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【第十三课】人教版（一、二、三）年级下册第13课《各式各样的水果》《动物的故事》

2022-04-21 03:08 网络整理教案网

一年级

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教学设计教学目标：1、培养学生的实践能力，能够利用所学技法完成彩泥水果的制作。2、引导学生进行大胆想象，培养学生的自主创新能力。3、鼓励学生在创作过程中，发扬团结的精神。教学重难点：鼓励学生大胆想象，培养他们的创新能力。教具准备：实物投影、课件、橡皮泥、橡皮泥。教学过程：一、谜语导入：1、小朋友们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜一个谜语。出示课件展示谜语：胖娃娃，没手脚。红尖嘴，一身毛。背上一道沟，肚里好味道。2、小朋友们想一想，这是什么水果啊？那种水果身上满满的都是毛？学生思考，并回答。教师根据学生的答案进行引导或启发。3、让我一起来看看，到底是什么水果吧。师生共同看谜底：桃子！4、说到桃子呀，同学们喜欢吃桃吗？老师要告诉大家一个好消息，王母娘娘又要开蟠桃会了，可是她觉得只有桃子太单调了，所以，她把齐天大圣孙悟空派下来寻找各种各样的水果。想不想跟孙悟空一起去参加蟠桃会啊？只要我们有各式各样的水果就一定能去参加蟠桃会！5、引出课题：各式各样的水果。二、发展阶段：1、请学生说一说自己喜欢的水果。在学生说的同时教师可以在黑板上画一画水果的简笔画。2、老师今天让大家准备了彩泥，那你说彩泥能变成水果吗？谁敢来试一试？3、教师利用橡皮泥带领学生逐步探索、发现，橡皮泥是如何变成水果的。从而总结出使用彩泥的技法：揉、搓、粘、插。4、在掌握基本技法的基础上，请学生利用手中的彩泥制作一个简单的水果。5、学生完成后教师，展示个别同学的作品，请其他学生来评一评，说一说。三、探索阶段：1、教师提出问题，请学生们想一想还有没有更好的主意，可以让水果变得更加好看，漂亮？学生思考，并大胆回答。2、教师给出图片，帮助学生拓宽思维。四、实践阶段：学生以小组为单位，团结协作，完成作品的创新。要求：品种多样、色彩鲜艳、敢于大胆创新。五、评析阶段：每小组选择代表上前来展示自己的作品并对作品进行说明，其他同学看并发表相应评论。教师进行总结，并提醒学生在吃水果是要注意卫生，一定要洗干净，吃完的时候也不能乱扔果皮。做一个爱护环境的好孩子。六、拓展阶段：请学生思考我们做的水果，可以用什么来盛放？

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二年级教材展示

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教学设计【教学目标】1、简单了解“连环画”知识，学习如何绘制出连环画。2、运用简单的连环画形式较完整的把动物故事表现出来。3、通过对各种动物故事收集、整理、绘制，学会关爱身边的小动物。【教学重点】能用连环画的形式较完整的把动物故事表现出来。【教学难点】能用连环画的形式生动体现出主要的故事情节。【教学准备】教师：课件、示范作品。学生：绘画纸、彩色水笔等。【教学过程】一、听故事，导入新课1、闭上眼睛静静地听《狐狸和乌鸦的故事》，脑海里呈现怎么样一个画面？2、引导学生知道“绘画也是一种语言，能用这种语言来表现故事“，揭示课题《动物的故事》二、欣赏感悟，探究技法1、连环画作品赏析：《小马过河》（1）故事讲述了什么内容？认真观察画面，你有何发现？这个故事告诉我们遇到事情要动脑筋想一想，在听取别人的意见后，更要亲自去体验。故事中的这句话“河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那么深”，是小马经过实践得出的结论。（2）简介连环画：用多幅画面连续叙述一个故事的绘画形式。连环画的构成要素：故事的主人公、场景、文字（说明和对白）。2、你喜欢什么小动物，你能简单说说它的故事吗？3、示范《龟兔赛跑》（1）确定主要动物的角色（2）确定故事情节，划分画面（3）根据故事的主要场景，确定画面背景（4）根据故事情节分别绘制画面4、故事画作品欣赏

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教学设计教学目标：1、了解线、纸贴画的基本制作技能。 2、运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。教学过程：一、动画导入、揭示课题。欣赏短片，短片中是用什么材料创作完成的。通过刚才的短片我们可以看出这些线就像一支神奇的笔，可以随意造型、这节课我们就来学习《彩线贴画》。二、探究学习 1，欣赏图片，这些作品有什么特点，是怎样做出来的？ a．线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； b．线有的疏，有的密；把纸变成线，在变成多彩的线。 2讲解制作方法人教版二年级数学下册教案表格式，教师示范 a构思画面 b单线勾画 c粘贴彩线 d丰富画面三、学生创作、合作完成。注意：安全运用剪刀。四、作品展示、教师展评。五、小结：小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。回家后我们还可以运用不同材质的彩线进行创作。 1【篇二：人教版美术教材第十三课《彩线贴画》】人教版小学三年级下册第十三课彩线贴画一、教材分析教材上首先介绍了彩线粘贴的方法，在这个过程中渗透了点、线、面的基础知识，随后直观地展示了简单的彩线装饰画的制作步骤。

