高考志愿填报：奇怪的大石头教材课文课文

7、奇怪的巨石

教材简析

本文讲述了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石心存疑虑，经过多年研究终于弄清了这块巨石的来历的故事。李四光小时候经常和朋友们在草地上的一块孤石旁边玩捉迷藏。随着时间的流逝，李四光对这块巨石的来历产生了疑问，但他的老师和父亲却没有回答他的问题。直到李四光在英国学完地质学回国后，才意识到这些巨石是由冰川从秦岭带过来的，并取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤奋思考、聪明头脑和数十年执着追求的宝贵品质。

本文使用对话来展示角色的内部运作。 “这么重的石头从天而降，一定很厉害，应该是把草都给砸了个深洞，可是为什么不趴在土里呢？”李四光的问题很有逻辑。可见他善于思考和提问。纵观全文，围绕奇异巨石，作者整合了不同时空发生的事件，如捉迷藏、向师父求教、留学英国、考察巨石、获得研究成果等。 ，充分体现了李四光能动脑筋、不懈追求的价值。质量。

学习本课文的目的是让学生明白必须勤于思考，善于动脑，只有坚持不懈的追求才能取得成功； ，善于动脑，执着追求写具体。

本文的教学重点是引导学生了解李四光探索巨石起源的过程，了解李四光是如何思考和提问的，具体了解作者是如何写内容的，即本文教学的难点

教学目标：

1、认识“高、秦”等5个生词。能写“致、臧”等13个字。能正确读写“怪、名、地质学家”等20个字。

2、正确流畅地朗读课文。

3、了解李四光童年关于大石头的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年疑问的关系，以及好奇心在发明创造中的重要性。

教学重点：

1、朗读课文，体验李四光的提问方式。

2、了解李四光儿时对大石头的疑惑，以及他后来惊天动地的研究成果与童年疑惑的关系。

教学难点：

认识到好奇心在发明中的重要性。

教具的准备：

多媒体

教学时间：

两个小时

教学过程：

第一课

一、对话介绍

1.同学们，你们见过大石头吗？你看到奇怪的石头了吗？如果你看到一块大石头，你会不会有些疑惑？我国著名地质学家李四光小时候就对一块大岩石很感兴趣。今天我们

一起来学习——《奇异的大石头》（板书题目）。 （课件展示1）

2.让我们一起阅读《奇异巨石》这个话题

二、初读文字，整体感知，扫清障碍

1、昨天老师让同学们下去预习课文。现在，请轻读课文，复习昨天画的生词，注意读生词，顺利阅读课文。当你阅读时，想一想文本是关于什么的？ （课件展示2）

2、按名称分段朗读课文，用摄像头检查生词和生词的读音。 （课件演示3—5）

著名的，隐藏的，寂寞的，安静的，躲闪，陨石（yǔn）石头，火山口（kēng），

爬进、突(wù)、游历、考察、秦(qín)岭、分水岭(yù)、遗迹(yí)痕迹、研究、震(zhèn)震甲，主要解决以下问题：

陨石：当一颗大流星穿过地球大气层时，它并没有将更多或全部是石质的石质陨石完全燃烧掉，落到地球上。

地质学家：研究地球物质形成和地壳结构以探索地球形成和发展的科学家。

突然：高耸。

第四纪：地质历史的最后一个时期。从大约 250 万年前到现在。此时，高纬度地区广泛发生多次冰川作用。

冰川：在高山或极地地区，雪由于自身的压力而变成冰（或雪融化、渗入并冻结成冰），然后由于重力沿地面坡度移动。这种运动的大块冰块被称为冰川。在地质新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上很多地方都被冰川覆盖，称为第四纪冰川。

秦岭：东西横贯我国中部的一条古老的褶皱断层山脉。我国地理南北分解线。有冰川槽、角峰等。

3.学生们读得真好。看来学生们对自己的阅读很认真。我们已经解决了所有的新词。请把生词带到课文中，仔细阅读课文。想想课文说了什么？ （课件演示6—8）

（文中说，李四光小时候经常和朋友在一块巨石旁边玩捉迷藏，久而久之，他对这块巨石产生了兴趣，有疑问就跑向老师请教父亲解决问题。他去英国学习地质，回国后做调查解决问题。）

