小学语文四年级上册表格式教案(【教师招考】小学四年级语文教案（附答案），值得收藏！)

教案有利于教学水平的提高。一个好的教案是教学经验的积累。精心编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是研究教案或课程标准、教材、教学内容、学生和教学方法的综合过程。下面小编为大家带来了小学四年级中文教学计划，方便大家学习。

四年级中文教案1

“尊严”

教学要求：

思想品德要求：理解课文内容，通过汉默坚持工作，然后接受食物，让学生明白一个人（一个国家）必须有尊严，尊严对于做人的重要性。

知识要求：不熟悉的单词可以通过查字典和字典来解决；能够在文中找到描写人物神态、动作、语言的句子，体验人物的品质。

能力要求：能够根据课文内容展开想象力，理解小伙子为何如此看重尊严；带着感情大声朗读课文。

重点与难点：正确理解课文内容；带着感情读课文；认识到尊严对做人的重要性；理解具有深刻含义的句子。

教具准备：一般

教学时间：一课时

一、 引入新课程激发兴趣

1、 讲故事导入

2、 黑板写题目：尊严

二、什么是尊严，请讨论

三、 第一次看正文，看懂大意

四、 理解单词

好客，疲惫，舒适，狼吞虎咽，嫉妒

五、 学习文字内容

1、 要求学生阅读课文，每人一段。你知道文字是关于什么的吗？

2、 看了第一段，你怎么知道这些难民很饿呢？

3、 阅读第 2 至第 5 段，并画出描述年轻人态度、动态和语言的句子。想想你经历了什么？

4、 群内讨论

5、 全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和饭后必须工作的原因。

6、 Hammer 将尊严与理解句子结合起来非常重要：

虽然他现在一无所有，但他百分百富有，因为他有尊严！

句子的理解是从句子的前半部分开始的。结语：尊严比任何财富都更重要更珍贵，告诉我们，只要有尊严，就会坚持不懈，努力奋斗，一定会成功。

7、 一起阅读最后一段。

六、怀着心情读全文

四年级中文教案2

《气象学家朱可珍》

教学目标：

1、感受朱可震全身心投入科研的精神。

2、本课学习6个生词，能理解“支持”等9个词的意思；最初学习用“仅……仅……”写句子。

3、能够根据提供的情节复述文本中的段落一、第 2 段。

教学过程：

第一课时

一、揭示问题

朱可珍生平简介

二、初读文字

1、学生通读课文，遇到带拼音的生词，要多拼几遍

2、为全文命名

3、朱可桢是个什么样的科学家？

三、学单词，生词

1、对比相似词：文章-作弊-偏-平。注意“融化”的左下部分

2、理解“死去人间，山桃开端”等字眼的意思。

四、指令段

1、文中介绍了朱可珍的哪些案例？它们是哪几段？

2、自由讨论小节并解释小节的原因。

五、研究正文第二段一、

1、读第一段，想一想：朱可桢死前一天在做什么？画出形容朱可珍的言行举止。

2、讨论交流，引导情感阅读。

3、自由阅读第二段，思考：朱可桢是如何观察大自然的变化，记录大自然的音符？

4、沟通讨论，理解关键词：通常，大病

5、导读《朱可桢本性似人……每一个变化。

6、第四段理解指南。

“北海冰消，桃花开……”是什么意思？六月、七月……其他日子，朱可桢会记得什么？

六、分配工作

复制单词

二等

一、审核

1、请学生朗读课文

2、告诉我文本是如何划分的

3、每一段都说什么？

二、学习 三、 第 4 段

1、研究第三段

（1)默读课文，总结本段。

（2)第六自然段的阅读指南。

学习句组：“他看到了从街上南下的第一只燕子……”