通过简单的制作方法、制作步骤来引导学生用彩线拼贴这种形式，创作精美的装饰画。通过设计、实践、动手、动脑，提高审美能力。二、教学思路在教学过程中，教师可采用“制作彩线——彩线变成点、线、面——组成彩线拼贴画”的教学思路，由浅入深、环环相扣的教学模式，把教材中基础性的内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的表现方式，将自然界中的灵感变为艺术作品。这样的设计注重发挥学生的学习主动性，同时鼓励他们大胆想象、创造，感受装饰美感。（也可借鉴别人的装饰画作品，对其进行改编，降低创作的难度）三、教学建议方案一（一）引导阶段出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》。（二）发展阶段 1、组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。 2、教师引导学生动手探索。探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成 “点”和“面”，同学们能想到几种方法？（教师结合教材进行补充。）探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。

）（三）自主表现阶段创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。（四）欣赏评价阶段学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。（五）收拾与整理阶段组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。方案二（一）引导阶段：欣赏动画视频，揭示课题。（师）：今天老师给大家带来了一段好看的短片，请欣赏。播放：优酷视频逐帧动画《城市日记》（师）：你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的？（生）：彩线。（师）：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习《彩线贴画》。（二）发展阶段： 1.出示彩线贴画，感受特点。（师）：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？（生）：比平时画的凸出来一些、看上去很有趣 ?? （师）：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。

请同学们看这几张贴画，你能看出是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？（生）：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。另外一幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料？（师）：这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？ 2.探索纸线的制作方法。出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。（师）经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？（生）线！（师）同学们手中还有好多不同材质的线，我们要好好利用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画。 3.巧借图形，排列彩线，掌握粘贴方法。（1）你是用什么方法固定的？（2）线在图形中的排列方式是什么样的？（教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡）学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨。（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？（注意图形的轮廓，怎么排列都可以，教师结合教材进行补充说明。）（师）：经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，如果把这些变小一些就会变成？（生）：点！（师）：这些简单的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了，比如这张加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，（出示2-3张贴画范作），请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状？颜色是怎样搭配的？（生）：略（师）：我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳，还可以将它绕的面积大一点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其它形状，比如变成三角形的，可以做叶子、花瓣等等。

要想完成一幅漂亮的彩线贴画，应该怎么做呢? (师)：出示图例色彩搭配 4.教师示范制作步骤。（1）设计图案。（2）选择材质，搭配色彩。（3）粘贴。（粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镊子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）（4）整理、完善。（三）实践阶段：作业要求：根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。使用剪刀注意安全，保持教室卫生。（学生创作，教师巡视指导。）（四）展评阶段：（1）部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受。（3）老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），你的作品挂在哪个房间比较合适呢？（讨论、交流）（五）课后拓展培养情趣（师）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值人教版二年级数学下册教案表格式，装扮我们的生活。四、评价建议 1.在拼贴的过程中，是否注意了点线面的协调组合。 2.学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。 3.学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。五、教研提示教学过程中注意调动学生主动思考的意识，通过学生的探究获得直观经验，实现学生的主动学习。

注意培养学生小组合作学习的效率。六、参考资料知识窗贴画：作为一种最普通不过的工艺品，它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得，许许多多可能就是垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精美绝伦的工艺品。中国贴画的种类：手工羽毛贴画、徐荣皮贴画、徐可拼贴画、麦杆贴画、 “火”纸贴画、刨花贴画、布贴画、十二生肖纸贴画、花叶贴画、易拉罐贴画、布艺艺术、蝶翅贴画、防水贴画。小词典装饰画（decorative painting），顾名思义就是起修饰美化作用的画作。常被装点于建筑物表面，赋予周围环境以相应的艺术气息，使得环境变得美观得体、增加房间的空间感觉和艺术气息。它被广泛运用于家庭、酒店和办公场所的装修搭配。资源库【篇三：《彩线贴画》教学设计1】《彩线贴画》教学设计1 一、教学目标知识与能力：了解线贴画的基本制作技能，能用彩线、彩纸等材料贴出一幅有趣的画面．过程与方法：通过观察、思考、想象与讨论，使学生感知绘画与贴画的画面效果的不同．情感态度与价值观：使学生在作画过程中养成专心、细致、耐心的作风．二、教学重难点教学重点：了解几种线贴画方法，能运用一种方法创作出作品．教学难点：点、线、面的合理安排以及颜色的搭配．三、教学策略这是一节“应用设计”课，学生在了解拼贴画的基础上，用彩线拼贴出丰富创新的作品，旨在培养学生的动手能力．线是构成视觉艺术形象的一种基本元素，用线去描绘物体形象是美术的基本语言，线既是最原始、稚拙的造型手段，也是最现代、最难以驾驭的艺术语言．我们面对的学习对象是三年级的学生，他们对线的理解还处于朦胧状态，因此本课的设计应该本着“以学生为主体，让学生自主学习，体验创作的乐趣”的教学原则，课堂教学中主要采用“激趣导入——欣赏探究——分析演示——联想创作”几个教学环节，在新授部分先让学生欣赏一些彩线贴画的作品，了解彩线贴画的特点、表现内容和制作方法．同时，针对学生可能会遇到的问题进行探讨，提出一些解决方法．在学生制作过程中教师不断鼓励，提示，帮助学生更好地完成作品．

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