【语文】教师资格证《看云识天气》教案篇

《望云知天》一课计划

教学目标

①快速阅读课文，总结课文要点。

②阐明文章的思路。

③了解使用隐喻的美妙之处。

④培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

教学重点

把握正文的主要内容，理清写作思路，体会比喻的妙用。

准备上课

学生收集关于云和天气的谚语、关于云的成语、诗歌、段落等，并解决课文中的生词。

教学内容

《看云知道天气》是一篇科普文章。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：不同形式的云与天气的关系；不同光辉的云与天气的关系。在讲解的过程中，作者选择了合适的讲解角度和讲解顺序，显得清晰有条理。这值得我们学习和参考。

教学设计

一、导入新课程，查看预览

①导入一个新类

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东升西雨，路不晴而晴”，生动地描绘了一个有趣的天气现象，说明了作者的对这种自然现象的观察非常细致。由于天气与人类生活息息相关，几千年来人们一直在关注观察自然界，以期把握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也有自己的规律和迹象。现在，让我们看一组图片，你能说出它们与天气的关系吗？今天，我们来学习一篇科普作文——《看云看天气》

②查看预览中生词的情况

二、整体感知

①显示学习目标。

②听读课文并思考：

一个。云和天气有什么关系？

b.本文介绍了哪些云及其光辉？他们的特点是什么？天气预报是什么？

请设计一个表格来完成，看看谁设计得好。

四人一组完成上述任务。

[显式]

①天空中薄薄的云层往往是晴天的象征；那些低而厚的云层往往是雨、风和雪的预兆。

②表扬学生的优秀设计。

三、重点讨论

①这篇文章介绍了这么多云和它们的壮丽，但我们读得连贯，作者是怎么做到的？

你能在文中找到相关的句子吗？

学生快速阅读课文，先独立思考，再分组交流，最后师生共同澄清：

文章首先讨论了不同形态的云层与天气的关系。第一段勾勒，先用“天上的云，真有千姿百态”这句话，再用千姿百态来形容云。第2段是3、4、5的大纲：“薄云往往象征晴天；那些低而厚的云，往往是雨、风、雪的预兆”，后三段就是按照这个“大纲”发展起来的。第 3 段是指“稀薄的云层往往是晴天的象征”，而第 4、5 段是指“低而密的云层往往是雨、风和雪的预兆”。第六段开始写“云的光辉与天气的关系”，最后一段总结全文。文章中，作者也按照一定的思路进行了介绍。在例子的第三段中，将“薄云”分为“卷云”、“卷云”、“积云”和“高积云”，分别介绍了它们的特点和与天气的关系。

②本文是介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描述也细致入微。作者使用了哪些修辞手法？使用这些方法有什么好处？试着从课文中找几个例子来体验。可以吗

根据文中的例子造几句？

一个。学生使用文本中的隐喻和比较等修辞方法来造句。 （强调修辞手法）

就修辞方法而言，学生只需要了解它们即可。关键是要意识到使用隐喻和其他修辞方法的好处（学生阅读他们使用修辞方法找到的句子，并专注于他们的经验）。

b.一起阅读课文的第一个自然段落，体验和解释语言的生动特点，根据课文造句。

例子：天上的云……像山，像河流，像狮子，像奔马……

[句子]

远处的霓虹灯亮着，……

月光照耀着大地……

四、总结

这篇文章介绍了各种各样的云及其光辉，但文章清晰而有条理。关键是作者选择了合理的解释顺序。先说什么，后说什么，作者知道该怎么做了。另外，作为科普文，作者写得非常生动看云识天气》表格式教案，这得益于运用了恰当的修辞手法。此外，更重要的是仔细观察自然现象。其实，只要我们有生命的意识，善于观察，就能写出精彩的文章。

五、扩展

小组交换了他们收集的关于云的谚语、成语、谚语、诗歌和文章片段。

六、分配任务

注意自然界中的各种现象，并记下观察日记。

《望云知天》优秀教案之二

【教学目标】

1、快速阅读课文，总结课文要点。

2、理清文章思路。

3、了解使用隐喻的美妙之处。

4、培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯，培养学生对自然的热爱。

【教学要点】

把握正文的主要内容，理清写作思路，体会比喻的妙用。

【课前准备】

学生收集关于云和天气的谚语、关于云的成语、诗歌、段落等，并解决课文中的生词。

【教学内容】

《看云知道天气》是一篇科普文章。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：不同形式的云与天气的关系；不同光辉的云与天气的关系。在讲解的过程中，作者选择了合适的讲解角度和讲解顺序，显得清晰有条理。这值得我们学习和参考。

