六年级数学上册表格式教案(课堂教学结构类型的选择与组合的最新练习方法！！)

教学过程是课堂教学设计的核心。对教学目标、教学任务、教学对象的分析、教学媒介的选择、课堂教学结构类型的选择与组合等都会在教学过程中体现出来。今天，小编整理了一些最新的北京师范大学版六年级数学教案范文，一起来看看吧！

最新北京师范大学版六年级数学教案范文1

教学内容：练习1 6~8

难点：能够灵活运用知识解决实际问题。

突破法：引导学生独立思考、合作、交流。

教学步骤：

一、游戏介绍：钟摆连接。

二、指导练习。

1、运动一.6.

（1)展示方格纸，让学生翻译方格纸上的三角形。你从翻译中学到了什么？

（2)引导学生观察图平移后代表顶点位置的数对如何变化？

（3)试试吧，群聊。

2、运动一.8.

（1)组织学生阅读试题，理解试题含义。

(2)讨论：如何编号？

（3)全班汇报交流。

三、改进训练。

练习一.7.(1)组织学生读题，理解题意。(2)小组合作探索a.走动，说说。 b. 比较差异 c. 提出数学问题并回答。

四、班级总结。

五、附加练习。（细胞自行设计）

1、先标出三角形每个顶点的位置，然后在三角形右下移5个单位后画出图形，再标出平移后的图形每个顶点的位置。

2、(1)赵东家在少年宫东200m处，

再往南100m；李倩的房子在公园里

向西400m，向北200m。请在

两名学生的位置如图所示。

(2)赵东从家里出发，路线是

(12, 2)

(10, 3)

(9, 5)

(3, 4)

(4, 2), 你知道的

他今天去哪儿了？

最新北京师范大学版六年级数学教案范文2

教学内容：练习1 6~8

难点：能够灵活运用知识解决实际问题。

突破法：引导学生独立思考、合作、交流。

教学步骤：

一、游戏介绍：钟摆连接。

二、指导练习。

1、运动一.6.

（1)展示方格纸，让学生翻译方格纸上的三角形。你从翻译中学到了什么？

（2)引导学生观察图平移后代表顶点位置的数对如何变化？

（3)试试吧，群聊。

2、运动一.8.

（1)组织学生阅读试题，理解试题含义。

(2)讨论：如何编号？

（3)全班汇报交流。

三、改进训练。

练习一.7.(1)组织学生读题，理解题意。(2)小组合作探索a.走动，说说。 b. 比较差异 c. 提出数学问题并回答。

四、班级总结。

五、附加练习。（细胞自行设计）

1、先标出三角形每个顶点的位置，然后在三角形右下移5个单位后画出图形，再标出平移后的图形每个顶点的位置。

2、(1)赵东家在少年宫东200m处，

再往南100m；李倩的房子在公园里

向西400m，向北200m。请在

两名学生的位置如图所示。

(2)赵东从家里出发，路线是

(12, 2)

(10, 3)

(9, 5)

(3, 4)

(4, 2), 你知道的

他今天去哪儿了？

最新北京师范大学版六年级数学教案范文3

教学目标：

1、知识与技能：联系生活现实，引导学生认识一些常见的百分比，理解这些百分比的含义，并通过自主探究，掌握求百分比的一般方法，并正确找到常见的百分比生活中的百分比六年级数学上册表格式教案，基于分数和百分比应用题的内在联系，可以培养学生的类比迁移能力和数学应用意识。

2、过程与方法：引导学生体验探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动，自主建构知识，总结求百分比的方法。

