“先学后教，当堂训练”，准确把握这一教学模式

准确把握这种教学模式中的诸多概念、环节和技巧，落实“先学后教、课堂实训”，非常重要。

一、“先学后教”的教学以“六个环节”的形式呈现在课堂上人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，这六个环节都有严格的时间控制。

1.介绍新课程并在黑板上写字。平时进新班写题目直接开门见山，经常用提问的方式开新班，引出题目，把题目写在黑板上。

2.揭示目标并明确任务。一般以投影或小黑板的形式呈现。要求简洁、具体、具体。具体来说，就是在这堂课中揭示要理解什么、记住什么、计算什么、学习什么等，避免空手而归，口号和概念满天飞。

3.自学指导课。通常在课前准备充分。或设计一系列思维题，或设计多种形式的引导性思维练习，从自学内容、自学方法、自学时间、自学要求四个方面给予学生明确的指导和指导，使学生可以在自学中避免盲目。前三个会话总共花费了大约 1 分钟。

4.先学习。一般包括两个小环节：学生阅读和动态检测。有很多内容可以通过看书自学。一般来说，你可以根据自己的能力“看”，比如看课文、看例子、看定义、看笔记、做实验、圈题、标记、找难点、总结重点、做类似或类似的例子。对面的试题等等。总之，手脑并用，积极思考。动态检测是一种检查和测试阅读自学效果的手段，通常以问题、板子表演和书面练习的形式出现。在实际教学中，很多人使用书面练习题，也就是前面给出的引导性思考题和练习题”

5.课后会议。2014济南二模。它一般包括修订、讨论、补充和总结。在方法上，通过指正和讨论，各抒己见，懂教的人不能。必要时，教师出面帮助学生补充、修改、总结、总结、提高。目的是让学生加深对所学知识的理解和巩固，最终形成分析问题。和解决问题的能力。这部分大约需要 15 分钟。

6.课堂培训。这一环节通过培训巩固课堂所学内容，将知识转化为分析和解决问题的能力，从而达到“堂堂正正的清晰”。训练设计要特别注意低起点、小坡度、多层次、多类型、必题、选题、思考题等，让不同学习条件的学生实现不同的训练目的。这部分时间不少于 15 分钟。

在学习内容复杂的情况下，有“先学后教、课堂培训”两种变体。首先，“先学”和“后教”一起反复出现，直到完成学习任务。二是“自学指导、先学后教”三者反复贴合，直至完成学习任务。

二、导入新类简洁明了。在平时的课堂上，很多人花很多时间尝试介绍新课程，引用经典，谈论它，只是为了营造氛围，激发兴趣。这种做法不能说不好，但是有些人经常导致类头重脚轻，导入设计占主导地位。“先学后教、课内训练”的课堂介绍，需要几句话，几句话就切中要害。通常有两种方法。一是开门见山，开门见山，点明主题；时间在几十秒之内。这样就省去了一些自命不凡的铺垫和渲染，也节省了课堂教学和培训的时间。

三、揭示具体可行的目标。课堂目标紧贴内容，用词具体明确，如“能够正确阅读课文”、“掌握生词”、“正确分段”、“能够翻译和背诵课文” ”在中文课等。正确使用去除分母的方法求解包含分母的方程”、“可以正确地按照有理数的运算顺序进行混合运算”等。2014北京第二模型（海淀东城西城朝阳第二模型）。展示方式有两种，一种是投影展示，一种是小黑板展示，低年级学生可以口授。目的是让师生知道本课要学习什么内容，遵循什么程序，达到什么目的。在这里，蔡校长特别阐述：“文化课所揭示的教学目标主要是理解知识和培养能力。至于情感和价值观方面的教学目标，教师要把握好，依靠教师形象。 、气质、情感、教与学目标。艺术乃至教师的一举一动都是进行渗透，一般不会作为向学生揭示“教学目标”的内容。这是一种非常务实有效的态度和做法。其实，文字与道的关系，就如同水果与葡萄糖、维生素的关系一样。人们吃水果的目的无疑是为了获取葡萄糖和维生素，但在吃的时候，只能学会洗、嚼、嚼。不学习如何直接吸入葡萄糖、维生素。