自由阅读句子，找出这组句子的特点是什么？

为什么要写“第一首，第一声，第一首”？

作者写了树上的绿叶，水中呱呱叫的青蛙，空中的燕子。朱可桢还能观察到什么？（让学生模仿句子）

学生阅读句子并尝试记忆句子组。

2、学习第四段

（1)阅读正文第四段，说说这一段写了什么。

（2)理解“十年如一日，一丝不苟，凝聚力”等词语的意思

（3)学生自由阅读本段内容

三、摘要全文

1、你从文中哪里看出朱可桢全身心投入气象科学研究？

2、读完这篇文章你有什么感受？

四、感性朗读课文，指导背诵

1、学生自由阅读

2、按名字读，读你认为值得读的部分

3、其他学生评论

4、教师提供一些情节引导学生复述课文第二段一、

5、指导我背诵朱可桢关于步行上班观察自然变化的句子。

五、分配工作

如果您对课堂作业簿中的作业有任何困难，可以举手提问。

四年级中文教案3

《恐龙飞上天》

教学目标

1.让学生学习生词；

2.了解恐龙是如何进化成鸟类的，并以合乎逻辑的方式表达；

3.能够正确流畅地朗读课文；

教学准备

1.老师准备课件：书中恐龙图片（恐龙会走路有声音）。辽西地区发现的恐龙化石，关于恐龙进化成鸟类的段落（“其中，……新的生命世界”），小黑板。

2.学生准备：各种恐龙的模型、图纸和资料。词，字典。

第一课时

一、课件展示书上恐龙图片并介绍题目

之前，学生们观看了恐龙展，而刚才，栩栩如生的恐龙在屏幕上重现。接下来，让我们研究一下关于恐龙的文字。

二、阅读项目问题

1.一起阅读题目

2.问题1.我在预览期间阅读了该主题。你有任何问题吗？请举手。如果有些学生不产生，让他们重新阅读该主题并思考它。2.你有什么问题？分别告诉他们。同一个意思，可能有不同的说法：我们认识的恐龙没有翅膀，怎么能飞上蓝天？恐龙怎么能飞上天呢？奇怪的！恐龙还能飞！

3.初步疑惑

① 通过预览，你知道文字在哪里回答了你的问题吗？请举手，请阅读并重新思考。如果您不知道，请阅读文本以找到答案。（花点时间阅读）

② 范读，学生边听边思考。

③分开说（如果说错了，全班阅读，争论，然后讨论）

辽西地区发现有羽毛痕迹的恐龙化石。展示课件，老师会讲解。第三自然段回答了恐龙进化成鸟类的过程。

④过渡：本题放在第二课进行深入研究。接下来，让我们学习生词和生词来消除阅读障碍。

三、学生单词生词

1.在黑板上显示生词。

2.提供自学要求：学生能根据课文内容理解生词的意思。互助：如果不明白单词的意思，就查字典，和同学讨论。教师巡视、指导贫困群众。

3.分别读生词，说出单词的形状和含义。

翱翔：在空中高高盘旋飞行。

钝：（感觉、思想、行动等）反应迟钝、不灵活。本文指白门西龙（图或形）

不仅……还要结合课文中的句子理解（后者意思比前者高一个层次）

敏捷性：行动迅速而敏捷。这篇文章指的是一些掠食性恐龙，它们的身体逐渐变小，变得越来越像鸟，而且敏捷敏捷。

4.读生词生词

四、读懂课文，看懂不懂的词

1.自己读课文，把不懂的词说出来。

2.自查单词和词典，与不明白的学生讨论，并在检查时参与老师的指导。

多彩：颜色鲜艳多彩。

亲属关系：亲属关系。例如：您与您的父亲、母亲或姐妹有血缘关系。

后代：死者的后代。本文所指的鸟类可能是小型恐龙的后代。

欣喜若狂：很开心很开心。这篇文章指的是世界各地的研究人员发现了带有羽毛痕迹的恐龙化石，这可以证明恐龙进化成了鸟类，他们非常高兴。

进化：进化。这篇文章指的是恐龙进化成鸟类的过程。

繁殖：逐渐增加

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢进化而来，上面有羽毛。

毫无疑问：毫无疑问。

五、自读与自我实现，第二段一、

1.先说方法：把每个句子的主要意思都读出来，把每个句子的主要意思串起来，就是本段的主要意思。

2.自读自悟，教师巡视指导。

3.小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同的理解，并给出理由）。

4.说吧，如果有不同意见，可以站出来表达自己的理解。

六、阅读全文

二等

一、介绍

上一节课，同学们提出了恐龙是怎么飞的问题，也发现自然第四段就是这个问题的答案。接下来，让我们仔细阅读第四段。

二、阅读第四段，了解恐龙是如何进化成鸟类的

（一)阅读P151第2题：飞向蓝天的恐龙是怎样进化的？我们根据文字进行想象，然后用我们自己的话解释一下。题主的要求你怎么理解？（想象一下，用自己的话有条不紊地说话）你要仔细阅读找出几个句子，理解每个句子的意思，然后用自己的话有条不紊地说话。