3、数学思维：让学生学会从数学的角度认识世界，逐渐形成“数学思维”的习惯。

4、情感、态度与价值观：让学生体验百分比的用处和必要性，感受百分比来自生活，体验百分比的应用价值。

教学重点：

理解百分比的含义，掌握百分比的计算方法。

教学难点：

探索百分比的含义。

教具：

PPT课件

教学过程：

一、审查导入（8 分）

1、提出一个口头数学问题，1 分钟，然后改正问题。

2、总结学生提出的问题并口头命名。

3、将问题中的“百分比”改为“百分比”，并引用学生进行分析和回答。

4、总结：算法是一样的，但是计算结果的表示不一样。

5、解释：我们把正确题占总题数的百分比称为正确率；那么错题占总题数的百分比称为错误率。这些统称为百分比。引入新课程以揭示目标。

6、数学口语比赛：（1分钟）（见课件）

7、根据口头计算提出数学问题。

（答对题占总题数的百分之几？错题占总题数的百分之几？）

8、尝试回答修改后的问题。

9、比较：“求一个数是另一个数的分数”和“求一个数是另一个数的百分比”的解法有什么异同？

10、列举生活中的一些百分比，明确目标，进入新的课程：(1)了解达标率、发芽率、合格率等百分比的含义。(2)学习寻找百分比方法将解决寻找百分比的问题。

二、问题介绍（9分）

1、描述合规率的含义。

2、黑板上的达标率计算公式，为什么除法要写成分数的形式？

3、组织学生4人一组进行讨论。

4、导游的写作格式。阅读示例问题并思考以下问题

（1)合规率是多少？

(2)达标率如何计算？

（3)思考：公式中为什么是“×100%”？

(4)尝试计算示例 1 的符合率。

三、提问与探究（5分）

1、在展示架上展示学生写的百分比计算公式。

2、 要求学生认真计算，对学生进行思想教育。

1、生活中还有哪些百分比？他们的意思是什么？我如何找到这些百分比？

2、求例1中的发芽率(2).

四、巩固练习（14分）

1、 指定口头回答，组织集体评议，再次引用学生巩固百分比的意思。

2、应该分析、理解每个问题，并找出错误的原因。

3、提出问题，以书面形式指导学生，并强调

4、注意解题：看看需要什么速率？找到对应的金额。

5、引用学生比较发现：与100%相比，百分比是多少？哪些百分比可能超过 100%？

6、让学生观察发现：出勤率+缺勤率=1.

五、加强巩固

1、告诉我下面的百分比是什么意思。（1 星）

（1)学校种植了200棵树苗，成活率90%。

(2)六(1)同学近视率为14%。

(3)海水的盐度是20%。

2、判断。（2 颗星）

（1)学校上学期种下的105棵树苗现在都活了，这批树苗成活率为105%。（）

（2)六年级一共有54个学生，今天都在学校，今天六年级学生的出勤率为54%。（）

（3)将25克盐放入100克水中，卤水含盐量为25%。

(4)一个批次的零件合格率为85%，所以这批零件的不合格率一定是15%。5、工厂加工了105个零件，合格率为100 %，那么这批有100个合格的零件。

3、 解决问题（3 星）

（1)我班有27名学生，上学期期末考试有24名学生优秀，那么我们班的优秀率是多少？27名学生全部通过，及格率是多少？

(2)六(1)今天班48人来学校，缺2人，求出勤率。

（3)要求2人一组互相核对，每人练习一道题，口述公式。1、王叔在荒山上一共种了125棵树，其中115棵幸存下来。这批树的成活率是多少？

（4)王师傅加工的300个零件中有298个是合格的，合格率是多少？

课堂总结：

（1分）突出“重点”。谈谈你从这堂课中学到了什么。

最新北京师范大学版六年级数学教案范文4

一、展示课前调查结果并与全班交流报告

1、谁愿意与您分享您收到的有关人民币储蓄、教育储蓄和国债的信息？

2、老师也收集了这方面的一些资料，一起来看看吧。

（1)当前利率表（2)教育储蓄（3)国库券、国库券）

二、用例子讨论解决方案

同学们：你们是父母掌上的明珠，所有的父母都希望自己的孩子成为龙。目前对你来说最重要的任务是什么？（学习）可以，但是以后的教育费用可不是一笔小数目，家长需要提前为你准备。在本课中，我们将利用我们的储蓄知识来帮助父母解决我们每个人都关心的实际问题。

1、首先请你算一下，如果你小学毕业，你要多久才能上大学？

2、为了让你顺利进入大学校园，如果你妈妈打算存一万块钱让你上大学，你觉得应该从什么时候开始存呢？如何节省更多的收入？谁愿意说Say？（你能告诉我你的理由吗？）

（1)独立思考，试一试。

(2)合作交流，讨论。

（3)再次报告。

3、从同学们的发言中可以看出：要解决这个问题，需要明确以下几点（1)什么时候开始存款，存款期限是多久？（< @2)每笔存款本金是多少？（3)每笔存款的利率是多少？

