后期教学的具体语言和强大的整体课程奠定了基础。同学们，植物园正在种植一些植物。为了植物的健康生长，花园要求工作人员在每次工作后进行记录。你看，这是员工的记录。你看见什么了？植物的名称和生长；记录员的姓名；**记录的日期……同学们说的很对，我们的工作人员很认真负责，但是我们看到这些记录是用word写的。那么我们应该如何整理这些记录，既方便工作人员的记录，也方便我们查看呢？信息可以组织成整齐的列。同学们想的很好，整齐的列或者行其实都是用表格的形式，那么word中的表格怎么做呢？如何将相关信息和格式调整为美观、方便记录和管理？我们今天只是学习如何帮助他们制作表格。Session 2：新班教学1.观察并探索插入表格的方式。请学生观察教材中已有的表格有多少行和多少列？在word中创建一个这样的表？学生们看着菜单，猜猜它可能在哪个菜单下？【学生探索】菜单查找：插入表格到表格中输入行数和列数2.

请结合教科书探索，合并单元格的步骤是什么？选择要合并的单元格，右击合并单元格。教师演示如何选择一个或多个单元格，并要求学生总结步骤。【学生总结】将鼠标移动到第一个要合并的单元格，按住左键向右拖动到第五个单元格，松开鼠标。3.调整行高列宽的方法和鼠标指针的变化。老师将演示如何调整行高和列宽。让学生观察，鼠标指针发生了什么变化？方法一、调整列宽：将指针移动到第一个房间的垂直表格上，左右拖动鼠标调整列宽；【学生观察总结】指针变为一列，左右箭头有两条竖线：||。方法二：调整行高列宽：选中表格，右击表格属性，选择行列标签进行调整；【学生观察小结】选中表格后，鼠标指针变成十字箭头。Session 3：巩固和完善小学信息技术“制作表格”教案，让学生将插入的表格调整为教科书样式的表格，并输入文本，将表格的行高调整为厘米，列宽调整到合适的大小（可以显示所有Word）。对学生的操作进行检查，对有问题的学生及时给予指导。[老师' s 小结] 挑出学生容易出错的疑难问题：合并单元格失败，错误分析：单元格选择时没有正确选择。展示优秀作品，增强学生自信心。第四节：小结作业1.小结：这节课学到了哪些知识点，重点是创建表格，难点在于编辑不规则表格。

2.作业：连接生活现实，了解造字桌在生活中的实际应用。四、板书五、教学反思：小学信息技术“制作表格”教案小学信息技术“制作表格”教案一、教学目标【知识与技能】< @1.掌握如何在word中创建表格。2.了解表格中合并单元格、拆分单元格、行高、列宽的基本概念。3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高列宽的操作步骤。【过程与方法】1.通过观察老师的示范过程，可以掌握建表的步骤，提高观察分析问题的能力；2.通过自我探索的过程，可以熟练的编辑表格。提高学生实践能力、思维能力和观察能力的方法。【情感态度与价值观】1.通过学生的表格制作和编辑信息技术表格式教案，激发学生追求美的动力。2.通过对动手操作过程的仔细观察和分析，培养学生科学严谨的认知态度。3.通过作品展示增强学生对信息技术课程的自信心和兴趣。二、教学难难在word中建表，选择单元格，合并单元格，调整行高，选择单元格，并合并单元格。三、教学过程 本文由广西中工教育整理提供，供各位考生参考！第1部分：导入新课文“制作表格”主要是用word制作表格。内容很简单，但过程很多。因此，为了课堂的完整性，可以采用任务驱动的方式导入。

它为后期教学的具体语言和强大的整体课程奠定了基础。同学们，植物园正在种植一些植物。为了植物的健康生长，花园要求工作人员在每次工作后进行记录。你看，这是员工的记录。你看见什么了？植物的名称和生长；记录员的姓名；还有记录的日期……同学们说的很对，我们的工作人员很认真负责，但是我们看到这些记录是用文字写的。那么我们应该如何整理这些记录，既方便工作人员的记录，也方便我们查看呢？信息可以组织成整齐的列。同学们想的很好，整齐的列或行其实都是用表格的形式，那么如何用word制作表格呢？如何将相关信息和格式调整为美观、方便记录和管理？我们今天只是学习如何帮助他们制作表格。Session 2: 教一门新课1. 观察和探索表格插入表格的方式。让学生观察课本中现有的表格有多少行和多少列？【学生观察】观察结果：8 本文由广西中工教育整理提供，供各位考生参考学习！那么如何在word中创建这样的表格呢？学生们看着菜单，猜猜它可能在哪个菜单下？【学生探索】菜单查找：插入表格到表格中输入行数和列数2. 按照教科书探索合并单元格法和单元格选择法教科书中的表格第一行只有一列，由多个小格子组成一个大格子，可以引出单元格的概念、合并单元格、拆分单元格和输入文本。.

请结合教科书探索，合并单元格的步骤是什么？选择要合并的单元格，右击合并单元格。教师演示如何选择一个或多个单元格信息技术表格式教案，并要求学生总结步骤。【学生总结】将鼠标移动到第一个要合并的单元格，按住左键向右拖动到第五个单元格，松开鼠标。3.调整行高列宽的方法和鼠标指针的变化。老师将演示如何调整行高和列宽。让学生观察，鼠标指针发生了什么变化？方法一、调整列宽：将指针移动到第一个房间的垂直表格上，左右拖动鼠标调整列宽；【学生观察总结】指针变为一列，左右箭头有两条竖线：||。方法二：调整行高列宽：选中表格，右击表格属性，选择行列标签进行调整；【学生观察小结】选中表格后，鼠标指针变成十字箭头。第三部分：巩固提升 本文由广西中工教育整理提供，供各位考生学习学习！让学生将插入的表格调整为课本中的那个，然后输入文字，将表格的行高调整为厘米，列宽调整为合适的大小（所有文字都可以显示）。对学生的操作进行检查，对有问题的学生及时给予指导。[老师' s 小结] 挑出学生容易出错的疑难问题：合并单元格失败，错误分析：单元格选择时没有正确选择。展示优秀作品，增强学生自信心。第四节：小结作业1.小结：这节课学到了哪些知识点，重点是创建表格，难点在于编辑不规则表格。2.作业：连接生活现实，了解造字桌在生活中的实际应用。四、板书设计五、教学反思本文由广西中工教育整理提供，供各位考生学习借鉴！以及错误分析：选择单元格时没有正确选择单元格。展示优秀作品，增强学生自信心。第四节：小结作业1.小结：这节课学到了哪些知识点，重点是创建表格，难点在于编辑不规则表格。2.作业：连接生活现实，了解造字桌在生活中的实际应用。四、板书设计五、教学反思本文由广西中工教育整理提供，供各位考生学习借鉴！以及错误分析：选择单元格时没有正确选择单元格。展示优秀作品，增强学生自信心。第四节：小结作业1.小结：这节课学到了哪些知识点，重点是创建表格，难点在于编辑不规则表格。2.作业：连接生活现实，了解造字桌在生活中的实际应用。四、板书设计五、教学反思本文由广西中工教育整理提供，供各位考生学习借鉴！这节课学到了哪些知识点，重点是创建表格，难点在于编辑不规则表格。2.作业：连接生活现实，了解造字桌在生活中的实际应用。四、板书设计五、教学反思本文由广西中工教育整理提供，供各位考生学习借鉴！这节课学到了哪些知识点，重点是创建表格，难点在于编辑不规则表格。2.作业：连接生活现实，了解造字桌在生活中的实际应用。四、板书设计五、教学反思本文由广西中工教育整理提供，供各位考生学习借鉴！