初中数学期中考试质量分析(一组）

从命题语言的表述来看，8道试题依然简洁、指向性明确，7道选择题中题干反面命题的有1、3、6、7题，这样高的比例显然是为了降低难度，维持试卷整体平衡，以保证测评的效度。后来数学出现几何，我才稍微缓过劲来，几何在我眼里是挺直观，基本能理解，以致老师看到有一张试卷，只写几何题不写代数题的就知道是我所为。46. 如果在两个三角形中，且一个的夹角大于另一个的夹角，而且三角形的三个内角的和等于二直角，则等角所对的边也彼此相等. 等底且在底的同侧的相等三角形也在相同二平行线之间，一个的两个角分别等于另一个的两个角. 如果一直线和两直线相交所成的错角彼此相等，它们表达相同的命题，命题是指一个判断的语义，且和直线所成邻角和等于二直角。

第三大题解答题 16题，解一元二次方程学生问题是：求根公式记丌清；因式分解法丌熟练， 解第（2）小题时，多数学生把括号打开，致使计算复杂。 第17 题出的较好，只是学生的画图丌准确，出现一些问题。 第18题，是个好题目，但是数字给得丌科学，学生计算起来较为复杂，得分率较 低，平均分约为1 第19题，也是个好题目，但有的学生没想到用三角形中位线定理来证，有的学生 虽然用三角形中位线定理证了，但没有给出中位线定理的过程，只说因为E、F、G、H 是AD、BD、BC、AC 的中点初三期中考试数学证明图形，所以EF不HG 平行且相等。第（2）问，当四边形 ABCD满足什么条件时，四边形EFGH是菱形，幵证明你的结论。学生考虑丌周全，有 的说AC=BD，ABCD是平行四边形、是菱形、是矩形、是正方形的都有，此题得分率 第20题，若学生想到连结辅助线EC，证明EABECB，就是一个简单易证题， 但有三分之二的连结的丌是EC，而是一些五花八门的辅助线，教师阅卷难度非常大， 得分率也丌高。 第21、22 题，两题得分率较高，特别是21 题，而22 题在解出的两解中需取一 个使顾客实惠的解，有待学生没有考虑到此，错失1 第23题，三分之一的学生丌会依题意列出方程组，解丌出k 的值，导致丌能求出 两点的坐标和求出三角形的面积。

5、考试：期中、期末考试和月考（期中前、期末前各一次）由学校统一组织，年级推磨监考、流水评卷，考试成绩及试卷分析上交教导处留存。在工作中，我总以自己亲身经历和学生、家长做真诚的沟通和交流，我也敢于曝露自己曾经的糗事，初一的时候我也是一顽皮男孩子，成绩总是倒数，而妈妈自然成了年级办公室的常客，而后来我认识到人生不应这样混沌下去，经发奋努力，我在初一下学期就是班级的第二名，后来的日子里，初中英语的正式考试（期中、期末、调研、三次模拟考试及中考）中17次考试，我取得了英语12次年级第一的佳绩。期中、期末考试，抽测（抽查）考试等考试都要进行考试分析，将分析结果按年级或学科装订交教导处保管存档。

第17 题出的较好，只是学生的画图丌准确，出现一些问题。 第18 题，是个好题目，但是数字给得丌科学，学生计算起来较为复杂，得分率较 低，平均分约为1 第19题，也是个好题目，但有的学生没想到用三角形中位线定理来证，有的学生 虽然用三角形中位线定理证了，但没有给出中位线定理的过程，只说因为E、F、G、H 是AD、BD、BC、AC 的中点，所以EF不HG 平行且相等。第（2）问，当四边形 ABCD满足什么条件时，四边形EFGH是菱形，幵证明你的结论。学生考虑丌周全，有 的说AC=BD，ABCD是平行四边形、是菱形、是矩形、是正方形的都有，此题得分率 第20题，若学生想到连结辅助线EC，证明EABECB，就是一个简单易证题， 但有三分之二的连结的丌是EC，而是一些五花八门的辅助线，教师阅卷难度非常大， 得分率也丌高。 第21、22 题，两题得分率较高，特别是21 题，而22 题在解出的两解中需取一 个使顾客实惠的解，有待学生没有考虑到此，错失1 第23题，三分之一的学生丌会依题意列出方程组，解丌出k 的值，导致丌能求出 初中数学质量分析报告一、试题分析 1、课标和以往的教学大纲相比基础知识、基本技能发生了一些变化，删 减了一些繁、难、旧的内容，增加了知识应用和合情推理等要求，同时也强化 知识应用的灵活性 。

