【每日一练】教师资格证《看云识天气》教案

第十七课《望云识天气》教学计划学习目标： ①快速阅读课文，总结课文要点。②阐明文章的思想。③理解比喻的美。④培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。○教学重点是把握课文的主要内容，理清写作思路，体验比喻的美。○让学生准备收集有关云和天气的谚语、有关云的成语、诗歌、文章片段等，解决课文中的生词和生词。观看每日天气预报，积累与天气预报相关的单词和词汇，整理成你的作业本。○教学设计：引新课：唐代诗人刘禹锡在《朱志辞》中写道：“东朝日出西雨，路不晴有晴”，形象地描绘了一个有趣的天气现象，表明作者是对的，对这种自然现象进行了非常仔细的观察。由于天气与人类的生活息息相关，几千年来人们一直在仔细观察自然界，试图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化有其自身的规律和迹象。现在，让我们来看看一组图片。你能说出它们与天气的关系吗？今天我们将学习一篇科普作文《看云识天气》来检查对预学词汇的整体认知： ①展示学习目标。②听课文思考： a. 云和天气有什么关系？湾 这篇文章主要介绍了哪些云和它们的光彩？他们的特点是什么？他们预测什么样的天气条件？请设计一个表格来完成，看看谁设计的好。

四人一组，共同完成上述课题。[清除] ①天空中薄薄的云彩往往是晴天的象征；那些又低又厚的云往往是雨、风和雪的先兆。②设计好的学生应该受到表扬。想想味道：有什么区别？3、 讨论最后一段的作用。1） 观察云的形状和光彩对我们来说意味着什么？2）如何把握其变化规律？研究探究：①这篇文章介绍了这么多云和云的光彩，但是我们看的很清楚，作者是怎么做到的？你能从课文中找出相关的句子吗？学生先快速独立地阅读课文，经过思考，然后分组交流，师生们终于说清楚了：文章的第一段概括了云与天气的关系，先用了“天上的云真是无限多变”这句话看云识天气》表格式教案，然后用千姿百态来形容云。. 第二段是3、4、5段“大纲”：“薄云往往是晴天的象征；那些低而厚的云往往是雨、风和雪的预兆”，下一个三、各款根据本《纲要》制定。第三款提到“薄云往往是晴朗天气的象征”，将“薄云”分为“卷云”、“卷云”、“积云”和“高积云”，并介绍了它们各自的特点。特征和与天气的关系。4、5 段提到“低而厚的云层往往是雨、风和雪的先兆”。第六段以“云彩与天气的关系”开头，最后一段总结全文。

②本文是一篇介绍科学知识的说明文看云识天气》表格式教案，但语言生动，对云彩的刻画也很细致。作者主要使用了哪些修辞手法？使用这些方法有什么好处？试着从文中找几个例子来体会。你能根据课文中的例子造几个句子吗？一种。学生在课文中使用隐喻和平行句等修辞方法来写句子。（着重比喻的修辞方法）（学生大声朗读发现使用修辞方法的句子，着重体会）。湾 一起阅读课文的第一自然段，感受语言的生动特点，根据课文造句。例：天上的云……有峰有山，有河流，有狮子，像一匹奔跑的马... [造句] ◆远处的霓虹灯亮着，... ◆光每个月都照在地上，像... 教师总结：本文介绍了范围广泛的云和云彩，但文章条理清晰。关键是作者选择了合理的解释顺序。先说什么后说什么，作者知道自己做了什么。另外，作为一篇科普解说文，作者写得非常形象，多亏了适当的修辞手法。此外，更重要的是对自然现象的仔细观察。其实，只要生活中关心人，善于观察，也能写出精彩的文章。拓展与延伸：群传谚语、成语、俗语、诗歌、以及他们收集的有关云的文章片段。布置作业注意自然界的各种现象，写观察日记。课后笔记：本课为示范文章，讲解生动。全文以生动、有趣、合乎逻辑的语言，揭示了天空中的云彩与天气变化之间的关系。在教学过程中，我注重实现学生对生动讲解的理解和体验。同时，我以列表的形式让学生充分理解文章的内容，取得了良好的教学效果。全文以生动、有趣、合乎逻辑的语言，揭示了天空中的云彩与天气变化之间的关系。在教学过程中，我注重实现学生对生动讲解的理解和体验。同时，我以列表的形式让学生充分理解文章的内容，取得了良好的教学效果。全文以生动、有趣、合乎逻辑的语言，揭示了天空中的云彩与天气变化之间的关系。在教学过程中，我注重实现学生对生动讲解的理解和体验。同时，我以列表的形式让学生充分理解文章的内容，取得了良好的教学效果。