【和悦芝小】集思广益 精益求精——记芝英小学“信息工程2.0”第三次校本研修

信息工程2.0

集思广益

精益求精

为深入贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，进一步提高教师信息技术与学科深度融合的能力，芝英小学于2022年4月21日下午开展了“信息技术能力提升工程2.0”第三次校本研修活动。本次研修活动分为两个环节。

环节一

《A2演示文稿的设计与制作》

能力点解读与学习

提出实践问题

1.演示文稿中可以采用哪些方式提升内容的表现力？

2.如何利用演示文稿丰富师生互动方式？

提供实践建议

演示文稿一般用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿的制作，一般要根据教学需要和学生特点呈现关键知识点，避免添加与教学主题不相关的冗余信息；要注重知识要点的整合提炼信息技术表格式教案，注意避免教材文字堆砌；可通过表格、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构。Microsoft PowerPoint、WPS、101教育PPT、Prezi、斧子演示、Focusky 等软件都适用于演示文稿的制作。

明确提交指南与评价标准

作业一：演示文稿制作

针对某一教学主题，选择任意一种工具（如：Microsoft office、WPS、Keynote 等）制作支持课堂教学的演示文稿，并说明使用的工具。请以PPT 形式提交。

作业一：评价标准

◆内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点；

◆演示文稿逻辑清晰；

◆采用图像、图表等可视化表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；

◆注重采用多种方式与学生进行互动；

◆课件设计美观大方、配色合理、排版简洁；

◆演示文稿具有创新性。

作业二：演示文稿制作说明视频

以视频形式（可采用录像或录屏）描述演示文稿制作过程信息技术表格式教案，并说明演示文稿的适用对象、使用方式、存在问题及提升策略等。视频需出现教师个人形象，视频格式为1080P、mp4 且视频时长不超过10分钟。

作业二：评价标准

◆演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟；

◆清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程；

◆结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰的设计，考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要；

◆视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。

环节二

成果佐证作业交流与探讨

在第二次校本研修后，许多老师积极提交了两个能力点的四份作业。老师们就作业提交中遇到的问题，以及作业中容易犯的错误进行了探讨交流。

A1能力点作业中易犯的典型错误

◆信息表中，字段不完整（5个）。

◆信息表中，资源形式填写有误。

◆视频没有介绍资源获取技术过程，只是一个微课或录像。

◆视频没有教师个人形象或摄像头翻转。

◆视频解说没有声音或交了一段音频。

A2能力点作业中易犯的典型错误

◆没有提交演示文稿文件，只是交了—份教案。

◆只是交了课件，没有说明使用的工具。

◆视频没有介绍课件制作过程，只是交了微课或其他类型视频。

◆视频没有教师个人形象或摄像头翻转。

◆解说没有声音或交了段音频。

本次研修主题明确，重点突出。在研修活动中，老师们有所思，有所获。我校教师将不断努力，集思广益，精益求精，让信息技术为课堂教学注入新的活力，共同打造智慧创新课堂。

文字：胡文莹

图片：杨敏

审核：胡凌快