(二)找出几句

① 先阅读并用序号标记。

②抽说，叫错老师。（这个自然段有很多长句，比如“大家族：冒号后面的句子说明了大家族是什么，前后都是差不多的内容，一共8句。）

(三)阅读，理解

1.想象默读，老师巡视指导。（给一些阅读时间）

2.老师们阅读，所有学生都发挥想象力。（表明你对本段的理解）

3.先用我自己的话系统的说一遍，老师们会巡视指导。

4.小组讨论（要求：逐句讨论，每句话的意思。大家说，可以根据课文内容给出不同的理由。达成共识。）老师巡视指导。

5.拿起说，如果有不同的意见，老师和同学们再谈，再谈。（董事会收据）

2.3亿年前，第一只恐龙有狗那么大，用两条后腿支撑身体。几千万年后，它的子孙繁衍成各式各样的大家族：有的用两条腿跑，有的用四腿走路；有些很大，有些很小；有的凶猛，有的温顺。这些掠食性恐龙有的逐渐变小，长得越来越像鸟，骨骼中空，脑部扩大，身体轻盈，动作敏捷，前肢越来越长，拍打如鸟翼，体表长出羽毛，没有鳞片或盔甲。为了躲避敌人或在树上寻找食物生存，一些人在树上跳跃并降落，获得了滑翔的能力，后来变得能够飞行。地上的羽毛空龙跑着，也学会了飞翔。

6.再读一遍课文，加深理解。

一种。阅读;

湾。一起阅读。

三、感知

看完这篇文章你有什么感受？

利用恐龙化石，科学家可以推断出恐龙进化为鸟类的过程。你觉得这个怎么样？（讨论，画）

科学技术发展。更多地了解科学和文化，并研究事物。. . .

四、理解文本中的准确句子（P1513)

1.读懂，小声说话；

2.小组讨论（说出你的理由）

3.放说（恐龙的种类很多，进化成很多鸟也是其中的一部分，所以“一枝”用的很准确。进化需要很长的时间，所以“温长进化”就是非常精准。）

4.学生将学会在口语和写作时准确准确地使用单词。

5.在本文中寻找这样的句子，阅读、思考和交谈。

五、已扩展

交换收集到的各种恐龙的图片、模型和信息。

六、回家收集动植物或古猿进化过程，下节课交流

第三课时

一、收集的信息交换

二、学写天字格子

1.自己观察田子歌的字：1)，写的时候要注意什么；2)，如何安排框架结构

2.讨论以上两个问题

3.说话并添加

4.扩展词

5.写作

小学四年级语文教案4

《中奖之日》

教学目标：

1、掌握生词；

2、理清文章顺序，通读正文，初步了解正文。

教具准备：单词卡片

教学过程：

一、导入以揭示问题。

二、第一次阅读正文，要求通读通读。

1、范读了文字。

2、检查你的准备词。

3、学生自由阅读课文。

4、 指定阅读文本并检查阅读状态。

三、自己阅读文字，整体感知文字内容，整理文字顺序

四、分配工作

二等

教学目标：

知识目标：理解“奋斗”、“梦想”三个字。

能力目标：理解课文内容。

情感目标：认清物质财富和精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实和守信。

教学策略：采用阅读理解的方法，积累语言，培养语感。运用辩论的方法，针对难点，引导学生辩论，理解辩论中的道理，同时进行口语训练，培养学生思维的发散性和独创性，使语言和思维训练有机结合统一。

教学重点：理解“道德困境”。

教学难点：明白“一个人只要生活诚实，有信用，就等于拥有了很多财富”。

教具准备：多媒体课件、汽车模型、台湾牌照留存及归还

教学过程：

一、对话导入

抽奖后说：你中了彩票真高兴。《中奖之日》文中的父亲是如何中奖的？今天我们继续学习第十九课“中奖之日”。一起阅读主题。

二、审图，精读文字，看懂内容

1、课件展示插图并引出问题。

一起阅读题目：

师：你读得真好。老师要奖励你。你知道我想奖励你什么吗？

健康：我不知道。

老师：老师要带你去彩票现场看看。

课件为文字插图，请仔细观察图片。

1) 你旁边的人是什么样的表情？

2)胜利者在车里的表情是什么？

看到他们完全不同的表情，我想你心里一定有话要说。如果你想说点什么，就站起来告诉我们。

学生：他为什么中了彩票不开心：

黑板：不开心

2、显示阅读需求，阅读文字解疑。

师：遇到问题小学语文四年级上册表格式教案，你想怎么解决？老师认为阅读是最好的解决办法。显示阅读提示。请你自己读课文，边读边用横线画出描述我心情的句子，用曲线画出描述父亲为什么不高兴的句子。