四、自学指南只围绕学习内容设计，具体、科学、贴切。如何指导自学取决于学习材料的不同情况。一般来说，学习资料模块化程度高，文字清晰，内容简单。一次能学到的内容被视为自学指导单元，可以通过设置问题和练习来进行指导。多少题和习题#来自本文来自全国最大的高考资源网学友高考网端#本着引导学习的原则。有时一个班只有一个自学指导，有时一个班需要多个自学指导，但总的来说，课堂上不宜重复太多次，自学指导三四遍就够了。在整个课堂教学过程中，自学指导只是一个开始，接下来自学指导中提出的问题和练习必须“先学后教”。因此，自学指导非常重要。问题和练习的设计应该仔细考虑并一遍又一遍地重复。，要准确具体，要能够涵盖和带动所有要学习的内容，做到不遗漏。然后在自学指导中提出的问题和练习必须“先学后教”。因此，自学指导非常重要。问题和练习的设计应该仔细考虑并一遍又一遍地重复。，要准确具体，要能够涵盖和带动所有要学习的内容，做到不遗漏。然后在自学指导中提出的问题和练习必须“先学后教”。因此，自学指导非常重要。问题和练习的设计应该仔细考虑并一遍又一遍地重复。，要准确具体，要能够涵盖和带动所有要学习的内容，做到不遗漏。

五、“学习第一”是关键。“学习”是大家非常熟悉的一项活动。但可以肯定地说，即使是教了一辈子书的人，如果没有深入研究，也无法说出“学”这个概念的内涵和外延。”，它不会引导，或者只会陷入说教、解释的刻板印象。事实上，今天绝大多数的课堂都是法学教育，却不知道什么是“学习”。于是，学生们的“学”被老师的讲课所取代，教室里挤满了填鸭式。“先学后教”的根本价值观 而是要在自学的指导下，紧张有序地开动脑筋，进行动手活动。2014年天津二模。这样的“学习”意义重大。

六、“后期教学”很微妙。这部分的内容主要是修改、讨论、总结和总结。这是微妙的，因为这些行为中的“教”字很难体现。我们一般的理解是，“教”是教师的活动，如说、提问、回答、总结、强调等，但这里的“教”并非如此。在对象上，教师教，学生教；在关系上，老师教学生，学生教学生；在方法上，有问答，有指正，有补充，有讨论和辩论，有总结。教师在组织和指导中的作用在这里非常重要。当学生无法理解时，老师会指出解决困难的方法；当有些认识需要统一时，教师要纠正和确认要点；不同的结论。虽然是“教”，但要注重学生的活动，在互动中理解，在理解中学习。

七、课堂培训必须有效。这里的培训内容和方法因学科而异。一般培训应围绕课堂目标进行。有两种形式，一种是课堂活动训练，一种是书面作业训练。阅读、背诵、讨论、辩论、练习等活动训练，老师精心设计组织，人人参与，训练要有效。笔试具有以下特点：①内容主要以本课相关的课本作业为主，应适当拓宽深化；②作业题应表现出先课后课的特点，从基本概念和基础知识训练入手，起点低，台阶密集，坡度平缓，多层次多类型，有必答题、选题和思考题；③ 作业量要适当，能在下课前完成，完成的作业要上交；④ 学生做作业时，老师要检查课堂，但发现问题时不宜给予指导。教室应该保持安静，以确保学生专注于他们的家庭作业。收集问题，为课外辅导做准备；⑥时间不少于15分钟。并能在下课前完成，并交上完成的作业；④ 学生做作业时，老师要检查课堂，但发现问题时不宜给予指导。教室应该保持安静，以确保学生专注于他们的家庭作业。收集问题，为课外辅导做准备；⑥时间不少于15分钟。并能在下课前完成，并交上完成的作业；④ 学生做作业时，老师要检查课堂，但发现问题时不宜给予指导。教室应该保持安静，以确保学生专注于他们的家庭作业。收集问题，为课外辅导做准备；⑥时间不少于15分钟。

八、有几点特别需要准确把握。①教室是训练场。我们必须坚持让学生学习和实践的原则。学生必须在整个过程中使用双手和大脑。②课堂目标和任务要明确、恰当，能在课堂上完成“引导”、“学习”、“教”、“练”的步骤，做到“端庄清晰”。③要明确“学”“教”的概念及其相应的课堂行为，充分调动师生双方的积极性，确保教师能正确教学，学生能充分学习。④“讨论”这个概念已经被高效的教学用完了。“先学后教、课堂训练”的课堂讨论形式不同于高效教学。它是围绕某个问题进行的小组讨论，学生可以自由发言和参与。讨论时，不必围坐成群，只要学生能提出疑难问题，畅所欲言，主动表达自己的意见即可。2014年上海二模。事实上，不坐在那里并没有打破学生已经形成的学习习惯，课堂讨论回归积极自然人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，效果非常好。⑤ 教师要时刻关注课堂上学习基础薄弱的学生，注重发现问题、纠正错误，使不同层次的学生在改错的过程中学会辨别，获得正确的认知。⑥教师要储备题库和试题，启发和引导优秀学生开阔视野、拓展知识和能力，有计划地引导优秀学生扩大认识、锻炼思维、提高内外能力教室。