教师资格证考试《综合素质》课题7奇怪的大石头教学目标
三年级语文上册《奇怪的大石头》第一、二课时教案
课 题
7 奇怪的大石头
教学目标
1.学会本课20个生字。会认6个,会写14个。并恰当书写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等词语。
2.有情感的跟读课文。理解课本内容。
3.学习李四光善于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质。
教学重点
让学生认识李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是怎样阐释问题、提出难题的。
教学难点
体会作者是如何把内容写具体的。
教具准备
生字卡片,搜集李四光的有关资料。
导 学 过 程
二 次 备 课
预习题纲
1.借助拼音自读课本,读略读顺。勾画疑难词句,或展现深刻的句子。
2.初步认识李四光探索巨石由来的过程。
3.搜集资料,了解李四光的光辉成就。
第一课时
一、简介李四光,导入课题。
1.几天我们一起来认识一位大同学——出示李四光的头像,学生交流收集的有关资料:李四光的生平,及他的光辉成就。
2.他为什么能获得这种伟大的创造呢?让我们去读读他小时候的一个故事,从故事中找找答案吧。
3.板书课题,齐读课题。(指导朗读)
二、检查预习,初读课本。
1.分节指名读课本。师生评价预习效果。
2.课件出示生字新词。先自读,再指名读,最后互读检查。交流识字方法。
3.学生对于课文内容质疑,师生共同解疑。
a.对预习认真7奇怪的大石头表格式教案,能主动、正确解疑的老师给予表扬。
b.主要解决下面疑难:
陨石,地质学家,突兀,第四纪,冰川 ,第四纪冰川,秦岭等。
4.完整地齐读课文。
三、合作学习,再读课文。
1.你对小李四光有哪些印象?
教师适时板书学生对李四光的印象。如:爱思考,爱提问,好学好问等等。
2.能用书上的话充分证明你的看法吗?再读课文,画出可证明自己看法的语句。
3.小组合作7奇怪的大石头表格式教案,互相说说自己的看法跟证明观点的词语。
有记录员作好记录,准备下节课全班交流。
四、写字指导
重点指导“藏、卧、旅、考”。
五 作业
1.写写生字。2读读李四光的有关文章。
第二课时
一、复习导入
1.读句子,听写生字。
2.交流课下所读的文章,及时表扬做得好的同事。
3.齐读课文。
二 全班交流,深入研读。
教师随师生的提问相机研读有关的语句。学习方法可如下:
1.生:李四光爱思考。如:时间长了,他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块是从那里来的呢?
师:这块大木头有哪些奇怪的地方令他造成兴趣呢?
用“因为……所以……”说说原因。引导学生认知巨石的形象跟李四光的好奇之心。
2.生:李四光好学好问。如“李四光跑去问同学……”
指导:想象情境,进行对话练习。
李四光怎么问同学的?同桌合作演一演。
如:“这么大的木头从天上掉下来……”
老师的提问令李四光满意吗?
你也试着把李四光的看法表述起来:这么重的木头从天上掉下来,力量( ),应该会把草地( ),可它并没有卧进土里,所以一定( )。
让学生感受到李四光好问,会反思的品质。
3.李四光又去问父亲,他母亲也说不清。
师生合作演一演父子俩的对话。
李四光在请教多人失败后,你认为他会如何想?换成是你,你会如何做?
4.这个问题李四光想了很多年,直到……才……
用“直到……才……”说话,感受李四光执着、认真的心态。
5.后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头……
再次展现李四光执着探索的可贵品质。
三 总结升华
1.小李四光从一块巨石质疑,通过不懈的探求,研究出来的成果震惊全球,你从中受的哪些启发?有哪个感想?
学生畅所欲言。
2.你想对李四光爷爷说哪个话?
四 课外积累
找一找课外资料,搜集名人小时候敢于抨击,勤学好问的故事,为口语交际做好准备。如:茅以升《走马灯为什么会转》等等。
板
书
设
计
7 奇怪的大石头
李四光 ? 爱问 爱思考 执着探索
教
学
反
思
点击显示全文,继续预览
444444444444444