茎叶图优点_丝瓜茎横切片图_军同茎照吃几图

茎叶图是将统计分组和次数分配一次完成，是探索性数据分析中对数据的初步形象描绘。其图形直观且保留原始信息，均值、中位数和众数均可依原始数据准确方便地算出。现以某班一次考试成绩为例，介绍茎叶图的作法。

作图过程是先作“茎”后填“叶”，将分组标志(组距)视为茎，按数的大小从上到下(也可从下到上)排列。将每一个观察值视为一个树叶，每一个树叶按照树茎之要求长在应长的树茎上。对于百分制的考试分数，先将高位数字按顺序排成一列，后将每个分数的个位数为叶长在相应的茎上，最后将每茎上的叶按从大到小的排列。若人数较多，树叶较长茎叶图优点，可将高位数重复两次，个位数分为0～5一枝，5～9一枝。图1即为最后完成的茎叶图表。为了便于分析，可将1/4、3/4分位数及中位数用符号标出。

利用茎叶图对考试成绩进行评估

1、班级内成绩评估

随着生长中心由茎向块茎的转移,硼在茎叶中的分布逐渐下降,块茎中分布逐渐上升.淀粉积累期茎和叶中硼的分布为60%,块茎为40%,即块茎硼的运转率为40%.有机肥和氮磷肥配合,提高了硼的运转率.马铃薯硼的消耗系数平均0.002,生产效率平均173,每生产1 000 kg块茎(鲜)需吸收硼素5.5～6.1 g,平均5.8 g.。白细胞计数、红细胞计数、血红蛋白、红细胞压积、平均红细胞体积、平均红细胞血红蛋白含量、平均红细胞血红蛋白浓度、红细胞分布宽度-变异系数、血小板计数、平均血小板体积、血小板分布宽度、淋巴细胞百分比、中间细胞百分比、中性粒细胞百分比、淋巴细胞绝对值、中间细胞绝对值、中性粒细胞绝对值、红细胞分布宽度-标准差、血小板压积。成绩顺序为： 词汇——百分比、排名 数学——百分比、排名 逻辑写作——百分比、排名 可以参见下表： section percentile(百分比) rank(排名) verbal 百分比 排名 quantitative 百分比 排名 analytical writing 百分比 排名 成绩都以数字的方式报告。

2）若茎叶图成绩表扁而宽(如图1)，说明该班整体成绩较集中，成绩差异不大；如果茎叶图长而窄，说明该班成绩较分散，标准差较大，高分低分差距大。这可使教师或校管理部门对学生成绩有所了解。

3）异常成绩的发现及处置。茎叶图成绩表中若有少数成绩远离中位数，如图2中右侧，说明这类学生与一般学生有质的区别，对于优秀的学生应加以培养，对于差的学生应找出根源加以帮助。这些异常值在计算标准差时可剔除，如图2右侧，x=77.1，标准差σ = 12.6，剔除异常值后，x=78.3，σ = 10.8，这样可更科学地反映平均成绩。

l 六（1）、（2）班顺教学楼楼梯右侧下楼，五（2）班顺教学楼楼梯左侧下楼，五（1）顺办公楼右侧下楼。综合验光仪右侧内置辅镜备有水平向红色马氏杆透镜 rmh，左侧内置辅镜备有水平向无色马氏杆透镜wmh，均可用于测定水平隐斜视，通常右侧选用水平向红色马氏杆透镜，左侧视孔覆盖旋转式棱镜外置辅镜，将0 位调整到垂直方向，选择马氏杆投影视标。1 倒车镜开灯2 方向盘左侧储物柜得到 小钥匙3 操作台下方的烟灰盒得到 红色液体4 副驾驶侧的手套箱 使用 小钥匙 得到 蓝色液体5 后排中间副手得到 钥匙一半6 后排中间头枕得到 读卡器7 副驾驶侧玻璃上的纸片 使用红色 蓝色 液体 得到提示8 控制台中间一排数字1到8使用 红色 蓝色药水 得到3个随机数字， 尝试组合 打开车门9 从左侧前车门出去，看周围环境 后在车门得到 绿色液体 可以在纸片处的到提示10 从左侧前车门出去 将驾驶员座椅前移后 在方向盘下方 刹车的位置得到钥匙另一半11 方向盘右侧使用钥匙12 操作台上方idrive 设置 灯光 回家照明 调到16013 操作台上方idrive 设置 车门锁 开锁 所有车门14 操作台上方idrive 设置 车辆信息 车辆状态15 出车门 在后备箱中间得到 手电筒 使用手电筒 在后备箱左侧 得到 cd 右侧 得到 剪刀和螺母 上方有个三角警示牌没有用16 在4个轮胎处 使用螺母并检查17 发动机 和 油箱右侧后门后方处 使用三种液体得到提示18 右侧后门进车 烟灰缸里得到 u盘19 操作台上方idrive 收音机 fm 手动 调到91。

2、班级间学生的评估

要对平行班同一课程的成绩比较茎叶图优点，可将两个班的成绩作为叶长在同一茎上，分别自左右两侧扩张，如图2对照起来，简明多了。若要对多个班级成绩进行比较，可将茎叶垂直方向平行移动，作为茎叶图。先将茎叶图看成直方图观察两班成绩整体分布状况。若两班成绩图形均接近正态分布且中位数接近，说明两班的成绩差别不大；若两侧的峰值相距较远，中位数差别大，说明两班总体成绩相差较大。

1）若对同一教师任教的平行班茎叶图表进行比较，先看1/4，3/4分位数和中位数，如果两个班的中位数较接近，说明其成绩没有显著性差异，如果中位数接近，而茎叶图的形状有较大差异，从总体上来看成绩差异不大，但图形长而窄的班级两极分化较大，教学难度大。如果中位数差别较大，则说明两个班级学生的基础，学习风气有较大差异。对不同教师平行班比较时，中位数高的班级整体水平较高。

2）计算出左右两侧的H一散布，即1/4位数与3/4位数的差。图(2)中左H一散布为10分，右H一散布为16分，由此看到左侧中等水平的学生成绩差距并不大，竞争激烈，而右图中的中等水平之间差距较大，教学有一定的难度。

3、结论

文章以生活化教学在小学科学教育应用的必要性为观点简述了小学科学教育中应用生活化策略的具体方法阐述了生活化科学教学的必要性和意义，进而提出了实施生活化科学教学的策略。中国互联网发展指数指标体系从基础设施建设、创新能力、数字经济发展、互联网应用、网络安全和网络管理等六个方面，对全国各省区市互联网发展成效和水平进行科学分析、量化评估，以更全面、科学、客观地反映各地互联网发展现状和全国互联网发展总体态势，对各地进一步推进互联网发展具有重要的指导和参考作用。拥有区块链应用场景的企业，要积极拥抱新事物，同时科学评估上链需求，不能为了区块链而区块链。