（4)如果是教育储蓄，还要注意每封录取通知书只能使用一次，所以一定要抓紧时间。

4、 接下来请同学们以小组为单位，认真算一算，怎样才能最省钱。每组四名学生可以选择几种不同的方案进行计算，便于比较。

默认计划：

(1)三年教育+三年教育3377.24 0 13377.24

(2)三年国债+三年教育3557.67 0 13557.67

(3)三年国债+三年国债3740.53 0 13740.53

(4)六年教育 3456 0 13456

(5)5年国债+1年教育3684.68 0 13684.68

(6)5年国债+一年教育+正常半年+当前需求至少3906.99 0至少13906.99

(7)三年国债+三年国债+固定期限半年+当前需求至少3963.74 0至少13963.74

5、那么，你现在能给妈妈什么建议？你的依据是什么？

三、实际应用巩固练习

银行存款一年期固定利率为3.87%，应缴纳5%的利息税。

银行存款一年期固定利率为5.22%，利息税为5%。

国库券三年期常规利率为3.14%，到期不缴纳利息税。

李叔在银行存了5万元，存了三年。如果是你，那5万块钱你会怎么存？到期后能比李叔多拿回多少钱？

四、班级总结

通过这门课的学习，我们知道了如何通过存款来获得收入，并对合理理财有了初步的认识。希望同学们可以帮助他们的父母设计一个储蓄计划，并告诉他们你的理由。

最新北京师范大学版六年级数学教案范文5

教学目标：

1、通过体验、研究、类比等实践活动，引导学生理解互惠的意义，让学生经历提问、探究问题、应用知识的过程，并独立总结出倒数的方法。找到倒数。

2、通过合作活动，学生学会与他人合作，愿意与他人交流。

3、通过自己实施的实践项目，培养学生自主学习和创新发展的意识。

教学重点：

了解倒数的含义以及如何找到它们。了解倒数的含义，掌握倒数的计算方法。教学难点：掌握倒数法

教学过程：

一、导入

1、口算

2、今天就一起来研究一下“倒计时”，看看他们到底有什么秘密？展示题目：对倒计时的理解

二、新拨款

1、倒计时教学的意思。

（1)学生阅读书籍自学，组成研讨小组进行研究，并向全班汇报。

（2)学生报告他们的研究结果：乘积为 1 的两个数互为倒数。

（3)提示学生搞清楚“倒数”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数是相互依存的，一个数不能称为倒数）

（3)互为倒数的两个数有什么特点？（这两个数的分子和分母刚好相反）

2、教求倒数的方法。

（1) 写的倒数：要找到分数的倒数，只需移动分子（数字 3 闪烁并移动到所需分数的分母）和分母（数字 5 闪烁并移动到所需分数的分子）交换位置。

(2)写出6的倒数：先把整数看成分母为1的分数，然后交换分子和分母的位置。

3、 教学特例，深入了解

（1)1有倒数吗？怎么理解？（因为1×1=1，根据“乘积为1的两个数互为倒数”，1的倒数是1。）

（2)0有倒数吗？为什么？（因为0乘任意数都不等于1，所以0没有倒数）

4、巩固练习：教科书第24页的“做它”

（1)学生独立回答，教师检查。

（2)汇报时，有意识地请学习有困难的同学说说倒计时的计算方法。

三、运动

1、练习6，问题2：同桌互相说倒计时。

2、判别练习：练习 6，问题 3，“对或错”。

3、公开培训。

( )×( )=( )× ( )=( )×( )

四、总结

你对“倒计时”了解多少？你有什么想法？你还想知道什么？

教学笔记：

在互惠知识课中，教学内容比较简单，学生可以通过预习和自学充分理解本课的内容。针对这门课程的特点，我让学生在教学中深入，通过自学和讨论让学生理解“互惠”的含义。其中，一些概念还是很关键的，比如“互惠”，所以我也适当地提问。至于求倒数的方法，我也让学生自由自学例子，根据自己的理解，用自己的话总结出一个数倒数的方法。但是对于“0”和“1”倒数的特例，我没有忽略六年级数学上册表格式教案，

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