三、查看预览，提问解决问题，熟悉感知

1、结合资料袋里的内容介绍一下本文的主人公李四光。你认识李四光吗？谁会说话？ （他是中国著名的地质学家，为我国石油工业做出了巨大贡献。）（课件展示9、10）

2、学生对课文内容提出质疑7奇怪的大石头表格式教案，师生共同解惑。

很好，看来同学们都在认真的预习，学习也很不错。

3.指导写作和完成作业。

(1），认读要写的字。(课件展示11、12）

(2），争做小书法老师：那些字容易写错，怎么写，请大家想一想，再提醒大家。“藏文”字有17笔"，第六笔是""┖"。

“卧”字，左“chen”，右“bu”，注意“chen”的笔顺，第三个笔画是“┐”。

“旅”，注意左下角的笔顺。

(5），每个副本。

4、作业

(１），本课生词每行抄两行。

(２），正确流畅地朗读课文。

第二课

一、文字精读，感受人物品质

在上一课中，我们学习了生词，知道了课文的大致内容。在这一课中，我们将进入正文。

感受巨石的“奇怪”。 （课件演示14）

1.现在请同学们一起读课文，想想石头的“怪”在哪里？你在哪里经历过？在书上

在关键词下划线。 （课件演示15）

(1）。这块巨石孤零零地矗立在草丛中。("alone")

(2）。大石头紧紧地盖住了他的身影，小伙伴们绕着石头走了一圈，却找不到他。（巨）

(3）。这块石头大概有几百年的历史了。(很久了)

(4）。可是它为什么不趴在泥土里呢？（它没有趴在泥土里）

2.小组讨论。

3.朗读课文，再次体验巨石妖与李四光的疑问。

4.小李四光对大石头有什么疑问？ （课件展示16、17）

（这么大的石头哪里来的？）

5.出现这样的问题，李四光该怎么办？ （跑去问老师），让学生问3-7自然段，李四光会问什么？老师是怎么回答的？李四光会怎么想？学生们阅读课文并在同一张桌子上一起行动。

根据课文内容填空：这么重的石头从天而降，力量（）。它应该（）。它可以（）？ （课件演示18）

6.老师有没有帮他解决问题？ （不）那他要做什么？ （去问爸爸）结果如何？ （也未解决）

7.他最后做了什么？请学生一起阅读第 9-10 段。

（一）。长大后，我去英国学习地质，知道冰川可以将巨石推开数百甚至数千英里。 (b)。李四光回老家考察这块大石头，终于知道这块大石头是遥远的秦岭冰川带到这里来的）

8。感受人物品质。

大石头很奇怪！李四光和其他人的感觉一样，他有疑问，从他的想法和角度来看

你对李四光解决自己疑惑的印象如何？ （课件演示19）

(1）自己阅读课文，找出并画出关键词和短语。

(2）小组交流，全班交流：

把握“多年、直到、只、专、调查、发现”的关键词，理解李四光的执着探索

索性的可贵品质，感受文字如何让李四光勤于思考、坚持探索、写作。

(3）一块大石头，带来了一个重大的科研成果，震惊了世界！读到这里，你想对李四光爷爷说什么？想一想，写下你说的话

（他是一个好奇、好学、会问、勤于思考、坚持不懈追求的孩子）

二、总结课文，学习李四光精神

1、阅读全文。

2、看完这篇文字，大家会有一些想法，欢迎分享。

3、总结与鼓励：（课件演示22—30）

孤立的巨石与数千年前的地质事件有关。童年的问题导致了惊天动地的研究结果。看似普通的事件却是不寻常的。一颗好奇的童心发现的问题可能具有很大的价值。愿我们的孩子也有强烈的好奇心，多问，多思考，坚持不懈地探索，揭开神奇的奥秘7奇怪的大石头表格式教案，为国家和人类做出贡献。

三、扩展扩展

１、有多少人在工作中取得了巨大的成就，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最终奠定了自己成功的基础，回头去找这个材料。

黑板书写设计：

７、奇怪的石头

小时候发现问题

长大后勇敢探索

震惊世界

教学反思：