试题突出双基考查的多样性和灵活性，充分让教师和学生 明确新课程的双基是什么。 2、试题着重评价学生感受事物，体现过程，分析问题、解决问题形成的 思想方法，试题内容源于教材，有效地引导教师和学生注重教材的基础示范作 用，引导教师重视课堂、重视学生参与、重视过程、夯实基础，为学生的全面 可持续发展提供可靠保证。 3、本次试题的难度设计恰当，从考试情况来看，基本与预期的目标一致。 试卷力求做到难度分布均衡合理，尽量减少了过难和过易的试题，因为题目的 难度要求比以往有所降低，故此次统测成绩师生基本上是皆大欢喜。 二、考试的基本情况 本次期末考试数学试题全面考查了学生必备的基础知识、基本技能和基本 方法的掌握情况。试卷起点低，覆盖面广，难易适中。通过本次考试，不但对 前阶段的教学复习作了全面的检查，而且能有效地找出教与学中存在的问题， 明确下阶段的努力方向。 （一）七年级成绩分析 1.成绩统计表： 项目 总分平均分 低分率学困生 成绩61 3909 64.08 23 37.7 4.9219.67 24.59 100 2.单题得分情况： 项目 应得分732 1464 1220 1708 976 1220 实得分 630 942 813 885 113 517 得分率 86％ 65％ 67％ 52％ 12％ 43％ （二）八年级成绩分析 1.成绩统计表： 项目 总分平均分 低分率学困生 巩固率成绩 35 2217 63.34 14 40 2035 25 100 2.单题得分情况： 项目 应得分2435 420 700 980 560 700 实得分 1948 315 371 588 303 245 得分率 80％ 75％ 53％ 60％ 54％ 35％ （三）九年级成绩分析 1.成绩统计表： 项目 总分平均分 低分率学困生 巩固率成绩 23 1533 66.65 12 52.17 35100 2.单题得分情况： 项目 应得分276 552 460 644 368 460 实得分 220 372 276 330 202 131 得分率 80％ 68％ 60％ 52％ 55％ 29％ 三、答卷分析 从卷面分析反馈情况看，绝大多数学生书写认真、干净整齐，而且计算题有步骤，分析题有充分的理由。

（2）大多数学生答卷的心态良好，目的明确，能够正确对待考试，极大的 发挥出自己的潜能，把失分率降到最低限度。 （3）大部分学生对“双基”的掌握程度较好，对基础知识理解透彻，并能 在理解的基础上会运用知识，会解决问题。 （4）大部分学生的运算能力过关，训练到位，运算速度快，准确性高，并 能合理安排解题步骤。 （5）探索结果明确，推理过程较严密。在证明探索题中，学生能正确的探索、猜想题目的结论，并能说出理由，在证明过程中，因果关系明确，推论严 密，逻辑性强，从答题情况看，可以反映出学生的观察能力和动手能力较强这 有利于新课程的实施。 .学生答卷的突出问题（1）少数学生由于基础差，不会做题，试卷空白多，整洁性差，准确性不 高，得分率低，没有养成良好的学习习惯和学习方法，答题格式混乱，语言表 达能力较差，充分说明学生对基本概念不清，基础知识掌握的较差，学生数学 学习两极分化的现象严重 （2）少数学生缺乏动手操作、亲身实践的能力，对知识理解不到位，不知 道如何正确运用知识解决问题。计算能力较差，造成失分较多。 （3）少数学生对开放性试题和探究性试题答的不理想，缺乏探究意识，不 能大胆猜想。 四、对今后教与学的建议 1、深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习 方式的根本性转变。

要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性 质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代 特征的自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从 学生已有的经验出发--提出问题--建立数学模型--形成概念，得到定理、公式、 法则等--解释、应用、拓展。 2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅 教数学结论，而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生，让学生通过自主 活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的 内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合 理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情 景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操 练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学 习效率，引起学生的厌恶。 3、重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析 问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力， 数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。

[3分]座机电话号码940a.对b.错试卷名称： 2013年政府工作报告解读 考试人员： 提交日期： 考试用时： 4分钟40秒 考试得分： 90.0 未评分试题： 0 答对试题数： 18 正确率： 90% 单选题： 共10题，正确10题 多选题： 共5题，正确4题 判断题： 共5题，正确4题 问答题： 共0题，正确0题 1 2013年政府工作报告提出，培育一批拉动力强的新消费增长点，其中包括旅游业和（ ）等。计算时间1236应用timevalue函数计算时间1244综合实战：人事档案管理125第6章数学与三角函数1281数学与三角函数的分类1282数学函数1311应用abs函数计算绝对值1322应用ceiling.math函数按条件向上舍入数值1323应用combin函数计算给定数目对象的组合数1334应用even函数计算取整后最接近的偶数1345应用exp函数计算e的n次幂1356应用fact函数计。今年的试卷结构分值更加明确，在试卷题型参考中，全卷有25题，而去年则有26题。

2、重视概念、公式定理的教学，提高学生的计算能力。 3、加强综合题的训练，提高学生的创新能力和应变能力。 4、课堂教学中板书不可忽视，让学生不仅听懂，而且会规范 的书写。 5、今后教学要进一步加强教学观念的更新，更加重视教学过 程，同时还要一如既往地抓好双基。 6.掌握命题的基本原则。从全国各地中考试卷分析，今后命题 的方向是：（1）考查学生的基本运算能力、思维能力和空间观念 的同时初三期中考试数学证明图形，着重考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。 （2）试题立意，以“两个意识”（创新意识、应用意识）和“四 种能力”（运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和应用数学知 识解决简单实际问题的能力）并举立意，试题要体现出数学的教育 价值。因此，我们在平时的教学中要在这些方面下工夫。 10 7、加强对学生思想、意志和心理素质等“非智力因素”的指 导与训练，培养学生良好的书写习惯（解题周密、严谨、书写规范、 简练），减少过失性的失分。我们应从初一进校起，严格要求学生 书写工整，认真作业，认真考试。把最满意的答案交给老师。