自读课文并在阅读后报告。

3、 引发道德困境。引导感应：留？返回。联系上下文以回答。

黑板上写：道德困境。

师：所谓难的问题就是不容易解决的问题。如果这是一道考试题，你认为是填空题还是选择题？

学生：选择题。

师：父亲面临的问题是什么？

健康：我是应该让车自己开车，还是还给库珀。

师：是的，是留存和返还的问题。

4、你从哪些陈述中看出我父亲想要保留这辆车。

盛：我看了又看，终于在彩票的右上角看到了一个淡淡的铅笔写的字母K。

师：字母K这么微弱到什么程度？老师，这里有两张纸，其中一张也有一个淡淡的字母K。谁来争辩。

姓名识别。

师：你看他看的那么认真。看了一遍又一遍，终于找到了。

指导我阅读这句话并意识到我父亲是如何想离开汽车的。

盛：他的梦想是拥有一辆属于自己的汽车。

连接生活和理解梦想的指南。

师：他甚至梦想拥有一辆汽车，那为什么不买一辆呢？

盛：没有，因为二战前，我们一家六口靠父亲的工作维持生计，生活非常贫困。他买不起。

用学生的实际生活与我家在文中的生活进行比较，了解其中的制约因素。

三、引导辩论，体验意义

1、引导辩论，解决“道德问题”，体验父亲诚实守信的高尚品质。

老师：是的，我父亲梦想拥有一辆汽车，但他买不起。无论如何，库珀都不知道他赢得了一辆汽车。我想，把车留着吧！还有谁同意买车？离开。

师：有没有同学觉得这车应该还给库珀？

（1)那就请双方各派代表说明理由；

（2)请你再想一想，为你父亲留下和留下来有什么好处和坏处？

辩论后：

老师（问刘芳）现在，你还没有还钱吗？

生：还。

师：同学们，我建议为他们选择正直，为我们精彩的演讲鼓掌。

2、总结改进，方向正确

师：同学们，你们一定要诚实守信，承诺很值钱。我国古人曾说：“交友，言必信。” 香港知名人士李嘉诚曾说过：“只有对人诚实，别人才会对别人有利，真诚相待”。

四年级语文教案5

“国王的碗”

教学目标：

知识和技能

1、学习和掌握本课的生词和词组，积累“精致”、“愿意”等词汇。

2、读懂课文内容，读懂深意的句子。

3、带着感情大声朗读课文并讲述故事。

过程和方法

尊重学生的主体地位，充分发挥学生在合作学习中的作用，引导学生独立、合作、探索、讨论、交流、阅读、发言、讨论课堂内容，实现学习的真谛故事中包含的生活和处事。

情绪、态度和价值观

1、激发学生对爷爷的钦佩和敬佩之情。

2、启蒙教育的学生应该认真对待一切，努力把反平民的事情做到极致。

教学难点：

1、理解文中有意义的句子。

2、领悟课文所蕴含的人生哲理。

教学时间：

两个课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、第一次阅读课文，学习掌握本课生词新词，积累词汇量。

2、从整体上感知文本的内容小学语文四年级上册表格式教案，谈论文本的主要内容。

3、带着感情大声朗读课文并讲述故事。

教学过程：

一、阅读问题并导入新课程

1、老师在黑板上写项目，全班阅读项目。

2、教师指南：同学们，这篇关于王宝碗的文字是什么？会给我们什么启示？请自行阅读正文。

二、显示要求，学生自读

1、自读课文，读读音，生词多读几遍。

2、思考：关于国王的碗，文字是怎么说的？

3、画出乌斯曼爸爸说的话并读一读。

（充分体现学生的主观性，引导学生自主阅读，理解课文内容，掌握本课生词生词）

三、查生词，整体感知

1、检查生词

（1)老师展示本课生词和生词，并按名字朗读，老师强调其他正音。单词的读音：“Man”是前鼻音；“Ci ”是平舌音；“|”字形：注意“道”字右边全是“吴”；“傻”中下部分的撇号和点不能丢失，注意区分“意”和“经”。

(2)老师会展示生词和短语卡片，让学生巩固

2、 指定分节阅读课文并检查学生阅读课文的程度。

3、说出国王的宝碗讲座工厂的文字并谈论它——发生了什么？（国王的宝碗不小心坏了，他让陶工补碗，否则会被绞死。陶工只好向乌斯曼神父求助，乌斯曼神父花了一年时间开发出一个像国王的宝碗一样的碗，但他没有告诉国王和陶工这个秘密）

（反馈小白阅读情况，发挥师生多方互动作用，沟通学生情况。重点认读生词，积词，引导学生抓住重点，说出来，并巩固生词的识别、阅读和书写，整体温度计感知文本内容。

四、组织起来，讲故事

1、引导学生思考——思考事情的起因