【教学过程】

一、导入新课程，查看预览：

老师：今天我们要学习一篇关于天气的科学文章。讲课前，让老师讲一个故事：1805年深秋，荷兰人与荷兰作战。就在拿破仑下令撤退的时候，一名士兵报告说天会变冷，可以穿过冰层了，因为河岸上到处都是蜘蛛在忙着织网。后来，拿破仑据此攻破了荷兰首都。这个士兵是基于自然现象的？ 蜘蛛织网以预测天气状况。此外，我们还知道哪些其他自然现象可以预测天气状况？

多媒体展示：鸡不停地叫，很快就下雨了

小燕钻蛇道，大雨即将来临

蚂蚁搬到山上戴帽子，肯定会下雨

蚂蚁搬家，蟾蜍叫燕子，大雨来了

亮点：同时，学习本文后，我们还可以看云预测天气。

二、听录音，思考问题：

1、 整体感悟课文，分段落总结大意。

2、找到正文的中心句。

说明云和天气的关系看云识天气》表格式教案，说明看云可以知道天气。

关于如何在云中查看天气的具体说明：

1、观察云的形状来判断天气

2、根据云的光辉预测天气3：讲解用云看天气的目的、方法和注意事项。

讨论：这节课的结构如何？正文的中心句是什么？

中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂着什么云，就会出现什么样的天气。

三、云是天气的“招牌”，所以我们学习了这篇文字后，可以通过看云来预测天气。好的，同学们拿出昨天预览时要求大家做的“云与天气关系”表。

晴天和云总结

四、扩展迁移

学生们通过表格了解了“云与天气的关系”。接下来，我们进行小组赛。老师会展示各种云图，然后让每组一名学生担任“天气状况记者”。你来给大家讲讲天上云的特点，从而推断天气会是什么样子。

比赛传奇：

比赛规则：让每个组长选择，然后小组一起讨论，并选择一名学生担任讲台上的“天气预报员”。例如：如果今天天上的云是微风吹过水面引起的鳞片，天气晴朗，一般不带雨雪。

五、分析文章的语言特点

老师：这节课向我们介绍了各种各样的云和云的颜色，但是我们读的文章很清楚，很清楚。这是怎么做到的？我们来看看这篇文章的语言特点。

对比阅读：

阅读以下段落并与本文比较，看看本文语言的特点是什么？

卷云的云体呈纤维状结构，常为白色，无阴影，有丝绸般的光泽，多呈股状、片状、羽状、钩状、簇状。卷云由冰晶组成。卷层云的云体分层均匀，透明或乳白色，透过云层的日月轮廓清晰，地物有阴影，常有光晕现象。积云明显单个，底部平坦，顶部凸出，云块多呈不连贯状态；云是由空气对流和水汽凝结形成的。

明确：使用修辞手段，例如隐喻、拟人化和比较。

2、使用分类、类比等方法。

语言准确、生动、形象是本说明文的主要特点。本文用生动形象的语言，运用修辞手法，用描写来说明云与天气的关系，以及云气与天气的关系。

一起阅读课文的第一个自然段落，体验图文并茂的语言特点，根据课文造句。

例子：天上的云……像山，像河流，像狮子，像奔马……

这篇文章介绍了各种各样的云及其光辉，但文章清晰而有条理。关键是作者选择了合理的解释顺序。先说什么，后说什么，作者知道该怎么做了。另外，作为科普文，作者写得非常生动，这得益于运用了恰当的修辞手法。此外，更重要的是仔细观察自然现象。其实，只要我们有生命的意识，善于观察，就能写出精彩的文章。

六、分配作业：

小组交换了他们收集的关于云的谚语、成语、谚语、诗歌和文章片段。

《望云知天》第三课教案

学习目标

1、了解恰当的隐喻在描述事物特征中的作用；了解分类、描述等描述方法。

2、培养观察力和语言能力。

3、养成良好的观察习惯和科学精神。

4、体验谚语语言的形式美。

学习方法

阅读法、合作探究法。

学习要点

把握正文的主要内容，理清写作思路，体会用比喻说明事物的妙处。

学习困难

体验说明性语言的准确性。

学习过程

第一课